Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Открытый урок по познанию мира"Органы чувств"

Открытый урок по познанию мира"Органы чувств"

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


СВИДЕТЕЛЬСТВО СРАЗУ ПОСЛЕ ПРОСМОТРА ВЕБИНАРА

Вебинар «Подростковая лень: причины, способы борьбы»

Просмотр и заказ свидетельств доступен только до 22 января! На свидетельстве будет указано 2 академических часа и данные о наличии образовательной лицензии у организатора, что поможет Вам качественно пополнить собственное портфолио для аттестации.

Получить свидетельство за вебинар - https://infourok.ru/webinar/65.html

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Познание мира

Тема: Повторение. "Органы чувств человека".

Цель: обобщение материала по изученной теме, развитие логики, мышления, речи, наблюдательности, навыков самоконтроля, практических умений, связанных с бережным отношением к своему здоровью, содействовать воспитанию культуры общения через работу в группах, воспитание взаимной ответственности; прививать навыки гигиены; пробуждать интерес к учебному материалу через познавательную деятельность вне урока.

Ожидаемые результаты: дети знают для чего человеку органы чувств, и их значения в жизни, могут на практике применять полученные ЗУН по изученной теме.

Ход урока

Этапы урока

Действия учителя и учеников

Время

1.Психологический настрой

-Создание коллаборативной среды в классе: Тренинг "Подари улыбку другу"

Учитель:

Поприветствуйте друг друга в группах, взявшись за руки:

Дети:

– Ты пришёл и я пришёл,
Вместе всем нам хорошо.
Будем думать, отвечать
И друг другу помогать.

Сегодня на уроке нам предстоит  интересная  работа по группам. (Дети занимают места за столами, разделившись на 3 группы по карточкам 3 цветов ).

5 мин.


2. Актуализация знаний

Актуализация знаний:

Учитель:

– Сегодня на уроке мы будем говорить об организме человека.

(Изображение фигуры человека)

– Но человек в мире не одинок – он общается и живёт со своей семьёй, другими людьми, получает от них информацию о мире, о событиях в нём, сам делится информацией со своими друзьями, общается и развивается именно в человеческом обществе.

(Изображение группы общающихся детей или людей)

Что же помогает человеку сориентироваться в этом  многообразии жизни, понять какой мир нас окружает? Ответить на этот вопрос нам поможет вот этот кроссворд.

На доске кроссворд . Ответы появляются по мере отгадывания: 1 – ухо.  2 – глаз.  3 – кожа.  4 – нос.  5 – язык.

У – (Озвучивает вопросы кроссворда)                       

1.С помощью чего мы узнаём о том, что запел соловей, залаяла собака, зазвенел будильник?

2.С помощью чего мы видим, что написано в книге?

3.Какая часть нашего тела помогает узнать колючий плед на кресле или мягкий?

4.При помощи чего  мы узнаём запах хлеба, цветов или краски?

5.Что во рту помогает определить: мы съели конфету или лимон?

У – По горизонтали появилось слово «органы». Да, наши уши, глаза, кожа, нос и язык– это особые, специальные органа нашего тела. Они помогают нам чувствовать. И тема нашего урока так и звучит:



Тема урока: Органы чувств человека.

5 мин.










3.Работа по теме


1). Постановка проблемного вопроса.

У – В ходе нашего урока мы должны чётко понять и ответить на проблемный вопрос.

Проблемный вопрос: В чём помогают человеку все органы чувств?

2). У – Отгадайте загадку:

Два братца через дорогу живут,
 Друг друга не видят.   

(После отгадывания появляется изображение человеческого глаза и запись: Глаз – орган зрения.)

Д – Это глаза!

У – Глаз – орган зрения человека. Повернитесь. Посмотрите в глаза друг другу. Какие красивые у нас глаза! Как говорят о глазах, чтобы передать их красоту?

Д – Ясные, прекрасные, огромные, чистые, глубокие…

У – А ещё говорят, что глаза– это зеркало нашей души.

У – А что же именно помогают нам видеть наши глаза? Догадайтесь! Обсуждение в группах. Выводы учащихся. Обобщение с помощью слайдов.

(Изображение одинаковых предметов, разных по цвету).

Д – Цвет!

(Изображение предметов, разных по форме).

Д – Форма предмета!

(Изображение предметов разного размера).

Д – Размер!

Д – (Дети делают вывод): Зрение помогает людям различать предметы по цвету, форме, размеру и их расположению в пространстве.

5 мин.

4. Физминутка

У – Гимнастика для глаз снимает утомление глаз, нервной системы, надолго сохраняет хорошее зрение. Каждое упражнение повторяется 4-5 раз.

Быстро поморгать, закрыть глаза и посидеть спокойно, медленно считая до 5.

Вытянуть правую руку вперёд. Следить глазами, не поворачивая головы, за медленными движениями указательного пальца вытянутой руки влево и вправо, вверх и вниз.

Крепко зажмурить глаза (счёт до 5). Открыть и посмотреть вдаль (счёт до 5).

2 мин

5. Продолжение урока

3). Загадка про язык:

Всегда во рту, а не проглотишь.

(После отгадывания загадки появляется изображение языка и запись: Язык– орган вкуса.)

Исследовательская деятельность:

От каждой группы к столу учителя подходит по одному ученику. Им завязываются глаза, и предлагается узнать вкус разных конфет.

У – Вам помогли вкусовые ощущения. Часто мы говорим: как вкусно! Просто пальчики оближешь! Как горько! Фу, какая кислятина! Это работает наш орган вкуса – язык. Как же это происходит?

Снаружи язык покрыт бесчисленным множеством сосочков,  них заложены окончания нервов, умеющих ощущать, что попало в наш рот.  И по нервам информация о вкусе продукта поступает в наш мозг. Сладкое и солёное язык ощущает своим кончиком, кислое – боками, а горькое – корнем. Язык – один из наших сторожей. Если мы ненароком возьмём в рот что-то противное или несвежее, язык просигналит об этом мозгу, а мозг – мышцам рта и мы, не задумываясь, выплюнем то. Что вредно организму.

У – Для чего человеку орган вкуса, так ли он необходим?

Д – (Ответы учеников). Вывод.

4). Продолжение работы по теме урока.

Загадка про ухо:

В дырочку, неказистую на вид,
Входит целый мир – всё, что звучит.

(Появляется изображение уха или картинки с изображением того, как человек улавливает звуки и изапись: Ухо – орган слуха.)

Д – Ухо!

У – Правильно! Ухо – орган слуха человека. (Изображение внутреннего строения уха).

Ребёнок сначала слышит речь и понимает её, а затем уже учится говорить. Отсутствие слуха значительно обедняет мир человека, затрудняет общение с другими людьми. В это случае глухо – немым людям приходится общаться при помощи мимики и жестов.

У – Так для чего человеку слух?

Д – (Делают вывод): Чтобы знать, что происходит вокруг тебя в мире.

Физминутка.

Самомассаж активных лицевых зон.

потянуть уши вверх, вниз (повторить 4-5 раз);

потянуть уши в стороны (Чебурашка);

круговой  массаж височной области по и против часовой стрелки;

«умывание» лица, стряхивание усталости.

5). Загадка про нос:

Между двух светил
В середине я один.

(После отгадывания загадки появляется изображение носа и запись: Нос – орган обоняния.)

Д–   Это нос!

У – Нос – орган обоняния человека.

Исследовательская деятельность:

По группам раздаются салфетки с разными запахами (запах одеколона, апельсина, пирога).

У – Чем пахнет? Какой орган вам помог различить запахи? Если человек утрачивает обоняние, то пища теряет вкус, можно при этом отравиться.

Почему так важно обоняние для всех людей и особенно для животных?

Д (Делают вывод):  Получаем информацию о том, что происходит вокруг. 

6). Следующий орган чувств – это кожа.

Кожа – орган осязания.

У – Кожа может рассказать человеку о том, что его окружает. Чувствительность нашего «скафандра» заключается в том, что он сообщает нам, к чему мы прикасаемся.

Исследовательская деятельность:

У – Уколите палец иглой. Что вы почувствовали?

Д – Боль.

У – Дотроньтесь до металлических ножниц. Что почувствовали?

Д – Холод.

У – Потрите пальцами и тыльной стороной ладони кусочек наждачной бумаги, лежащий у вас на столах. Что почувствовали?

Д – Шероховатость, колючесть.

У – Закройте глаза и возьмите в руки предметы, лежащие на столе (мячик, кубик, карандаш и т.п.). Что смогли почувствовать?

Д – Форму предметов.

У – Это работало наше чувство осязания. Так для чего человеку нужна кожа, в чём она помогает?

Д – (Делают вывод):  Можем чувствовать тепло, холод, форму, боль, мягкость, шероховатость предметов. То есть можем осязать предметы.

Работа в группах: (по картам-памяткам).

У – Нам даны органы чувств от рождения, но для того, чтобы они могли нам хорошо помогать и хорошо работали, органы эти нужно беречь и правильно за ними ухаживать. У вас на столах у каждого ученика карты-памятки о правилах ухода за разными органами чувств (в каждой группе разные).Учитель зачитывает варианты , ученики должны выбрать правильные.

Карточка №1.

Правила бережного отношения к зрению:

Умываться по утрам горячей мыльной  водой.

Смотреть телевизор не более 1,5 часов в день.

Сидеть не ближе 3м от телевизора.

Не читать лёжа.

Стараться больше читать в транспорте.

Оберегать глаза от попадания инородных предметов.

Делать гимнастику для глаз.

Больше смотреть на яркие источники света (солнце, лампу).

Карточка №2.

Правила бережного отношения к слуху:

Избегать сильных и резких звуков.

Не допускать попадания воды в уши.

Чистить уши спичками, булавками, скрепками.

Каждое утро разминать ушную раковину.

Чаще слушать громкую музыку в наушниках.

При боли в ушах не обращаться к врачу, заниматься самолечением.

При головной боли и усталости помассировать ушные раковины.

Защищать уши от ветра и холода.

Карточка №3.

Правила ухода за органом вкуса и ротовой полостью:

После утреннего сна и перед сном чистить зубы и язык при помощи зубной щётки и пасты.

Есть больше сладостей, а горькое, солёное и кислое ограничить.

Иногда можно пользоваться чужой зубной щёткой.

Зимой, в мороз нельзя прижимать язык к металлическим предметам, так как можно повредить его поверхность.

При возникновении трещин, болей в области языка, необходимо обратиться к врачу.

Стараться чаще употреблять обжигающе горячую пищу.

Нельзя чередовать употребление горячего и холодного.

Чаще показывать свой орган вкуса своим друзьям.

- Карточки №4 и № 5 учитель задает по одному вопросу каждой команде.

Карточка №4.

Правила гигиены для кожи:

Старайтесь не ранить кожу.

Не допускайте ожогов, обморожений.

Татуировки и рисунки очень полезны для кожи.

Мойте руки перед и после посещения туалета.

Умываться нужно только очень горячей водой.

Тело с мылом нужно мыть не чаще 2-3 раз в неделю.

При ранках на коже нужно обработать их йодом или зелёнкой.

Никогда не пользуйтесь кремом для рук.

Карточка №5.

Правила гигиены для носа:

Берегите организм от простуды.

Ешьте поменьше овощей и фруктов.

Лечить насморк не нужно, он пройдёт сам.

Нельзя сильно сморкаться при насморке.

Не помещать в нос посторонние предметы.

Вовсе необязательно ежедневно носить с собой носовой платок.

При кровотечении из носа положить на переносицу холод.

Нужно везде совать свой любопытный нос.


15 мин.





































































































































































10 мин

6.Рефлексия

У – А сейчас давайте вспомним, какой проблемный вопрос стоял перед нами в начале нашего урока?

Проблемный вопрос: В чём помогают человеку все органы чувств?

Ответ на него ( появляется после вывода, сделанного учащимися): Осуществляют связь с окружающим миром.

Д – (Ответы учеников. Вывод). Органы чувств помогают нам узнавать, что происходит в мире вокруг нас и помогают нам ориентироваться в нём. Они связывают наш организм с окружающей средой. Это наши окошки в большой мир, который нас окружает.


3 мин

7.Итог урока

- Чем занимались на уроке? Что повторили? Что мы уже знали? Что узнали нового? Чему научились? Что запомнили?

-Оцените урок с помощью лайка, если понравился"класс", если не совсем"нейтрально", если нет, то "класс вверх ногами".

-Д/зад.: нарисовать органы чувств человека.

2 мин.

Рефлексия урока: дети знают для чего человеку органы чувств, и их значения в жизни, могут на практике применять полученные ЗУН по изученной теме.










Карточки





















Карточка №1.

Правила бережного отношения к зрению:

Умываться по утрам горячей мыльной  водой.

Смотреть телевизор не более 1,5 часов в день.

Сидеть не ближе 3м от телевизора.

Не читать лёжа.

Стараться больше читать в транспорте.

Оберегать глаза от попадания инородных предметов.

Делать гимнастику для глаз.

Больше смотреть на яркие источники света (солнце, лампу).

Карточка №2.

Правила бережного отношения к слуху:

Избегать сильных и резких звуков.

Не допускать попадания воды в уши.

Чистить уши спичками, булавками, скрепками.

Каждое утро разминать ушную раковину.

Чаще слушать громкую музыку в наушниках.

При боли в ушах не обращаться к врачу, заниматься самолечением.

При головной боли и усталости помассировать ушные раковины.

Защищать уши от ветра и холода.





Карточка №3.

Правила ухода за органом вкуса и ротовой полостью:

После утреннего сна и перед сном чистить зубы и язык при помощи зубной щётки и пасты.

Есть больше сладостей, а горькое, солёное и кислое ограничить.

Иногда можно пользоваться чужой зубной щёткой.

Зимой, в мороз нельзя прижимать язык к металлическим предметам, так как можно повредить его поверхность.

При возникновении трещин, болей в области языка, необходимо обратиться к врачу.

Стараться чаще употреблять обжигающе горячую пищу.

Нельзя чередовать употребление горячего и холодного.

Чаще показывать свой орган вкуса своим друзьям.

Карточка №4.

Правила гигиены для кожи:

Старайтесь не ранить кожу.

Не допускайте ожогов, обморожений.

Татуировки и рисунки очень полезны для кожи.

Мойте руки перед и после посещения туалета.

Умываться нужно только очень горячей водой.

Тело с мылом нужно мыть не чаще 2-3 раз в неделю.

При ранках на коже нужно обработать их йодом или зелёнкой.

Никогда не пользуйтесь кремом для рук.

Карточка №5.

Правила гигиены для носа:

Берегите организм от простуды.

Ешьте поменьше овощей и фруктов.

Лечить насморк не нужно, он пройдёт сам.

Нельзя сильно сморкаться при насморке.

Не помещать в нос посторонние предметы.

Вовсе необязательно ежедневно носить с собой носовой платок.

При кровотечении из носа положить на переносицу холод.

Нужно везде совать свой любопытный нос.



Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 27.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров108
Номер материала ДВ-489234
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх