Открытый урок по основам здорвья на тему " Группы дорожных знаков"

Группы дорожных знаков

Цели:

Обучающая:

Формировать предметные компетентности:

·        ценностно-мировоззренческую – формировать представление и расширить знания о  дорожных знаках, учить называть группы дорожных знаков, раскрыть значение дорожных знаков, продолжить формировать у учащихся желание соблюдать правила дорожного движения; закрепить и систематизировать  знания  учащихся по дорожным знакам,  умения классифицировать дорожные знаки по группам, определять их существенные признаки, назначение и действие, формировать устойчивые  навыки соблюдения правил дорожного движения; познакомить учащихся со значением некоторых часто встречающихся в микрорайоне школы и по месту жительства дорожных знаков и указателей

·        коммуникативно-языковую – совершенствовать умение высказывать собственные мысли о значении дорожных знаков в жизни людей;

·        творческо-деятельную – формировать поисковый интерес к изучаемому материалу, умение не останавливаться на достигнутом;

·        интеллектуальную – умение работать в условиях поиска, анализа, исследования, расширять кругозор;

·         личностную - развивать умение проявлять творческую самостоятельность, организовывать личную деятельность, придерживаться правил этики, сотрудничества.

Развивающая:

Развивать ключевые компетентности:

·        социальную  -  развивать умение общаться в группах, диалогическую и монологическую речь учеников, навыки высказывать собственные мысли четко и последовательно;

·        информационно - познавательную – развивать умение владеть информацией, поиска новой информации, связь с современностью и жизнью;

·        самообразования и саморазвития – развивать аналитические способности, умение работать с  планом местности, учебниками, дополнительными источниками знаний, пространственное воображение;

·        продуктивно-творческую – стимулировать творческую деятельность учащихся для дальнейшей профориентации и выбора профессии, развивать наблюдательность, умение ориентироваться на улицах города,  эмоционально-образное мышление.

Воспитательная:

·        воспитывать культуру поведения на улице, дороге;

·        понимание важности умения ориентироваться на улицах города;

·        наблюдательность, внимательность;

·        воспитывать желание соблюдать правила дорожного движения;

·        формировать представление младших школьников о безопасности дорожного движения;

·        эффективно применять полученные знания на практике;

·        воспитывать  ответственность за свою жизнь и жизнь окружающих.

Цели урока:

Ученики должны знать:

1.     Определение групп дорожных знаков.

2.     Определение раскрытия значений дорожных знаков.

3.     Названия дорожных знаков.

Ученики должны уметь:

1.     Находить изображения дорожных знаков на часто встречающихся в микрорайоне школы и по месту жительства дорожных знаков и указателей

2.     Изображать и «читать» дорожные знаки.

3.     Систематизировать  знания  учащихся о дорожных знаках по группам.

4.     Классифицировать полученные знания о дорожных знаках.

5.      Сравнивать и классифицировать дорожные знаки по особенностям внешнего вида в группы по назначению.

6.      Выделять отличительные особенности внешнего вида каждой группы знаков и их назначение.

7.     Работать в группе.

8.     Делать презентацию учебной деятельности.

Ученики должны понимать:

1.     Роль дорожных знаков в соблюдении правил дорожного движения

2.     Значение дорожных знаков  в  жизни человека.

3.     Важность знания дорожных знаков

4.      Каждую группу дорожных знаков в отдельности по признакам

Тип урока: комбинированный с элементами исследования.

Межпредметные связи: чтение, история, рисование, природоведение

Внутрипредметные связи:

Оборудование: интерплан микрорайона школы, презентации на электронных носителях, настольная игра «Путешествие по микрорайону школы», классификационная таблица о дорожных знаках, учебники, справочники, толковые словари, индивидуальные карточки, карты самооценивания.

Интерактивная технология:

·        «Обучая – учусь».

Методы, формы и приемы работы:

·        методы: беседа, формирование ожидаемых результатов, работа с книгой, частично-поисковый, репродуктивный,  блиц-опрос; «Мозговой штурм»;

·        приемы: игра «Рюкзак знаний», игра «Вместительный рюкзак», игра «Пинг-понг», игра «Путешествие по микрорайону школы»;

·         форма работы: групповая, коллективная, взаимопроверка, самооценивание, презентация мини-проектов.

Опережающие задания:

1.     Подготовить мини-презентации по группам дорожных знаков.

2.     Подготовить сообщения «экспертов»: пешехода, водителя, автоинспектора .

                                          Ход урока

І. Ориентация, мотивация деятельности учащихся. ( Подготовка к активной деятельности).

Слово учителя.

- Девиз урока:                  

Очень  много разных знаков –
Их обязан каждый знать,
На дороге,  чтобы правил,
Никогда не нарушать!

ІІ. Целеполагание.

1.     Сообщение темы, цели и задач урока

Инспектор дорожного движения

Уже с первых дней  учебного года число аварий с участием детей школьников возрастает. Причем, почти 60% ДТП происходит именно по вине детей. Проблема в том, что малыши просто не знают правил дорожного движения, не могут сориентироваться в транспортном потоке и гибнут под колесами авто. Плюс ко всему с каждым годом на дорогах растет количество самого транспорта.

Лучший способ сохранить

свою жизнь на дорогах – строго

соблюдать Правила

дорожного движения!

Слово пешехода.

 По дорогам и улицам днём и ночью, в жару и стужу непрерывным потоком движутся транспортные средства.

Едут легковые и грузовые автомобили, автобусы, троллейбусы, трамваи, мчатся мотоциклы, катят велосипедисты. С каждым годом транспортных средств становится все больше. Повышается интенсивность движения. Сейчас на улицах городов и сёл появились новые более быстроходные  автомобили и иномарки.

Слово водителя.

Растут наши города и посёлки, увеличивается число пешеходов. Обстановка на улицах и дорогах становится всё сложнее, особенно велико движение в часы «пик»: утром, когда взрослые спешат на работу, а дети идут в школу, и вечером, когда все возвращаются с работы, учёбы. В эти часы пешеходы и водители особенно внимательны и осторожны.

Для удобства и безопасности движения машин и пешеходов в городах , посёлках и на главных дорогах устанавливают светящиеся или светоотражающие дорожные знаки и указатели.

Зная и соблюдая ПДД мы  защищены

Инспектор дорожного движения

Одно из основных условий безопасности движения: должны знать и чётко выполнять правила дорожного движения – закона улиц и дорог.

Правила дорожного движения знают водители всех видов транспорта. Их также обязаны знать и точно выполнять все пешеходы, как взрослые, так и дети.

У.: Какой вывод из сообщения можно сделать?

Д.: Вывод: Правила дорожного движения обязаны знать и точно выполнять все пешеходы, как взрослые, так и дети.

  Что мы будем исследовать, вы узнаете отгадав загадку и  послушав стихотворение.

Город, в котором с тобою мы живем,

Можно по праву сравнить с букварем.

Вот она, азбука, - над головой:

Знаки развешаны вдоль мостовой.

Азбукой улиц, проспектов, дорог

Город дает нам все время урок.

Азбуку города помни всегда,

Чтоб не случилась с тобою беда.

- О какой азбуке идет речь в стих-ии поможет сказать загадка:

Сами не видят,

А другим указывают (дорожные знаки)    

- Кто догадался, какая тема нашего урока? (правильно, сегодня мы будем говорить  о дорожных  знаках)

Какие цели и задачи мы можем поставить перед собой выполняя задания урока?

·        Узнать, что такое «дорожные знаки».

·        Научимся их читать

·        Значение дорожных знаков  на дороге.

·        Где они расположены на улицах

·        Как они называются.

·         Уметь ориентироваться на улицах города по дорожным знакам

·        Влияют ли дорожные знаки на жизнь человека. Как?

Учитель предлагает сравнить со своими целями и задачами.

2.Мотивация учебной деятельности.

Слово учителя.

  Трудно найти такого человека, который не любит путешествия. Кто из вас хочет в будущем совершить кругосветное путешествие? Что для этого нужно знать и уметь? Я желаю вашим мечтам сбыться, надеюсь, что сегодняшний урок вам в этом поможет. У вас на партах есть карточки - знаки. Это ваши карты самооценивания. Наполняя эти знаки своими житонами, вы сможете оценить свою работу за урок. Желаю хороших оценок.

3.Определение ожидаемых результатов.

·        Расширить и углубить знания о«дорожных знаках».

·        Закрепить навыки работы с  «дорожными знаками».

·        Учиться классифицировать«дорожные знаки»..

·        Уяснить для себя, что каждый участник дорожного движения:

должен осознавать свою ответственность за поведение на дороге,

·        быть внимательнее,

·        неукоснительно соблюдать правила,

·        быть вежливым и корректным по отношению к другим водителям и пешеходам.

Упражнение «Тропинка ожиданий»

ІІІ. Целереализация.

Слово учителя.

  Наша цель – выполнить все задания без учебника, без тетради, без подсказок и подсматриваний.  Почему?

* (На улице,  при переходе дороги не будет учебника.  Все знания – в голове. )

 - Загружаем компьютерную игру: «Дорожные знаки».

1 уровень: «Дешифровщик».      

.Прочитать анаграмму.

                                         * (Предупреждающие).

Слайд 5.      * (Запрещающие).

Слайд 6.* (Предписывающие).

Слайд  7.    * (Информационно-указательные).

Слайд  8. * (Знаки сервиса).

Слайд 9.      *(Знаки приоритета.Таблички к дорожным знакам).

          По каждой группе знаков  задание выполняется аналогично.

2 уровень: «Найди  своё место».   Слайд 11.

Под музыку учащиеся берут дорожный знак, объединяются в 5 групп:

предупреждающие, запрещающие, предписывающие, информационно-указательные, сервиса.

- предупреждающие

 

- запрещающие

- предписывающие

  - информационно-указательные.

- знаки сервиса

-   знаки приоритета,таблички к дорожным знакам

Появляются предупреждающие дорожные знаки: «Дети», «Крутой поворот налево», «Пересечение с трамвайной линией», «Железнодорожный переезд со шлагбаумом», «Скользкая дорога», «Прочие опасности». (Учащиеся называют их.)

- Назвать главные существенные признаки этой группы знаков.

*(Треугольная форма, красная кайма, белый фон, чёрное изображение).

2.Восприятие и осмысление учащимися нового материала.

Слово учителя.

 Карточка. У.: Подумайте, какую «работу» выполняют дорожные знаки. (Чтение записи со слайда).

Предупреждающие знаки	Заранее извещают, уведомляют
Запрещающие знаки	Не позволяют
Предписывающие знаки	Предлагают соблюдать что-нибудь.
Информационно-указательные знаки	. Сообщают, осведомляют. Показывают, называют для сведения.

Попробуй те объяснить значение слов: Предупреждающие, Запрещающие, Предписывающие, Информационно-указательные. (Работа над лексическим значением слов путём подбора слов близких по значению (синонимов)).

Дети: (подбирают слова близкие по значению и объясняют значения слов)). (За верное объяснение значения слов – жетон).

Проверка по слайду. , вы должны собрать сведения ободной из групп дорожных знаков, заполнив бортовой журнал.

Работа будет дружной, если вы правильно распределите задание между членами группы.

	Общие признаки	Какую работу выполняют	Какие знаки
Пре дупреждающие знаки	Имеют в своем абсолютном большинстве общий признак предупреждения: равносторонний треугольник с красной окантовкой, фон белый, символ черный, вершина обращена вверх.	Эти знаки заранее Информируют, извещают, уведомляют водителя о характере опасности.
Запрещающ ие знаки	Имеют в своем большинстве общий признак запрета — круг с красной окантовкой, белым фоном и черным символом.	Знаки вводят различные ограничения или запреты или отменяют их. Действие этих знаков начинается с места их установки и распространяется до ближайшего перекрестка.
Пр едписывающие знаки	Предписывающие знаки имеют общий признак предписания — синий круг с белым символом.	Знаки вводят или отменяют определенные режимы движения. Знаки устанавливают непосредственно перед перекрестками или участками дорог, на которых вводится соответствующий режим движения.
Информационно-указательные знак и	имеют форму прямоугольника в большинстве случаев с синим фоном.	Знаки информируют водителя об особенностях режима движения или о расположении на пути следования населенных пунктов или других объектов.
Знаки сервиса	прямоугольник с широкой голубой каймой и черным символом на белом фоне.	Знаки информируют водителей о соответствующих объектах обслуживания на пути следования. Знаки устанавливают непосредственно у объектов и у мест поворотов к ним, если они находятся в стороне от дороги.
Знаки приоритета.Таблички к дорожным знакам	имеют форму прямоугольника с белым фоном.	Они не применяются самостоятельно, а только совместно с другими знаками для уточнения или ограничения их действия. С одним знаком применяют, как правило, не более двух табличек.

Проверка

Молодцы

5.Интерактивная технология « Обучая – учусь».

Презентация групп.

6.Применение обобщающих знаний и умений

·        Заполнение таблицы на доске.

У.: Ещё раз почитайте название группы. Сервис – это обслуживание. .

У.: Ребята, а вы знаете, что поверхность дорожных знаков покрывают светоотражающими красками, как вы думаете для чего?

Д.: Чтобы в тёмное время суток, их чётко мог видеть водитель.

Работа со словарем.

- Чтение в словаре, что такое дорожные знаки

- Чтение в словаре о том, что обозначает каждая группа дорожных знаков.

.

 4.Осмысление,первичная проверка понимания и коррекция усвоения новых знаний.

 Проверка собранных сведений в «Рюкзаке знаний».

 Практическая работа с карточками

-Среди предложенных знаков найти дорожный знак своей группы, назвать его. Найти несуществующие дорожные знаки.

Слайд 15.–  3 уровень пройден! (Ура).

4 уровень: «Почини дорожный знак».  Слайд 16.

Под музыку каждой группе предлагается дорожный знак-пазл, который необходимо сложить и определить.

.

Физкультминутка.

·       5 уровень: «Стоп-контроль».  Слайд 18.

·        Слайд 19: «Конкурс знатоков».Решить две карточки по ПДД.

(Один учащийся из группы).

·        Слайд 20: «Экзамен на права». Решить тестовые задачи по ПДД.

(Задание для всей группы).

·        Слайды 21- 33 – тесты (на выбор в зависимости от имеющегося времени).

·        Слайд 34. – 5 уровень пройден! (Фанфары).

.

- Подсчитывание бонусных баллов каждой группы. Оценивание работы.

- Главный итог урока?

                * ( Знания, цена которым наша жизнь).

·        Нужно правила движенья
выполнять без возраженья!

Интерактивный прием «Мозговой штурм» Что необходимо делать, чтобы сохранить жизнь?

7.Систематизация и обобщение полученных знаний.                    

Творческое применение знаний, умений и навыков, проверка результатов работы.

Интерактивная игра « Пинг-понг» (Придумать вопросы по изученному материалу, ответить на вопросы других команд)

ІV. Рефлексивно-оценивающий этап.

1. Подведение итогов урока.

Слово учителя

- Оправдались ли ваши ожидания?

- Где вы можете применить эти знания?

2. Рефлексия.

Устно закончить предложения:

На уроке я

            узнал…

            понял…

            научился…

Наибольшие трудности я ощутил…

На уроке мне было…

- Подсчитывание бонусных баллов каждой группы. Оценивание работы.

- Главный итог урока?

                * ( Знания, цена которым наша жизнь).

Ученик:

 В наше время не возможно

 Жить без азбуки дорожной

 Чтоб дорогу перейти

 Ты внимательно гляди.

Ученик:

 Пусть всегда сияет солнце

 Пусть всегда мы слышим смех

 В нашем городе дороги

 Станут Безопасней всех!

Песня «Светофор».

Нужно правила движенья
выполнять без возраженья!

4. Ценение и оценивание.

    Вы накапливали баллы в картах-самооценивания. Подсчитайте количество баллов, которое вы заработали.

     А теперь давайте создадим свой знак из смайликов полученных знаний на уроке. Пусть этоти знаки покажут с каким настроением теперь вы будете выполнять правила дорожного движения.

   Знания, цена которым наша жизнь).

Нужно правила движенья
выполнять без возраженья!