163123
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт ООО «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Начальные классы КонспектыОткрытый урок по познанию мира"Органы чувств"

Открытый урок по познанию мира"Органы чувств"

IV Международный дистанционный конкурс «Старт» Идёт приём заявок Для дошкольников и учеников 1-11 классов 16 предметов ОРГВЗНОС 25 Р. ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Познание мира

Тема: Повторение. "Органы чувств человека".

Цель: обобщение материала по изученной теме, развитие логики, мышления, речи, наблюдательности, навыков самоконтроля, практических умений, связанных с бережным отношением к своему здоровью, содействовать воспитанию культуры общения через работу в группах, воспитание взаимной ответственности; прививать навыки гигиены; пробуждать интерес к учебному материалу через познавательную деятельность вне урока.

Ожидаемые результаты: дети знают для чего человеку органы чувств, и их значения в жизни, могут на практике применять полученные ЗУН по изученной теме.

Ход урока

Этапы урока

Действия учителя и учеников

Время

1.Психологический настрой

-Создание коллаборативной среды в классе: Тренинг "Подари улыбку другу"

Учитель:

Поприветствуйте друг друга в группах, взявшись за руки:

Дети:

– Ты пришёл и я пришёл,
Вместе всем нам хорошо.
Будем думать, отвечать
И друг другу помогать.

Сегодня на уроке нам предстоит  интересная  работа по группам. (Дети занимают места за столами, разделившись на 3 группы по карточкам 3 цветов ).

5 мин.


2. Актуализация знаний

Актуализация знаний:

Учитель:

– Сегодня на уроке мы будем говорить об организме человека.

(Изображение фигуры человека)

– Но человек в мире не одинок – он общается и живёт со своей семьёй, другими людьми, получает от них информацию о мире, о событиях в нём, сам делится информацией со своими друзьями, общается и развивается именно в человеческом обществе.

(Изображение группы общающихся детей или людей)

Что же помогает человеку сориентироваться в этом  многообразии жизни, понять какой мир нас окружает? Ответить на этот вопрос нам поможет вот этот кроссворд.

На доске кроссворд . Ответы появляются по мере отгадывания: 1 – ухо.  2 – глаз.  3 – кожа.  4 – нос.  5 – язык.

У – (Озвучивает вопросы кроссворда)                       

1.С помощью чего мы узнаём о том, что запел соловей, залаяла собака, зазвенел будильник?

2.С помощью чего мы видим, что написано в книге?

3.Какая часть нашего тела помогает узнать колючий плед на кресле или мягкий?

4.При помощи чего  мы узнаём запах хлеба, цветов или краски?

5.Что во рту помогает определить: мы съели конфету или лимон?

У – По горизонтали появилось слово «органы». Да, наши уши, глаза, кожа, нос и язык– это особые, специальные органа нашего тела. Они помогают нам чувствовать. И тема нашего урока так и звучит:



Тема урока: Органы чувств человека.

5 мин.










3.Работа по теме


1). Постановка проблемного вопроса.

У – В ходе нашего урока мы должны чётко понять и ответить на проблемный вопрос.

Проблемный вопрос: В чём помогают человеку все органы чувств?

2). У – Отгадайте загадку:

Два братца через дорогу живут,
 Друг друга не видят.   

(После отгадывания появляется изображение человеческого глаза и запись: Глаз – орган зрения.)

Д – Это глаза!

У – Глаз – орган зрения человека. Повернитесь. Посмотрите в глаза друг другу. Какие красивые у нас глаза! Как говорят о глазах, чтобы передать их красоту?

Д – Ясные, прекрасные, огромные, чистые, глубокие…

У – А ещё говорят, что глаза– это зеркало нашей души.

У – А что же именно помогают нам видеть наши глаза? Догадайтесь! Обсуждение в группах. Выводы учащихся. Обобщение с помощью слайдов.

(Изображение одинаковых предметов, разных по цвету).

Д – Цвет!

(Изображение предметов, разных по форме).

Д – Форма предмета!

(Изображение предметов разного размера).

Д – Размер!

Д – (Дети делают вывод): Зрение помогает людям различать предметы по цвету, форме, размеру и их расположению в пространстве.

5 мин.

4. Физминутка

У – Гимнастика для глаз снимает утомление глаз, нервной системы, надолго сохраняет хорошее зрение. Каждое упражнение повторяется 4-5 раз.

Быстро поморгать, закрыть глаза и посидеть спокойно, медленно считая до 5.

Вытянуть правую руку вперёд. Следить глазами, не поворачивая головы, за медленными движениями указательного пальца вытянутой руки влево и вправо, вверх и вниз.

Крепко зажмурить глаза (счёт до 5). Открыть и посмотреть вдаль (счёт до 5).

2 мин

5. Продолжение урока

3). Загадка про язык:

Всегда во рту, а не проглотишь.

(После отгадывания загадки появляется изображение языка и запись: Язык– орган вкуса.)

Исследовательская деятельность:

От каждой группы к столу учителя подходит по одному ученику. Им завязываются глаза, и предлагается узнать вкус разных конфет.

У – Вам помогли вкусовые ощущения. Часто мы говорим: как вкусно! Просто пальчики оближешь! Как горько! Фу, какая кислятина! Это работает наш орган вкуса – язык. Как же это происходит?

Снаружи язык покрыт бесчисленным множеством сосочков,  них заложены окончания нервов, умеющих ощущать, что попало в наш рот.  И по нервам информация о вкусе продукта поступает в наш мозг. Сладкое и солёное язык ощущает своим кончиком, кислое – боками, а горькое – корнем. Язык – один из наших сторожей. Если мы ненароком возьмём в рот что-то противное или несвежее, язык просигналит об этом мозгу, а мозг – мышцам рта и мы, не задумываясь, выплюнем то. Что вредно организму.

У – Для чего человеку орган вкуса, так ли он необходим?

Д – (Ответы учеников). Вывод.

4). Продолжение работы по теме урока.

Загадка про ухо:

В дырочку, неказистую на вид,
Входит целый мир – всё, что звучит.

(Появляется изображение уха или картинки с изображением того, как человек улавливает звуки и изапись: Ухо – орган слуха.)

Д – Ухо!

У – Правильно! Ухо – орган слуха человека. (Изображение внутреннего строения уха).

Ребёнок сначала слышит речь и понимает её, а затем уже учится говорить. Отсутствие слуха значительно обедняет мир человека, затрудняет общение с другими людьми. В это случае глухо – немым людям приходится общаться при помощи мимики и жестов.

У – Так для чего человеку слух?

Д – (Делают вывод): Чтобы знать, что происходит вокруг тебя в мире.

Физминутка.

Самомассаж активных лицевых зон.

потянуть уши вверх, вниз (повторить 4-5 раз);

потянуть уши в стороны (Чебурашка);

круговой  массаж височной области по и против часовой стрелки;

«умывание» лица, стряхивание усталости.

5). Загадка про нос:

Между двух светил
В середине я один.

(После отгадывания загадки появляется изображение носа и запись: Нос – орган обоняния.)

Д–   Это нос!

У – Нос – орган обоняния человека.

Исследовательская деятельность:

По группам раздаются салфетки с разными запахами (запах одеколона, апельсина, пирога).

У – Чем пахнет? Какой орган вам помог различить запахи? Если человек утрачивает обоняние, то пища теряет вкус, можно при этом отравиться.

Почему так важно обоняние для всех людей и особенно для животных?

Д (Делают вывод):  Получаем информацию о том, что происходит вокруг. 

6). Следующий орган чувств – это кожа.

Кожа – орган осязания.

У – Кожа может рассказать человеку о том, что его окружает. Чувствительность нашего «скафандра» заключается в том, что он сообщает нам, к чему мы прикасаемся.

Исследовательская деятельность:

У – Уколите палец иглой. Что вы почувствовали?

Д – Боль.

У – Дотроньтесь до металлических ножниц. Что почувствовали?

Д – Холод.

У – Потрите пальцами и тыльной стороной ладони кусочек наждачной бумаги, лежащий у вас на столах. Что почувствовали?

Д – Шероховатость, колючесть.

У – Закройте глаза и возьмите в руки предметы, лежащие на столе (мячик, кубик, карандаш и т.п.). Что смогли почувствовать?

Д – Форму предметов.

У – Это работало наше чувство осязания. Так для чего человеку нужна кожа, в чём она помогает?

Д – (Делают вывод):  Можем чувствовать тепло, холод, форму, боль, мягкость, шероховатость предметов. То есть можем осязать предметы.

Работа в группах: (по картам-памяткам).

У – Нам даны органы чувств от рождения, но для того, чтобы они могли нам хорошо помогать и хорошо работали, органы эти нужно беречь и правильно за ними ухаживать. У вас на столах у каждого ученика карты-памятки о правилах ухода за разными органами чувств (в каждой группе разные).Учитель зачитывает варианты , ученики должны выбрать правильные.

Карточка №1.

Правила бережного отношения к зрению:

Умываться по утрам горячей мыльной  водой.

Смотреть телевизор не более 1,5 часов в день.

Сидеть не ближе 3м от телевизора.

Не читать лёжа.

Стараться больше читать в транспорте.

Оберегать глаза от попадания инородных предметов.

Делать гимнастику для глаз.

Больше смотреть на яркие источники света (солнце, лампу).

Карточка №2.

Правила бережного отношения к слуху:

Избегать сильных и резких звуков.

Не допускать попадания воды в уши.

Чистить уши спичками, булавками, скрепками.

Каждое утро разминать ушную раковину.

Чаще слушать громкую музыку в наушниках.

При боли в ушах не обращаться к врачу, заниматься самолечением.

При головной боли и усталости помассировать ушные раковины.

Защищать уши от ветра и холода.

Карточка №3.

Правила ухода за органом вкуса и ротовой полостью:

После утреннего сна и перед сном чистить зубы и язык при помощи зубной щётки и пасты.

Есть больше сладостей, а горькое, солёное и кислое ограничить.

Иногда можно пользоваться чужой зубной щёткой.

Зимой, в мороз нельзя прижимать язык к металлическим предметам, так как можно повредить его поверхность.

При возникновении трещин, болей в области языка, необходимо обратиться к врачу.

Стараться чаще употреблять обжигающе горячую пищу.

Нельзя чередовать употребление горячего и холодного.

Чаще показывать свой орган вкуса своим друзьям.

- Карточки №4 и № 5 учитель задает по одному вопросу каждой команде.

Карточка №4.

Правила гигиены для кожи:

Старайтесь не ранить кожу.

Не допускайте ожогов, обморожений.

Татуировки и рисунки очень полезны для кожи.

Мойте руки перед и после посещения туалета.

Умываться нужно только очень горячей водой.

Тело с мылом нужно мыть не чаще 2-3 раз в неделю.

При ранках на коже нужно обработать их йодом или зелёнкой.

Никогда не пользуйтесь кремом для рук.

Карточка №5.

Правила гигиены для носа:

Берегите организм от простуды.

Ешьте поменьше овощей и фруктов.

Лечить насморк не нужно, он пройдёт сам.

Нельзя сильно сморкаться при насморке.

Не помещать в нос посторонние предметы.

Вовсе необязательно ежедневно носить с собой носовой платок.

При кровотечении из носа положить на переносицу холод.

Нужно везде совать свой любопытный нос.


15 мин.





































































































































































10 мин

6.Рефлексия

У – А сейчас давайте вспомним, какой проблемный вопрос стоял перед нами в начале нашего урока?

Проблемный вопрос: В чём помогают человеку все органы чувств?

Ответ на него ( появляется после вывода, сделанного учащимися): Осуществляют связь с окружающим миром.

Д – (Ответы учеников. Вывод). Органы чувств помогают нам узнавать, что происходит в мире вокруг нас и помогают нам ориентироваться в нём. Они связывают наш организм с окружающей средой. Это наши окошки в большой мир, который нас окружает.


3 мин

7.Итог урока

- Чем занимались на уроке? Что повторили? Что мы уже знали? Что узнали нового? Чему научились? Что запомнили?

-Оцените урок с помощью лайка, если понравился"класс", если не совсем"нейтрально", если нет, то "класс вверх ногами".

-Д/зад.: нарисовать органы чувств человека.

2 мин.

Рефлексия урока: дети знают для чего человеку органы чувств, и их значения в жизни, могут на практике применять полученные ЗУН по изученной теме.










Карточки





















Карточка №1.

Правила бережного отношения к зрению:

Умываться по утрам горячей мыльной  водой.

Смотреть телевизор не более 1,5 часов в день.

Сидеть не ближе 3м от телевизора.

Не читать лёжа.

Стараться больше читать в транспорте.

Оберегать глаза от попадания инородных предметов.

Делать гимнастику для глаз.

Больше смотреть на яркие источники света (солнце, лампу).

Карточка №2.

Правила бережного отношения к слуху:

Избегать сильных и резких звуков.

Не допускать попадания воды в уши.

Чистить уши спичками, булавками, скрепками.

Каждое утро разминать ушную раковину.

Чаще слушать громкую музыку в наушниках.

При боли в ушах не обращаться к врачу, заниматься самолечением.

При головной боли и усталости помассировать ушные раковины.

Защищать уши от ветра и холода.





Карточка №3.

Правила ухода за органом вкуса и ротовой полостью:

После утреннего сна и перед сном чистить зубы и язык при помощи зубной щётки и пасты.

Есть больше сладостей, а горькое, солёное и кислое ограничить.

Иногда можно пользоваться чужой зубной щёткой.

Зимой, в мороз нельзя прижимать язык к металлическим предметам, так как можно повредить его поверхность.

При возникновении трещин, болей в области языка, необходимо обратиться к врачу.

Стараться чаще употреблять обжигающе горячую пищу.

Нельзя чередовать употребление горячего и холодного.

Чаще показывать свой орган вкуса своим друзьям.

Карточка №4.

Правила гигиены для кожи:

Старайтесь не ранить кожу.

Не допускайте ожогов, обморожений.

Татуировки и рисунки очень полезны для кожи.

Мойте руки перед и после посещения туалета.

Умываться нужно только очень горячей водой.

Тело с мылом нужно мыть не чаще 2-3 раз в неделю.

При ранках на коже нужно обработать их йодом или зелёнкой.

Никогда не пользуйтесь кремом для рук.

Карточка №5.

Правила гигиены для носа:

Берегите организм от простуды.

Ешьте поменьше овощей и фруктов.

Лечить насморк не нужно, он пройдёт сам.

Нельзя сильно сморкаться при насморке.

Не помещать в нос посторонние предметы.

Вовсе необязательно ежедневно носить с собой носовой платок.

При кровотечении из носа положить на переносицу холод.

Нужно везде совать свой любопытный нос.



Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку
IV Международный дистанционный конкурс «Старт» Для дошкольников и учеников 1-11 классов Рекордно низкий оргвзнос 25 Р. 16 предметов ПОДАТЬ ЗАЯВКУ

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.