Открытый урок по познанию мира "Зима" 1 класс

Учитель: Кузнецова Е.В.

Предмет: Познание мира

Класс 1

Тема «Зима»

Цель

Учащиеся смогут выяснить, какие изменения зимой происходят в живой и неживой природе, в какой последовательности располагаются зимние месяцы, научатся классифицировать учебную информацию посредством техники Кластер, будут обучаться навыкам сотрудничества в группе.

Ход урока

1. Организационный момент

Психологический настрой на урок

Начинаем ровно в срок

Наш познавательный урок

Дружно за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся

Пусть сегодня для нас всех                                    

На урок придёт успех!

Поприветствуем гостей,

С ними нам вдвойне теплей!

Пожелайте нам гости удачи,

И успешности в придачу!

Своё настроение я могу выразить смайликом.

А, вы, скажите о своём настроении, используя смайлик.

А если и у вас будет хорошее настроение, то учиться и работать нам будет легко.

2. Актуализация знаний

Мозговой штурм.

- Какое сегодня число?

- Какой день недели?

- Сентябрь, октябрь, ноябрь- это месяцы какого времени года?

- Какие изменения произошли осенью в неживой природе?

- Какие изменения произошли в живой природе?

-А теперь послушайте отрывок из симфонии  великого композитора П.И. Чайковского и послушайте отрывок из стихотворения великого поэта А. Кунанбаева.

В белой шубе, плечист, весь от снега седой.

Слеп и нем, с серебристой большой бородой

Враг всему, что живёт, с омрачённым челом,

Он скрипучий, шагает в степях, снеговой.

От дыханья его- стужа, снег и буран.

- Когда это бывает?

- О чём сегодня пойдёт речь на уроке?

- О зиме. Вынос темы на доску.

- Как вы думаете везде ли на планете бывает зима?

Рассказ ученика об Африке.

3. Целеполагание.

- На какие вопросы мы сегодня должны найти ответы?

1. Зимние месяцы

2. Изменения в неживой природе

3.Изменения в живой природе

Данный план фиксируется учителем на доске, используя технику Кластер.

4. Операционный этап

1 задание.   Работа в парах.

Пользуясь календарём ( карточка №1)и моей подсказкой, определите зимние месяцы.

Дни его всех дней короче

Всех ночей длиннее ночи

На поля и на луга

До весны легли снега.

Только месяц наш пройдёт

Мы встречаем Новый год!   (декабрь)

Ответы детей. Оценивание уч-ся с помощью сигнального квадрата.

Ответ фиксируется в Кластере.

Это месяц году начало, зиме середина. (январь)

(Декабрь год заканчивает, а это месяц начинает)

Ответы детей. Оценивание уч-ся с помощью сигнального квадрата.

Ответ фиксируется в Кластере.

Самый короткий месяц в году, месяц снегопадов. (февраль)

Ответы детей. Оценивание уч-ся с помощью сигнального квадрата.

Ответ фиксируется в Кластере.

Оцените свою работу в оценочном листе.

2 задание Работа  в группах.

Карточка №2

Что мы относим к неживой природе?(воздух, вода, солнце, почва)

Перед вами текст о зиме. Исправьте то, с чем вы не согласны. Работа в группах.

Зима. Солнце ниже и хорошо греет землю. Часто идёт дождь. Мы ходим купаться на речку. На улице жара. Скоро Новый год!

Спикеры защищают свой ответ. Оценивание уч-ся с помощью сигнального квадрата.

Вынос на доску в Кластер.

Оцените свою работу в оценочном листе.

Возвращаемся к плану. На какие вопросы мы уже дали ответы? На какие еще предстоит ответить? Что значит в «живой» природе? (в жизни растений и животных)

Физминутка

Мы погреемся немножко (плечи натираем)

Мы похлопаем в ладошки  (хлопаем в ладоши)

Ножками потопаем (топаем на месте)

И себя похлопаем (хлопаем по коленям)

3 задание .Работа в группах.

- Как зимуют растения. Чтобы дать ответ на этот вопрос, возьмите  карточку №3.

- Исключите лишнее. Определите растения в зимний период. Работа в группе.

Спикеры защищают свой ответ. Оценивание уч-ся с помощью сигнального квадрата.

Вынос на доску в Кластер.

Оцените свою работу в оценочном листе.

4 задание.  Работа в группах.

Установите соответствие. Животное - корм зимой.

Спикеры защищают свой ответ. Оценивание уч-ся с помощью сигнального квадрата.

Вынос на доску в Кластер. ( впадают в спячку)

Оцените свою работу в оценочном листе.

(Если будут все животные соединены, то учитель поможет. Я считаю , что медведя ни с каким кормом соединять не надо. Почему?)

Физминутка   Руки на месте, ноги на месте

                         Локти у края, спина прямая.

5 задание . Работа  в группах.

 Объясните цепочку.

Вынос на доску.

Вывод в Кластер ( смена окраски, тёплый мех)

Оцените свою работу в оценочном листе.

6 задание .

Восстановите  Кластер «Зима»

На протяжении всего урока на доске составлялся Кластер. Теперь учащимся предстоит  восстановить пропущенные слова. На время выполнения данной работы доска закрывается. Работа выполняется в группе. Проверка с образцом.

Давайте порадуемся за группы, которые выполнили  работу хорошо. Аплодисменты!

5. Контроль "Верно, неверно."

1. Зимой вода в водоёмах замерзает. +
2. Зимой часто идут дожди.        -
3. Снег защищает растения от мороза. +
4. Зимой лисы впадают в спячку. -
5. Январь- зимний месяц. +

Дети показывают ответы сигнальными карточками.

6. Рефлексия.

- О каком общенародном празднике мы упоминали?

-Что мы приготовили на уроке труда для этого праздника? Ёлку нужно украсить.

- Посмотрите ещё раз на оценочный лист, если вам всё было понятно и вы справились со всеми заданиями, то украсьте ёлку цветком, если у вас были трудности и вам необходима помощь возьмите стикер - полоску.

7. Итог урока. Спасибо, ребята, за урок!