Открытый урок по познанию мира на тему: "Вода в природе"

Управление образования города Астаны

ГУ «Средняя школа № 36»

        Открытый урок по технологии БиС

                 Карта «Устный урок-1»

      Тема: «Вода в природе. Охрана воды».

   

                                                                     Учитель: Агаркова Нина Борисовна

                                                       Астана-2016

Технология БиС

Карта «Устный урок-1»

Поурочное планирование

Дата: 25.11.16 г.

Класс: 3 «Б»

Тема: «Вода в природе. Охрана воды».

Учитель: Агаркова Нина Борисовна

Цель: усвоение учебного материала по требованиям норматива - 63% учащихся на уроке. Развитие скоростного, логического и критического мышления, словарного запаса, информационной компетентности. Выработать интерес и мотивацию к качественному усвоению предмета, как критерий успешного человека.

Задача: выполнение регламента технологической карты.

Планируемый результат: достижение поставленной цели. 1 тип урока.

Учебное занятие по изучению и первичному закреплению нового материала имеет следующую логику: мотивация → актуализация субъектного опыта учащихся → организация восприятия → организация осмысления → первичная проверка понимания → организация первичного закрепления → анализ → рефлексия.

                       

Тема: Вода в природе. Охрана воды.

Тип урока: урок усвоения новых  знаний

 Задачи:

1.      расширить знания учащихся о водоемах, познакомить с частями реки, подземными водами;

2.     развивать умение работать с  текстом;

3.     воспитывать бережное отношение к воде.

Проблемный вопрос. Где мы встречаем воду в природе?

Ход урока

I.    Организационный момент. Психологический настрой.

-Ребята, сегодня у нас очень интересный и необычный урок. Нам предстоит работа по карте «Устный урок». Мы будем тренировать свою память, мышление, смекалку, отправимся в путешествие за живой водой.
Наш класс ,как единая команда, должен качественно изучить эту тему и достичь 63% уровня за урок. У каждого из вас сегодня есть возможность получить пятёрки и четвёрки за активную работу на уроке. Поэтому сейчас мысленно пожелайте всем удачи.
Для активизации класса дается слово лидеру.
Слово лидера:

 Ребята, мы с вами команда-класс!
Должны мы собраться в ответственный час.
По карте с успехом сегодня пройти.
Класс перед гостями  не подвести!

II.               Проверка домашнего задания.

                

Перекрёстный опрос по теме предыдущего урока. (Первая отметка. Всем учащимся ставится плюс или минус по результатам. Объясняется порядок работы по карте. Сначала задаем вопрос, затем указывает на место в МПМ. На доске записать результат: 1 этап ≤ или ≥ нормы)

Перекрёстный опрос по теме «Воздух» (домашнее задание)

1.Что такое воздух?

Воздух – это газ, который необходим для дыхания людям, животным и растениям.

2. Где можно найти воздух?

Воздух окружает нас со всех сторон. Он находится в почве, в воде, в организме человека.

3. Какие свойства имеет воздух?

Воздух прозрачный, бесцветный, не имеет формы, чистый воздух не имеет запаха.

4. Без чего невозможна жизнь?

Невозможно прожить без воздуха.

5. Что окутывает Земной шар?

Землю окутывает воздух.

6. Почему мы не можем увидеть воздух, потрогать, попробовать на вкус?

Воздух имеет свойства: не имеет формы, прозрачный, бесцветный, без запаха.

7. Что загрязняет воздух?

Воздух загрязняют фабрики, заводы, машины.

8. Что загрязняет городской воздух?

Городской воздух загрязняют автомобили на дорогах, ТЭЦ, котельные.

9. Что должно стоять на каждом автомобиле, чтобы не загрязнять воздух?

Должны стоять фильтры.

10. Что нагревается, если нагревается поверхность земли?

От нагретой поверхности земли нагревается воздух.

11. Чем фабрики, заводы и котельные загрязняют воздух?

Они загрязняют воздух дымом.

12. Почему наша планета не замерзает от космического холода?

Потому что планета Земля окружена воздушной оболочкой  ( воздухом).

13. Как загрязнённый воздух влияет на людей и природу?

Если человек дышит  загрязнённым воздухом, то он может заболеть. Растения и животные могут погибнуть.

14. В природе воздух постоянно перемещается. Как называется перемещение (движение) воздуха на поверхности земли?

Движение воздуха на поверхности земли называется ВЕТЕР

15. Каким бывает ветер?

Ветер бывает слабый, сильный и очень сильный.

16. Как называется очень сильный ветер?

Очень сильный ветер называется ураган.

17. Каким прибором измеряют силу и направление ветра?

Силу и направление ветра измеряют прибором – флюгером.

18. Тёплый воздух лёгкий, что с ним происходит?

Тёплый воздух поднимается вверх, а на его место поступает прохладный.

19. Почему в лесу легко дышится?

Растения очищают воздух, поэтому в лесу воздух чистый и легко дышится.

20. Как растения очищают воздух?

Растения задерживают своими листьями пыль и сажу, очищают воздух от вредных газов.

21. Летом на улицах города мы часто видим поливальные машины. Что они делают?

Эти машины поливают водой улицы, чтобы воздух не загрязнялся пылью.

22. Чем опасен ураган?

Он сносит крыши домов, ломает деревья, может перенести предметы на большое расстояние.

23. Что предпринимают учёные для уменьшения загрязнения воздуха?

Учёные разрабатывают новые автомобили, установки для заводов и фабрик, чтобы уменьшить загрязнение воздуха.

24. В какое время суток земля нагревается быстрее?

Земля днём нагревается быстрее.

25.Ветер дует только в одном направлении?

 Ветер дует в разных направлениях.

Молодцы!

Проводим анализ по матрице.

Мы идём к роднику с живой водой.

III. Запись по памяти ключевых слов к новой теме.

Показываем слайды

1. Опорные слова: водоёмы, река, русло, приток, устье, подземные воды, водоупорный пласт, родник  (Норматив времени на запоминание. 10 слов – 1 мин. Понятие из 2 слов считается как два слова. Допуск по памяти: минус одно слово.)

Воспроизведение слов по памяти. (Норматив времени на воспроизведение 10 слов 3 мин.).

Взаимопроверка. (Вторая отметка. Допуск по памяти: минус одно слово. На доске записать результат: 2 этап ≤ или ≥ нормы)

Анализ по матрице.

Выборочная проверка. За фальсификацию результатов оба ученика получают минус.

Мы поднимаемся к роднику с живой водой.

IV. Объяснение новой темы.

 - Как вы думаете, о чём мы будем говорить на нашем уроке сегодня?

Где мы встречаем воду в природе?

Мы будем говорить о водоёмах, о реках и озёрах.

- Что такое водоем? Какие бывают водоемы?

- Что вы можете сделать для охраны воды?

- Казалось бы, воды на Земле сколько угодно – океаны и моря покрывают большую часть поверхности планеты. Но не забывайте, что вода в океанах и морях солёная. А людям необходима пресная вода, её на Земле не так уж много. Всего 2%. Почему же люди её не берегут?

- Вся жизнь на Земле не может существовать без воды. Вода очень важна для человека. Человек с каждым годом оказывает все большее влияние на природу. Вода загрязняется промышленными стоками, удобрениями и прочими вредными веществами. Загрязнение воды несёт гибель всему живому. Возникла необходимость в охране природы. И каждый из нас должен бороться за чистоту воды.

2. Работа с учебником (стр. 51-52). Прочитайте текст, а затем ответьте на следующие вопросы

 Третья отметка ставится всем учащимся по результатам ответа. По окончанию опроса на доске записать результат: 3 этап ≤ или ≥ нормы

Если ученик не ответил, то можно спросить любого ученика, у которого стоит минус. Если ответ не получен, то учитель задаёт вопрос классу или отвечает сам.

«Спасательный круг» тем учащимся, у которых два минуса. Им даётся три вопроса и каждый из них может поднять руку и ответить.

Перекрёстный опрос.

                          

Перекрёстный опрос по теме: «Вода в природе. Охрана воды»

1.     Объясни, что такое вода.

Вода – это особенное вещество, без которого невозможна жизнь на нашей планете.

2.     Что относится к природным водоёмам?

Реки, озёра, моря, океаны – природные водоёмы.

3.     С чего начинается река?

Река начинается с истока.

4.     Что такое исток?

Исток – это место рождения реки.

5.     Откуда рождается река?

Из родника, болота, озера или ледника в горах.

6.     Как стекает река?

Река стекает вниз по склону.

7.     Что такое течение?

Движение воды в реке называется течением.

8.     У каких рек течение быстрее?

У горных рек оно быстрее, так как они стекают по крутым склонам.

9.     Почему у рек, текущих по равнинам, течение медленное?

Потому что наклон равнин почти не заметен.

10.  Как называется место, по которому протекает река?

Место, по которому протекает река, называется руслом.

11. Что такое приток?

На своём пути река встречает ручейки и речки, которые впадают в неё. Они называются притоками.

12. Какими становятся реки в конце пути?

В конце пути реки становятся полноводными.

13. Куда впадает река?

Река впадает в другую реку, в озеро ими море.

14. Что такое устье?

      Место, где река впадает в другой водоём, называется устьем.

15. Что такое озёра?

Озёра – это углубления на поверхности земли, заполненные водой.

16. Какой величины бывают озёра?

Они бывают разной величины: большие и маленькие.

17.  Какая вода в озёрах?

Вода в озёрах пресная или солёная.

18. Какую воду мы пьём пресную или солёную?

Мы пьём пресную воду.

19. Что такое подземные воды?

Это воды, которые находятся в глубине земли.

20. За счёт чего образуются подземные воды?

Они образуются за счёт накопления дождевых и талых вод.

21. Через какие породы легко просачивается вода?

Вода легко просачивается через песок, гравий, гальку.

22. Как называются пласты, которые не пропускают воду?

Эти пласты называются водоупорными.

23. Какие породы не пропускают воду вглубь?

Глина и гранит не пропускают воду вглубь.

24.        Где задерживается и скапливается вода?

Вода задерживается и скапливается в пустотах.

25. В виде чего вода выходит на поверхность?

Вода выходит на поверхность в виде родника.

26. Что делают люди, чтобы добыть воду из-под земли?

Люди роют колодцы.

27. Для чего люди используют воду рек, озёр, колодцев?

Воду рек, озёр, колодцев люди используют для орошения полей, садов, огородов, для нужд животноводства.

28. Как определить, на правом или на левом берегу, мы с вами живём?

Надо встать по течению реки.

Четвёртая отметка ставится всем учащимся по результатам ответа. По окончанию опроса на доске записать результат: 4 этап ≤ или ≥ нормы

Если ученик не ответил, то можно спросить любого ученика, у которого стоит минус. Если ответ не получен, то учитель задаёт вопрос классу или отвечает сам.

«Спасательный круг» тем учащимся, у которых два минуса. Им даётся три вопроса и каждый из них может поднять руку и ответить.

V. Критический опрос.

                                  

1.     Возможна жизнь на планете Земля без воды?

Нет. Жизнь на планете Земля невозможна без воды.

2.     Реки, озёра, моря, океаны не являются  природными водоёмами?

Нет. Это природные водоёмы.

3.     Река начинается с истока?

Да. Река начинается с истока.

4.     Река стекает вверх по склону?

Нет. Река стекает вниз по склону.

5.     Местом рождения реки может быть бассейн?

Нет. Местом рождения реки может быть родник, озеро, болото или ледник в горах.

6.     Вода легко просачивается сквозь глину и гранит.

Нет. Глина и гранит не пропускают воду. Это водоупорные пласты.

7.     Подземные воды находятся в глубине земли.

Да. Подземные воды находятся в глубине земли.

8.     Водоупорные пласты состоят из песка и гальки.

Водоупорные пласты состоят из глины и гранита.

9.     Место, где река впадает в другие водоёмы, называется устьем?

Да. Это место называется устьем.

10.  Какими  бывают озёра?

Озёра бывают пресные и солёные

11. Место, по которому протекает река, называется берег?

Место, где река впадает в другой водоём, называется устьем.

12. У рек, текущих по равнинам, течение быстрое.

У рек, текущих по равнине течение медленное.

13. Люди и животные всегда пьют только солёную воду.

Нет. Люди и животные пьют пресную воду.

14.  Почему  песок и галька не пропускают воду?

Нет. Песок и галька пропускают воду.

15. Почему вода не выходит на поверхность в виде родника?

Вода выходит на поверхность в виде родника.

16. Течение – это поверхность воды?

Течение – это движение воды в реке.

17. Фабрики, заводы и животноводческие фермы, построенные вблизи водоёма, очищают воду.

     Нет. Они загрязняют воду.

18. Люди должны нарушать правила по охране водоёмов.

Нет. Люди не должны нарушать правила по охране водоёмов.

19.   Подземные воды образуются за счёт накопления снега.

Нет. Подземные воды образуются за счёт накопления дождевых и талых вод.

20.  В конце пути река становится полноводной.

Да. В конце пути река становится полноводной.

21. У горных рек течение медленное.

Нет. У горных рек течение быстрое.

22. Если вам доведётся побывать у родника, старайтесь засорять его, оставьте там мусор.

Нет. Около родника нужно убирать мусор. Засорять родник нельзя.

23. Колодцы роют, когда вода выходит на поверхность.

Вода не всегда выходит на поверхность , поэтому роют колодцы.

24. На своём пути река встречает другие ручейки и речки, которые играют с ней.

На своём пути река встречает другие ручейки и речки, которые впадают в неё.

25.   « Все сточные воды перед поступлением в реки и озёра не должны подвергаться очистке от вредных примесей».  Закон об охране водоёмов.

Нет. Все сточные воды должны перед поступлением в реки и озёра должны подвергаться очистке от вредных примесей.

VI. Тематический словарный запас

                              

2. ТЗС (тематический словарный запас) Проводится тематический словарный запас (ТСЗ) по изучаемой теме. (Пятая отметка ставится всем учащимся плюс или минус по результатам. На доске записать результат: 5 этап ≤ или ≥ нормы)

В течение 5 мин вы будете писать слова по изученной теме. Норма слов 36-37.

VII.

 Подведение итогов.

Вот мы и дошли до вершины, взяли из родника живую воду. Кто-то сегодня не сумел добраться до родника, но на следующем уроке они тоже дойдут до родника с живой водой.

Узнать у детей, которые получили тройки и двойки, причину.

- Что не получилось?

-Какие были трудности?

VIII. Оценивание. Норматив выставления оценок в журнал:

4 – 5 отметок – 5 баллов

3 отметки – 4 балла

2 отметки – 3 балла

1 отметка – 2 балла

IX. Информация о домашнем задании. с 51-53, чтение, пересказ, ответить на вопросы для детей, которые получили 2-3 балла.