Инфоурок Начальные классы КонспектыОткрытый урок по познанию мира на тему"Растение- живой организм"

Открытый урок по познанию мира на тему"Растение- живой организм"

Скачать материал

ТИП УРОКА: урок- исследование.

Тема урока:  «Растение – живой организм».

  ЦЕЛЬ УРОКА:

Создать условия для:

-знакомства с особенностями растений, характеризующие их как живое существо, помочь учащимся понять, какие условия жизни необходимы растениям; формировать правильное научное понятие «растение»; уточнить понятия «дерево», «кустарник», «травянистое растение», выделить их существенные признаки, части. Воспитывать бережное отношение к природе.

           

 Задачи урока:

обобщить и систематизировать знания учащихся о разнообразии растений;

дать представление о растении как  живом организме;

развивать умение выделять существенные признаки, устанавливать причины и следствия природных явлений;

воспитывать бережное отношение к растениям.

 

               Оборудование: презентация, кроссворд «Растения», схемы «Группы растений», «Признаки жизни растений», тест, иллюстрации  лекарственных растений. Силуэт ромашки из бумаги, с надписью «Растение – живое существо», с обратной стороны на лепестках надписи: растёт, развивается, питается, дышит, размножается, двигается; карточки со словами “ВОДА”, “ТЕПЛО”, “СВЕТ”, “ВОЗДУХ”; ПОЧВА, стаканчик с семенами.

                                                              

Ход урока.

 

I.Организационный  момент. Психологический настрой.

Здравствуйте, ребята. Как вы сегодня прекрасно выглядите, подтянуты и элегантны. Возьмитесь за руки. Пусть тепло ваших рук согреет друг друга. А теперь тёплую ладонь приложите к своему сердцу, и это тепло дружбы перейдет к вам. Начнем работать. 

                                                                  Нет ничего прекраснее цветов,

                                                    Пришедших в палисады и жилища.

                                             Они пришли из глубины веков,

                                                                 Чтоб сделать жизнь возвышенней и чище.

 

                                                                                               С. Красиков.

II. Объявление темы урока и постановка целей.

    - Давайте разгадаем кроссворд и определим тему нашего сегодняшнего разговора.

 

                                Кроссворд «Растения»

 

 

 

 

1.

  

 

 

 

 

 

 

 

 

2.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.

 

 

 

 

 

 

 

 

4.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5.

 

 

 

 

 

 

6.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

8.

 

 

 

 

 

 

                                         

 

                                               

 

 

 

 

 

 

 

1.    Ах, не трогайте меня,

Обожгу и без огня .  (Крапива.)

 

2.    Бусы красные висят,

Из кустов на нас глядят,

Очень любят бусы эти,

Дети, птицы и медведи . (Малина.)

 

3.     Что за дерево стоит -

        Ветра нет, а лист дрожит.  (Осина.)

 

4.    Последняя улыбка осени.

       Звезда на клумбе (Астра.)

 

5. Не заботясь о погоде,

В сарафане белом ходит,

А в один из тёплых дней

Май сережки дарит ей.    .  (Береза.)

 

 

6. Ветка в грозди разодета

    Фиалкового цвета.

    Это в летний жаркий день,

    Расцвела в саду …….. (сирень.)

 

7. С моего цветка берет

    Пчелка самый вкусный мед. (Липа.)

 

8. Платье потеряла,

    Пуговки остались. (Рябина.)                             Растения

 

- Сегодня на уроке мы будем разговаривать о части живой природы – растениях.

 

III.Психогимнастика «Весенние цветы»

Представьте, что вы – маленькие семена цветов. Вас посадили в землю на клумбе. Теплый солнечный луч упал на землю и согрел семена. Из них проросли маленькие росточки, совсем слабые, хрупкие, беззащитные. Но вот пригрело солнышко, и маленькие росточки начинают быстро расти. Вот росток, набрался сил, пробуравил землю и выбрался, наконец, на свежий воздух. Ваши листики подросли, стебель стал крепким, вы тянетесь к свету, к солнцу. Как хорошо! Вот на стебле появился маленький бутон. Он растет, набухает, и, наконец, разворачивает лепестки. Сначала лепестки кажутся немного помятыми, но вот они распрямились, и все вокруг увидали прекрасный цветок.

Сегодня с вами мы создадим свою клумбу цветов настроения.

IV Актуализация опорных знаний. Введение в тему.

- Что такое растение?

Растение – это тела живой природы. На Земле встречаются самые различные растения по виду, высоте, возрасту.

Назовите известные вам группы растений, приведите примеры.

 

Растения

V. Мотивация. Создание проблемной ситуации.

На доске изображение ромашки. В центре надпись «Растение – живое существо». На лепестках знаки вопроса, а с обратной стороны лепестков записаны признаки растений.

Прочтём надпись на ромашке. Вы согласны с этим высказыванием? Обоснуйте свой ответ.

Ребята давай  сегодня разберемся и поймем, что все растения относятся к живым существам. Но для начала давайте вспомним части растений.

Заполни схему:

                                                         Растение

V I. Игра «Собери цветок»

 (Корень, стебель, лист, цветок)

Для того что бы растение росло и было красивым, здоровым ему необходимы все части.

А еще ему необходимы благоприятные условия (выставляют модель потребности растений, (земля, свет, тепло, воздух, вода) Без этого растения, расти не сможет.

  Растение, как любой живой организм питается, пьет, тянется к солнцу, растет, размножается, еще растения дышат.  Каждая часть растения выполняет свою функцию. Дети давайте расскажем, для чего нужны и что выполняют разные части растения.

 - Корень удерживает растение в земле, всасывает из земли воду и питательные вещества, дышит.

 -Стебель удерживает растение как опора, проводит воду и другие питательные вещества другим частям растения, дышит.

 -Лист улавливает солнечный свет, испаряет влагу, дышит, поглощает азот и выделяет кислород.

 -Цветок - из него появляются семена, из семян вырастает новое растение, дышит.

Какое значение имеют растения в жизни человека?

- Какие деревья, кустарники, травы растут в нашем краю?

- Где произрастают дикорастущие растения? ( В лесу, в горах, на  водоемах, лугах.)

- Какие растения называют культурными?

- Где растут культурные растения? (Поле, сад, огород.)

- Приведите примеры дикорастущих и культурных растений.

                                                     Тест

                            

1.                             Какое из этих растений выращивают в садах?

а) пшеница,

б) слива,

в) помидор.

2. Какое из этих культурных растений люди выращивают на огородах?

а) рожь,

б) ель,

в) огурцы.

3. Какое из этих культурных растений люди выращивают на полях?

а) дыня,

б) овес,

в) яблоня.

4. Какое из этих культурных растений люди выращивают на бахче?

а) свекла,

б) арбузы,

в) картофель.

5. Как одним словом можно назвать плоды садовых деревьев?

а) овощи,

б) фрукты,

в) корнеплоды.    

( Взаимопроверка работы)

Физминутка

 

VII. Изучение нового материала

- Почему растения считают живыми организмами?

- Что нужно растению для роста и развития?(проблемный вопрос)

Учитель обобщает.

-  Какие растения изображены?

 Составьте схему:

 

          мхи

 
                                                   

водоросли

 

папоротники

 
 

 


Хвойные растения

 
Овал: растения

Цветковые растения

 

 

 


                                                                                          

 

                                              

 

- Чем отличается каждая группа растений? (рассказы ребят)

Водоросли- растения, обитающие главным образом в воде. Одни из них состоят из одной клетки, поэтому их можно увидеть только в микроскоп. Другие выглядят как узкие, шелковистые зеленые нити. Некоторые морские водоросли похожи на бурые ленты длиной до нескольких десятков метров. У водорослей никогда не бывает листьев, стеблей и корней.

Мхи - небольшие растения простого строения, растущие во влажных местах. Мхи имеют стебли и листья, но у них не бывает корней, цветков, плодов с семенами.

Папоротники – растения с крупными, похожими на перья листьями. У папоротников есть стебли и корни, но цветков, плодов с семенами не бывает.

Хвойные растения – растения, у которых игловидные листья- хвоинки. У хвойных не бывает цветков и плодов. Их семена созревают в шишках. К хвойным растениям относятся ель, сосна, лиственница, можжевельник и другие.

Цветковые растения – растения, у которых есть корень, побег. Цветки, плоды с семенами. Это самая многочисленная группа.

Каждый цветок – это упавшая с неба звезда. Нет на земле ничего прекраснее и нежнее цветов. Посмотрите.

Цветы всегда были любимы людьми. Они дарили друг другу цветы, тем самым выражая свои чувства: любовь, уважение, признательность, почтение.

                                      Цветы, как люди, на добро щедры,

                                      И, щедро нежность людям отдавая,

                                      Они цветут, сердца обогревая,

                                       Как маленькие теплые костры.

                                                                            К Женэ.

 - Могут ли растения расти на камнях?  (Да, но только особенные. Это лишайники, похожие на зеленые и оранжевые пятна.)

Мох – это не цветковое растение, коробочка со спорами, которыми они размножаются.

Практическая работа.

Мы доказали, что растение – живое существо. Тогда возникает следующий вопрос, а что же ему необходимо для жизни?

Учитель вывешивает на доске карточки “ВОДА”, “ТЕПЛО”.

-Откуда в природе растения получают воду и тепло?
-Если семена останутся в банке, сможет ли растение развиваться?
-Что необходимо сделать с проросшими семенами?
-Если мы посадим проросшие семена в ящик, куда нужно поставить его?
-Почему? Что ещё нужно растениям? (Свет, воздух.)
-Что же необходимо для жизни растений?

(Для жизни растениям необходимы: вода, тепло, свет, воздух, почва) Сделать на карточках

- Посмотрите, что вы видите на этом блюде?

- Семена растений

- Как вы думаете, они живые?

(Ответы детей)

- Семена живые, но сейчас они спят, но если создать необходимые условия, семена проснутся.

- Скажите, можем мы посадить семена в открытый грунт? Почему?

- За окном зима.

- Правильно, но мы можем вырастить растения у себя в классе. Для этого семена нужно разбудить.

Практическая работа детей.

Чтобы семена разбудить, поместим их в волшебные баночки. Сегодня мы с вами будем пробуждать семена тыквы.

Возьмите баночки и на дно положите круглый мягкий диск и увлажните его.

Семена разместите так, чтобы они не соприкасались – не мешали друг другу просыпаться. А теперь закройте баночку. Оставим семена просыпаться

Теперь возьмите свои волшебные баночки и подскажите мне, куда их нужно поставить?

А почему на окно?

Чтобы семена получали свет, ведь они живые существа, и им нужен свет и тепло.

Повторение и закрепление.

- Что значит «живой организм»? (Он дышит, питается, развивается, размножается, умирает.) - Одинаковые ли условия нужны для разных растений?

( капуста, огурцы, пшеница – влаголюбивые; кактус, полынь, верблюжья колючка – засухоустойчивые; ландыш, хвощ, папоротник – теневыносливые; сосна, хлопчатник, виноград, мать-и-мачеха – светолюбивые; мох, полынь, ель, береза – хладолюбивые; лимон, арбуз, дыня, виноград – теплолюбивые.)

Ребята, мы с вами сейчас увидели столько много цветов, а в руках у нас нет ни одного. Почему?

Прочтем четверостишие.

Если я сорву цветок .

Если ты сорвешь цветок,

Если все : и я, и ты

Если все сорвем цветы-

Опустеют все луга

И не будет красоты.

 

Мы не будем рвать цветы-

Это капли красоты!

Пусть они растут, цветут,

Радость нам они несут!

 

Растения нужно беречь!

VIII. Итог урока.

- Чем важно для человека озеленение города?

- Почему полезно для здоровья совершать прогулки в лес?

- Около каких растений воздух считается наиболее здоровым?

- Почему и для чего создана Красная книга растений?

Тысячи лет люди собирали в лесах съедобные плоды и ягоды, грибы, лекарственные травы, занимались рыбалкой и охотой – и все это без ущерба для природы. А теперь - будто забыли, что они дети природы, дети Земли! Представьте себе, что станет с нами, если мы уничтожим все леса: мы лишим себя самого прекрасного - общения с природой.

Рефлексия:

    - Что полезного для себя вы получили сегодня на уроке?

    -  Пригодятся ли эти знания вам в жизни?

    - Пополнили ли вы свой багаж знаний?

    - Получили удовольствие от урока?

 

Домашнее задание.

Нарисовать знак охраны растений.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

           Открытый  урок

         по Познанию мира

              в 3 «Г»классе

на тему:

«Растение – живой организм»

 

   Выполнила: учитель начальных классов Сш № 198

                           Шаменова Файруза Наиловна

 

 Кызылорда, 2014 г

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Открытый урок по познанию мира на тему"Растение- живой организм""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

PR-менеджер

Получите профессию

HR-менеджер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 671 материал в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 03.01.2016 2753
    • DOCX 579 кбайт
    • 248 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Шаменова Файруза Наиловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Шаменова Файруза Наиловна
    Шаменова Файруза Наиловна
    • На сайте: 8 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 10283
    • Всего материалов: 10

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Методист-разработчик онлайн-курсов

Методист-разработчик онлайн-курсов

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 70 человек из 35 регионов

Курс повышения квалификации

Особенности введения и реализации обновленного ФГОС НОО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 1141 человек из 80 регионов

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 40 человек из 20 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Теория и методика обучения информатике в начальной школе

Учитель информатики в начальной школе

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 95 человек из 33 регионов

Мини-курс

Основы программирования и мультимедиа: от структуры ПО до создания проектов

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 30 человек из 20 регионов

Мини-курс

Планирование проектов

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Анализ эффективности проектов

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе