Открытый урок по познанию мира"Органы чувств"

Тема: Органы чувств. Их роль в жизни человека.

Цель: знать, что глаза, уши, кожа, нос, язык – это органы чувств;

Задачи:  вспомнят и воспроизведут сведения и знания о значении и        

                 функциях   органов чувств ;                        

                сравнят, проанализируют, обобщат информацию; проявят

                 творческие способности;

                 в группах соотнесут знания, которые они получают на уроках, с

                 жизнью.

Виды работ: работа в группах, работа  с текстом,беседа

Оборудование: флипчарты, тесты, конверты с заданиями; иллюстрации с изображением органов человека; шкатулка с сюрпризом, мед.халат , бинт

                                            Ход урока

I Орг. момент Психологический настрой

1.        «Круг от сердца к сердцу»

   За руки возьмемся, встанем в круг.

   Речевая игра «Я радуюсь природе»(завершить фразу)

-Я радуюсь солнышку, потому что….

- Я радуюсь дождику, потому что…

- Я радуюсь цветам, потому что…

Деление на группы ( стикеры разных цветов); распределение обязанностей

II. Беседа

- какой раздел «познания мира» мы изучаем?

- расскажите, вам нравится изучать тему «организм человека»?

- что бы вы хотели узнать?почему?

Но, что бы идти дальше, нам необходимо повторить то, что мы уже знаем.

III. Актуализация знаний уч-ся

1.       Вычеркни лишнее слово, докажи почему оно лишнее.

   Глаза,  Нос, Сердце

   Легкие, желудок, носовая полость

   Череп, почки,  позвоночник

   Кровь,  артерии,  ухо

2.       Каждая  группа получает изображение скелета: указать названия. 

 IV. Постановка цели и задач урока

1.Работа по иллюстрации:

-что дети могут увидеть, услышать или почувствовать?

- составить рассказ по рисунку.

2. проверь себя ( знания 2 класса)

	Да	Нет	Не знаю
Язык – орган вкуса
Ухо – орган слуха
Нос –орган обоняния
Кожа –орган осязания
Глаз – орган зрения

оценивание

V. Усвоение новых знаний и способов действий

Работа с учебником.

Чтение текста, обсуждение вопросов:

-назовите органы чувств. Почему их так называют?

VI. Закрепление знаний и способов действий

Составление постеров: каждая группа составляет постер на отдельный орган

с последующей защитой.

Формативное оценивание «сигналы рукой»

VII. Упражнение-сюрприз «Шкатулка»

-  В этой шкатулке находится  сюрприз?

-Как вы думаете, что может там быть? ( ответы детей)

-    Вы удивлены, что увидели зеркало? Почему? Что вы ожидали там увидеть?

-    Вглядитесь в зеркало. Как вы думаете, есть ли еще такой человек на свете? (размышления детей)

Каждый из нас – единственный и неповторимый. Посмотрите на себя и скажите, какой вы сегодня на уроке? (ответы детей)

VIII. Подведение итогов. Оценки

Проблемный вопрос. Как органы чувств влияют на жизнь человека?

IХ. Рефлексия

1.       Мне понравилось на уроке________________

Х. Д/З стр. 27-29 пересказ