Познание мира
Тема: Повторение. "Органы чувств человека".
Цель: обобщение материала по изученной теме, развитие логики, мышления, речи, наблюдательности, навыков самоконтроля, практических умений, связанных с бережным отношением к своему здоровью, содействовать воспитанию культуры общения через работу в группах, воспитание взаимной ответственности; прививать навыки гигиены; пробуждать интерес к учебному материалу через познавательную деятельность вне урока.
Ожидаемые результаты: дети знают для чего человеку органы чувств, и их значения в жизни, могут на практике применять полученные ЗУН по изученной теме.
Ход урока
Этапы урока
Действия учителя и учеников
Время
1.Психологический настрой
-Создание коллаборативной среды в классе: Тренинг "Подари улыбку другу"
Учитель:
Поприветствуйте друг друга в группах, взявшись за руки:
Дети:
– Ты пришёл и я пришёл,
Вместе всем нам хорошо.
Будем думать, отвечать
И друг другу помогать.
Сегодня на уроке нам предстоит интересная работа по группам. (Дети занимают места за столами, разделившись на 3 группы по карточкам 3 цветов ).
5 мин.
2. Актуализация знаний
Актуализация знаний:
Учитель:
– Сегодня на уроке мы будем говорить об организме человека.
(Изображение фигуры человека)
– Но человек в мире не одинок – он общается и живёт со своей семьёй, другими людьми, получает от них информацию о мире, о событиях в нём, сам делится информацией со своими друзьями, общается и развивается именно в человеческом обществе.
(Изображение группы общающихся детей или людей)
Что же помогает человеку сориентироваться в этом многообразии жизни, понять какой мир нас окружает? Ответить на этот вопрос нам поможет вот этот кроссворд.
На доске кроссворд . Ответы появляются по мере отгадывания: 1 – ухо. 2 – глаз. 3 – кожа. 4 – нос. 5 – язык.
У – (Озвучивает вопросы кроссворда)
1.С помощью чего мы узнаём о том, что запел соловей, залаяла собака, зазвенел будильник?
2.С помощью чего мы видим, что написано в книге?
3.Какая часть нашего тела помогает узнать колючий плед на кресле или мягкий?
4.При помощи чего мы узнаём запах хлеба, цветов или краски?
5.Что во рту помогает определить: мы съели конфету или лимон?
У – По горизонтали появилось слово «органы». Да, наши уши, глаза, кожа, нос и язык– это особые, специальные органа нашего тела. Они помогают нам чувствовать. И тема нашего урока так и звучит:
Тема урока: Органы чувств человека.
5 мин.
3.Работа по теме
1). Постановка проблемного вопроса.
У – В ходе нашего урока мы должны чётко понять и ответить на проблемный вопрос.
Проблемный вопрос: В чём помогают человеку все органы чувств?
2). У – Отгадайте загадку:
Два братца через дорогу живут,
Друг друга не видят.
(После отгадывания появляется изображение человеческого глаза и запись: Глаз – орган зрения.)
Д – Это глаза!
У – Глаз – орган зрения человека. Повернитесь. Посмотрите в глаза друг другу. Какие красивые у нас глаза! Как говорят о глазах, чтобы передать их красоту?
Д – Ясные, прекрасные, огромные, чистые, глубокие…
У – А ещё говорят, что глаза– это зеркало нашей души.
У – А что же именно помогают нам видеть наши глаза? Догадайтесь! Обсуждение в группах. Выводы учащихся. Обобщение с помощью слайдов.
(Изображение одинаковых предметов, разных по цвету).
Д – Цвет!
(Изображение предметов, разных по форме).
Д – Форма предмета!
(Изображение предметов разного размера).
Д – Размер!
Д – (Дети делают вывод): Зрение помогает людям различать предметы по цвету, форме, размеру и их расположению в пространстве.
5 мин.
4. Физминутка
У – Гимнастика для глаз снимает утомление глаз, нервной системы, надолго сохраняет хорошее зрение. Каждое упражнение повторяется 4-5 раз.
Быстро поморгать, закрыть глаза и посидеть спокойно, медленно считая до 5.
Вытянуть правую руку вперёд. Следить глазами, не поворачивая головы, за медленными движениями указательного пальца вытянутой руки влево и вправо, вверх и вниз.
Крепко зажмурить глаза (счёт до 5). Открыть и посмотреть вдаль (счёт до 5).
2 мин
5. Продолжение урока
3). Загадка про язык:
Всегда во рту, а не проглотишь.
(После отгадывания загадки появляется изображение языка и запись: Язык– орган вкуса.)
Исследовательская деятельность:
От каждой группы к столу учителя подходит по одному ученику. Им завязываются глаза, и предлагается узнать вкус разных конфет.
У – Вам помогли вкусовые ощущения. Часто мы говорим: как вкусно! Просто пальчики оближешь! Как горько! Фу, какая кислятина! Это работает наш орган вкуса – язык. Как же это происходит?
Снаружи язык покрыт бесчисленным множеством сосочков, них заложены окончания нервов, умеющих ощущать, что попало в наш рот. И по нервам информация о вкусе продукта поступает в наш мозг. Сладкое и солёное язык ощущает своим кончиком, кислое – боками, а горькое – корнем. Язык – один из наших сторожей. Если мы ненароком возьмём в рот что-то противное или несвежее, язык просигналит об этом мозгу, а мозг – мышцам рта и мы, не задумываясь, выплюнем то. Что вредно организму.
У – Для чего человеку орган вкуса, так ли он необходим?
Д – (Ответы учеников). Вывод.
4). Продолжение работы по теме урока.
Загадка про ухо:
В дырочку, неказистую на вид,
Входит целый мир – всё, что звучит.
(Появляется изображение уха или картинки с изображением того, как человек улавливает звуки и изапись: Ухо – орган слуха.)
Д – Ухо!
У – Правильно! Ухо – орган слуха человека. (Изображение внутреннего строения уха).
Ребёнок сначала слышит речь и понимает её, а затем уже учится говорить. Отсутствие слуха значительно обедняет мир человека, затрудняет общение с другими людьми. В это случае глухо – немым людям приходится общаться при помощи мимики и жестов.
У – Так для чего человеку слух?
Д – (Делают вывод): Чтобы знать, что происходит вокруг тебя в мире.
Физминутка.
Самомассаж активных лицевых зон.
потянуть уши вверх, вниз (повторить 4-5 раз);
потянуть уши в стороны (Чебурашка);
круговой массаж височной области по и против часовой стрелки;
«умывание» лица, стряхивание усталости.
5). Загадка про нос:
Между двух светил
В середине я один.
(После отгадывания загадки появляется изображение носа и запись: Нос – орган обоняния.)
Д– Это нос!
У – Нос – орган обоняния человека.
Исследовательская деятельность:
По группам раздаются салфетки с разными запахами (запах одеколона, апельсина, пирога).
У – Чем пахнет? Какой орган вам помог различить запахи? Если человек утрачивает обоняние, то пища теряет вкус, можно при этом отравиться.
Почему так важно обоняние для всех людей и особенно для животных?
Д – (Делают вывод): Получаем информацию о том, что происходит вокруг.
6). Следующий орган чувств – это кожа.
Кожа – орган осязания.
У – Кожа может рассказать человеку о том, что его окружает. Чувствительность нашего «скафандра» заключается в том, что он сообщает нам, к чему мы прикасаемся.
Исследовательская деятельность:
У – Уколите палец иглой. Что вы почувствовали?
Д – Боль.
У – Дотроньтесь до металлических ножниц. Что почувствовали?
Д – Холод.
У – Потрите пальцами и тыльной стороной ладони кусочек наждачной бумаги, лежащий у вас на столах. Что почувствовали?
Д – Шероховатость, колючесть.
У – Закройте глаза и возьмите в руки предметы, лежащие на столе (мячик, кубик, карандаш и т.п.). Что смогли почувствовать?
Д – Форму предметов.
У – Это работало наше чувство осязания. Так для чего человеку нужна кожа, в чём она помогает?
Д – (Делают вывод): Можем чувствовать тепло, холод, форму, боль, мягкость, шероховатость предметов. То есть можем осязать предметы.
Работа в группах: (по картам-памяткам).
У – Нам даны органы чувств от рождения, но для того, чтобы они могли нам хорошо помогать и хорошо работали, органы эти нужно беречь и правильно за ними ухаживать. У вас на столах у каждого ученика карты-памятки о правилах ухода за разными органами чувств (в каждой группе разные).Учитель зачитывает варианты , ученики должны выбрать правильные.
Карточка №1.
Правила бережного отношения к зрению:
Умываться по утрам горячей мыльной водой.
Смотреть телевизор не более 1,5 часов в день.
Сидеть не ближе 3м от телевизора.
Не читать лёжа.
Стараться больше читать в транспорте.
Оберегать глаза от попадания инородных предметов.
Делать гимнастику для глаз.
Больше смотреть на яркие источники света (солнце, лампу).
Карточка №2.
Правила бережного отношения к слуху:
Избегать сильных и резких звуков.
Не допускать попадания воды в уши.
Чистить уши спичками, булавками, скрепками.
Каждое утро разминать ушную раковину.
Чаще слушать громкую музыку в наушниках.
При боли в ушах не обращаться к врачу, заниматься самолечением.
При головной боли и усталости помассировать ушные раковины.
Защищать уши от ветра и холода.
Карточка №3.
Правила ухода за органом вкуса и ротовой полостью:
После утреннего сна и перед сном чистить зубы и язык при помощи зубной щётки и пасты.
Есть больше сладостей, а горькое, солёное и кислое ограничить.
Иногда можно пользоваться чужой зубной щёткой.
Зимой, в мороз нельзя прижимать язык к металлическим предметам, так как можно повредить его поверхность.
При возникновении трещин, болей в области языка, необходимо обратиться к врачу.
Стараться чаще употреблять обжигающе горячую пищу.
Нельзя чередовать употребление горячего и холодного.
Чаще показывать свой орган вкуса своим друзьям.
- Карточки №4 и № 5 учитель задает по одному вопросу каждой команде.
Карточка №4.
Правила гигиены для кожи:
Старайтесь не ранить кожу.
Не допускайте ожогов, обморожений.
Татуировки и рисунки очень полезны для кожи.
Мойте руки перед и после посещения туалета.
Умываться нужно только очень горячей водой.
Тело с мылом нужно мыть не чаще 2-3 раз в неделю.
При ранках на коже нужно обработать их йодом или зелёнкой.
Никогда не пользуйтесь кремом для рук.
Карточка №5.
Правила гигиены для носа:
Берегите организм от простуды.
Ешьте поменьше овощей и фруктов.
Лечить насморк не нужно, он пройдёт сам.
Нельзя сильно сморкаться при насморке.
Не помещать в нос посторонние предметы.
Вовсе необязательно ежедневно носить с собой носовой платок.
При кровотечении из носа положить на переносицу холод.
Нужно везде совать свой любопытный нос.
15 мин.
10 мин
6.Рефлексия
У – А сейчас давайте вспомним, какой проблемный вопрос стоял перед нами в начале нашего урока?
Проблемный вопрос: В чём помогают человеку все органы чувств?
Ответ на него ( появляется после вывода, сделанного учащимися): Осуществляют связь с окружающим миром.
Д – (Ответы учеников. Вывод). Органы чувств помогают нам узнавать, что происходит в мире вокруг нас и помогают нам ориентироваться в нём. Они связывают наш организм с окружающей средой. Это наши окошки в большой мир, который нас окружает.
3 мин
7.Итог урока
- Чем занимались на уроке? Что повторили? Что мы уже знали? Что узнали нового? Чему научились? Что запомнили?
-Оцените урок с помощью лайка, если понравился"класс", если не совсем"нейтрально", если нет, то "класс вверх ногами".
-Д/зад.: нарисовать органы чувств человека.
2 мин.
Рефлексия урока: дети знают для чего человеку органы чувств, и их значения в жизни, могут на практике применять полученные ЗУН по изученной теме.
Карточки
Карточка №1.
Правила бережного отношения к зрению:
Умываться по утрам горячей мыльной водой.
Смотреть телевизор не более 1,5 часов в день.
Сидеть не ближе 3м от телевизора.
Не читать лёжа.
Стараться больше читать в транспорте.
Оберегать глаза от попадания инородных предметов.
Делать гимнастику для глаз.
Больше смотреть на яркие источники света (солнце, лампу).
Карточка №2.
Правила бережного отношения к слуху:
Избегать сильных и резких звуков.
Не допускать попадания воды в уши.
Чистить уши спичками, булавками, скрепками.
Каждое утро разминать ушную раковину.
Чаще слушать громкую музыку в наушниках.
При боли в ушах не обращаться к врачу, заниматься самолечением.
При головной боли и усталости помассировать ушные раковины.
Защищать уши от ветра и холода.
Карточка №3.
Правила ухода за органом вкуса и ротовой полостью:
После утреннего сна и перед сном чистить зубы и язык при помощи зубной щётки и пасты.
Есть больше сладостей, а горькое, солёное и кислое ограничить.
Иногда можно пользоваться чужой зубной щёткой.
Зимой, в мороз нельзя прижимать язык к металлическим предметам, так как можно повредить его поверхность.
При возникновении трещин, болей в области языка, необходимо обратиться к врачу.
Стараться чаще употреблять обжигающе горячую пищу.
Нельзя чередовать употребление горячего и холодного.
Чаще показывать свой орган вкуса своим друзьям.
Карточка №4.
Правила гигиены для кожи:
Старайтесь не ранить кожу.
Не допускайте ожогов, обморожений.
Татуировки и рисунки очень полезны для кожи.
Мойте руки перед и после посещения туалета.
Умываться нужно только очень горячей водой.
Тело с мылом нужно мыть не чаще 2-3 раз в неделю.
При ранках на коже нужно обработать их йодом или зелёнкой.
Никогда не пользуйтесь кремом для рук.
Карточка №5.
Правила гигиены для носа:
Берегите организм от простуды.
Ешьте поменьше овощей и фруктов.
Лечить насморк не нужно, он пройдёт сам.
Нельзя сильно сморкаться при насморке.
Не помещать в нос посторонние предметы.
Вовсе необязательно ежедневно носить с собой носовой платок.
При кровотечении из носа положить на переносицу холод.
Нужно везде совать свой любопытный нос.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.