Открытый урок по предмету история искусств

Военные изобретения Леонардо Да Винчи

Талантливый человек — талантлив во всем. Без преувеличения эту поговорку можно отнести к Великому Леонардо. И сегодня его изобретения продолжают будоражить умы наших с вами современников....

----------------------<cut>----------------------

1. АВТОМАТ
На этом рисунке изображено еще одно автоматическое орудие с несколькими оружейными стойками и подъемником, изобретенное Леонардо.

2.АВТОМАТИЧЕСКАЯ ЗАЖИГАТЕЛЬHАЯ СИСТЕМА С ЗАПАЛОМ
На этом рисунке Леонардо изображено устройство для открывания емкости с порохом и одновременного его поджога. Опущенный запал поджигается "во рту змеи", спусковой крючок оттягивается, огонь охватывает порох в уже открытом контейнере.

3. БРОHИРОВАHHЫЙ ФУРГОH (ТАНК)
Идея крытого вагона-платформы, атакующего вражеские ряды во главе наступающих войск, возникла в средние века и была с энтузиазмом подхвачена в XIV столетии. Леонардо да Винчи разработал тяжелый фургон в форме черепахи, вооруженный со всех сторон пушками и окованный броней. Проблему перемещения этой платформы надеялись решить при помощи парусных судов, но вместо этого Леонардо предложил поместить внутрь вагона 8 человек, приводящих его в движение, используя коробку передач, соединенную с колесами. Он даже подумывал о замене людей лошадьми, но мысль о том, что животные могут запаниковать, находясь в таком тесном и шумном пространстве, разубедила его. Леонардо упоминает и другой вид платформ, оснащенных косами.

4. ВАРИАHТЫ СКОРОСТРЕЛЬHЫХ ОРУДИЙ
Большое внимание Леонардо уделял проектированию автоматического огнестрельного оружия. Для повышения мощности и скорости огня он расположил веером множество стволов.

5. ГИГАHТСКИЙ АРБАЛЕТ
Размеры изображенного на этом рисунке арбалета намного больше размеров обычного ручного. Это своего рода орудие, призванное обеспечить большую убойную силу. Из описания Леонардо видно, что раствор плеча арбалета, т.е. его длина до места крепления тетивы составляет 42 длины рукояти, в раскрытом виде длина арбалета — 42 длины плеча (грубо 24 м). Он должен был устанавливаться на "тележку" шириной в 2 и длиной в 40 длин рукояти. Колеса тележки крепились под углом для придания ей устойчивости при стрельбе. Стрела для этого арбалета изготовлялась из плоских секций с тем, чтобы увеличить ее прочность и гибкость. Тетива натягивалась с помощью специального крепления, показанного в правом нижнем углу рисунка. Слева изображен спусковой механизм.

6. КАТАПУЛЬТА С ЛЕБёДКОЙ
Катапульта является одним из самых древних традиционных видов оружия. Катапульта с лебедкой имела гибкое плечо, сгибающееся назад при помощи ручной лебедки, а также ковш, куда поприставной лестнице помещали камень для броска. Засов лебедки открывался, освобождая гибкое плечо. Оно, в свою очередь, било по ковшу, выбрасывавшему камень на значительное расстояние. Группа таких катапульт, бьющих по врагу одновременно, могла обеспечивать прекрасную защиту.

7. КИЛЕВИДHЫЕ ПУШЕЧHЫЕ ЯДРА
Экспериментируя с потоками воды, Леонардо пришел к выводу о влиянии воздуха на траекторию полета пушечных ядер. Эту проблему он решил с помощью килевидных снарядов, актуальных и в наши дни. Они имели аэродинамический контур и направляющие крылья.

8. КРЫТАЯ ТЕЛЕЖКА ДЛЯ АТАКИ ВРАЖЕСКИХ УКРЕПЛЕHИЙ
Из античности Леонардо позаимствовал крытую лестницу на передвижной колесной платформе. Приблизившись к стене на соответствующее расстояние, при помощи веревок можно было опустить мостик (закрытый остроконечной крышей) именно в то место крепостной стены, откуда солдаты могли безопасно проникнуть на вражеские оборонительные позиции.

9. ЛЕСТHИЦЫ ДЛЯ ШТУРМА
Леонардо разработал методику как нападения, так и обороны. Он нарисовал множество вариантов веревочных лестниц, с которыми легко было разместиться у основания стен.

10.МОДЕЛЬ ПУЛЕМЕТА
Эта конструкция была названа ученым "мушкет в форме органной трубы". На телеге устанавливались три стойки со стволами (по 11 стволов на каждой) мощностью в 33 заряда. Установка вращалась. Когда одна стойка стреляла, вторая перезаряжалась, а третья остывала, то мощность огня повышалась и создавалась непрерывность обстрела. Орудие снабжалось винтовым механизмом, регулирующим подъемник.

11. ПАРАШЮТ

12. ЛЕТАТЕЛЬНЫЙ АППАРАТ

13. РОБОТ

14. СКОРОСТРЕЛЬHЫЙ ОГHЕВОЙ АРБАЛЕТ
Арбалет — это традиционное боевое орудие, которое Леонардо да Винчи пытался модернизировать за счет повышения "cилы" и скорости огня. Стрелок, сидящий в середине огромного колеса, должен был только тщательно прицелиться и выпустить стрелу. Перезарядка четырех арбалетов происходила автоматически в результате вращения колеса, к которому они крепились. Колесо приводилось в движение вручную группой людей, прикрытых для безопасности деревянным щитом. К стрелку арбалеты попадали уже заряженными и готовыми к бою. Таким образом, значительно повышались скорострельность и разрушительная сила этого оружия.

Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей

«Усть-Ордынская детская музыкальная школа»

Открытый урок

по предмету «История искусств»

Тема: Внедрение информационных технологий в учебный процесс, на примере  показательного урока о творчества Леонардо Да Винчи

Автор: Дмитриева Любовь Викторовна,

Усть-Ордынский

2013

Цели занятия:

·        Продемонстрировать  методы и формы работы по предмету «История искусств».

·        Продемонстрировать  элементы  использования информационно-коммуникационных технологий 

Задачи: 

·        усиливает  положительную мотивацию    обучения;

·        активизиовать познавательную деятельность обучающихся;  

·        повышение  качества  знаний;

·        формирование приёмов  мыслительной  деятельности 

Методы обучения:

·        Метод экспозиционного показа;

·        метод сравнения и сопоставления произведений искусства;

·        метод исторического анализа рассматриваемых явлений.

Тип занятия:

Урок-изучения нового материала с элементами исследования новых тенденций в культуре эпохи Возрождения, который способствует пробуждению интереса, развивает тягу к познанию нового, вовлекает учащихся в творческий процесс.

Структура занятия:

·        Организация класса.

·        Обоснование темы, цели и задач урока.

·        Содержание занятия по теме «Творчество Леонардо».

·        Подведение итогов и выводы.

Оборудование и материалы:

Репродукции. Методические разработки. Мультимедийная установка. Компьютер. Проектор. Энциклопедии.

Введение

Внедрение ИКТ в образовательный процесс в условиях личностно-ориентированного обучения способствует улучшению качества  образования учащихся, формирует ИКТ-компетентность у школьников. Формирование готовности преподавателя к организации личностно ориентированного обучения с применением ИКТ ведет к  эффективности образовательного процесса.

Одной из составляющих  профессиональной компетентности преподавателя является информационная компетентность, которая включает в себя следующие элементы:

1. Теоретические знания, практические умения и навыки использования информационных технологий в профессиональной деятельности.

2. Творческий подход в применении информационных технологий при решении практических задач, а также при организации обработки, хранения и передачи информации.

3. Гибкость мышления, способность к самообразованию и повышению профессиональной квалификации в области информационных технологий.

4. Сформированное мировоззрение и система личностных ценностей и жизненных приоритетов.

На данный момент одним из главных критериев оценки работы преподавателя является использование ИКТ в образовательном процессе. Так как использование ИКТ в учебном процессе позволяет:

·        Повысить качество усвоения материала

·        Осуществить дифференцированный подход к учащимся с разным уровнем готовности к обучению

·        Организовать одновременно детей , обладающих различными способностями и возможностями

·        Усилить  образовательные эффекты

·        Внедрение ИКТ осуществляется по направлениям: Создание презентаций к уроку

·        Работа с ресурсами интернета

·        Использование готовых обучающих программ  

·        Разработка и использование        собственных  авторских программ                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         

Информационные компьютерные технологии могут быть использованы на любом этапе урока:

1. Для обозначения темы урока.

2. В начале урока с помощью вопросов по изучаемой теме, создавая проблемную ситуацию.

3. Как сопровождение объяснения преподавателя (презентации, формулы, схемы, рисунки, видеофрагменты и т.д.)

4. Для контроля знаний

Подготовка подобных уроков требует еще более тщательной подготовки, чем в обычном режиме. Составляя урок с использованием информационных компьютерных технологий, необходимо продумать последовательность технологических операций, формы и способы подачи информации на большой экран

Применять и уметь  пользоваться  компьютерной техникой в современной жизни необходимо всем. Внедрение в нашу повседневную жизнь мобильных телефонов с их неограниченными возможностями, компьютерных терминалов оплаты и различной удобной в применении техники выдвигает перед нами требование обучения наших студентов  знаниям и умениям  пользоваться этими достижениями технического прогресса, являясь социально-значимой задачей.

Ход урока

Повторение пройденного материала.  (Тест)

Тест «Эпоха Возрождения».

1. Какое из перечисленных определение Возрождения (Ренессанса) является верным?

а) культурное течение, связанное с деятельностью гуманистов;

б) культурное течение, связанное с реформами христианской церкви;

в) культурное течение, связанное с деятельностью просветителей.

2. В какой стране зародилось Возрождение?

а) Англия;

б) Германия;

в) Италия.

3. Как называлась «столица» итальянского Возрождения?

а) Рим;

б) Флоренция;

в) Неаполь.

4. Соотнесите название произведения искусства и имя автора:

1. «Мадонна Бенуа»           2. «Возвращение блудного сына»     3. «Сикстинская мадонна»

1) Рафаэль;        2) Леонардо да Винчи;     3) Рембрандт.

5. Самый знаменитый итальянский художник эпохи Возрождения, автор «Джоконды»: 

1) Рафаэль;   2) Эль Греко;    3) Леонардо да Винчи;   4) Диего Веласкес.8

Рассказ краткой биографии Леонардо Да Винчи:

Леонардо да Винчи - сын флорентийского нотариуса и крестьянки. Родился 15 апреля 1452 года в городе Винчи, в провинции Тоскана в Италии. Обучался в мастерской Верроккьо во Флоренции. Первое наиболее значительное, но оставшееся незаконченным произведение - «Поклонение волхвов» (Галерея Уффици, Флоренция). С 1481 до 1499 год состоял на службе герцога Лодовико Моро, занимался вопросами гидротехники, организацией придворных фейерий. В миланский период в трапезной монастыря Санта-Мария делле Грацие выполнил стенную роспись «Тайная вечеря» (1495-1497.). Из-за особенностей примененной им техники - масло с темперой - это произведение считают вершиной европейского искусства, сохранилось в сильно поврежденном виде. До 1506 года Леонардо да Винчи работал во Флоренции. В портрете Монны Лизы («Джоконда», около 1503) воплотил возвышенный идеал женственности и обаяния. Важным компонентом картины является пейзаж, как бы тающий в холодной голубой дымке. К поздним произведениям Леонардо да Винчи принадлежат «Святая Анна с Марией и младенцем Христом» (1500-1507), «Иоан Креститель» (1513-1517) и другие. В 1516 году по приглашению Франциска I уехал во Францию, где скончался. Около семи тысяч страниц сохранившихся рукописей Леонардо да Винчи содержат его мысли по различным вопросам искусства, науки и техники. Из этих записей был составлен позже «Трактат о живописи», в котором изложены сведения о пропорциях. Леонардо да Винчи является ярчайшим представителем нового, основанного на эксперименте, естествознания. Он изучал не только существующие в его время машины, но и обращался к механике древних. Как ученый-практик Леонардо да Винчи обогатил почти все отрасли знаний глубокими наблюдениями и проницательными догадками. Проверяя свои предположения и расчеты опытом, Леонардо впервые в области механики сделал попытки определить экспериментальным путем коэффициенты трения и скольжения, исследовать явление удара, сопротивление различных материалов, падение тел и траекторию горизонтально брошенного тела. Он является первым ученым, сформулировавшим закон сложения сил, выполнившим оригинальные исследования центров тяжести полукруга и тетраэдра.

Леонардо да Винчи разработал проекты печатных и шлифовальных станков, деревообрабатывающих, ткацких машин и машин для ворсования тканей. Сконструированная им механическая прялка намного превосходила своей производительностью все, применявшиеся в то время. Много труда положил Леонардо на разработку конструкций водяных двигателей. Работа в гидротехнической области позволила ему правильно описать равновесие в сообщающихся сосудах. Занятия гидротехникой и гидродинамикой, изучение законов движения воды, дали ему ключ к пониманию основных законов движения в воздухе. Новаторскими были конструкции летательных аппаратов. Он точно рассчитал размеры парашюта, необходимые для поддержки человека в воздухе. Леонардо пришел к идее геликоптера (вертолета), движение которого в воздухе основано на применении винта. Но документальных данных о том, пытался ли он строить спроектированные летательные аппараты и испытывать их, нет. В астрономии наиболее значительными являются передовые космологические идеи Леонардо да Винчи: принцип физической однородности Вселенной, отрицание центрального положения Земли в космосе, впервые он правильно объяснил пепельный цвет Луны. Все научные записи Леонардо да Винчи сделаны на итальянском языке. Первые издания его уникальных трудов датируются второй половиной XIX века, а последние - 30-ми годами XX века, так что они не оказали широкого воздействия на развитие естествознания в последующие после его смерти столетия. Во многих случаях ученым приходилось открывать заново то, что было уже открыто Леонардо да Винчи.

Просмотр презентации о творчеств Леонардо.

Просмотр изобретений Да Винчи

Анализ репродукций по плану

План анализа картины

Формат картины

·        Вертикальный

·        Горизонтальный

·        Овальный

·        Круглый

Преобладание линий

·        Вертикали

·        Горизонтали

Композиционный центр

Точка зрения

·        Высокая

·        Средняя

·        Низкая

Перспектива картины

·        Прямая

·        Обратная

·        Сферическая

·        Полифокальная

Организация пространства

·        Симметрично

·        Ассиметрично

·        Дисгармонично

Колорит

·        Теплый

·        Холодный

·        Смешанный

Цветовая гамма

·        Спокойная

·        Напряженная

Символика

Преобладание каких стилей

·        Барокко

·        Возрождение

·        Классицизм

·        Романтизм

·        Рококо

·        Импрессионизм

·        Реализм

Демонстрация эксперимента,  проводимого учеными. (Работа с зеркалом)

Видеофрагмент

Выводы урока. Повторение пройдённого материала.

Запись домашнего задания:

Сделать презентацию картин: Рафаэля.

 Заключение

ИКТ оправдывает себя во всех отношениях:

·        Повышает качество знаний

·        Продвигает ребёнка в общем развитии

·        Помогает преодолеть трудности

·        Вносит радость в жизнь ребёнка

·        Позволяет вести обучение в зоне ближайшего развития

·        Создает благоприятные условия для лучшего взаимопонимания учителя и учащихся и их сотрудничества в учебном процессе

Литература

1.     Данилова Г. И. Мировая художественная культура. – М.: ООО «Издательский дом «Магистр Пресс», 2001. – 240 с.

2.     Лисичкина О. Б. Мировая художественная культура, часть I. – СПб.: СпецЛит, 1999. – 319 с.

3.     Любимов Л. Искусство Западной Европы. Средние века. Возрождение в Италии. – М.: Просвещение, 1982. – 319 с.

4.     Солодовников Ю. А. Человек в мировой художественной культуре. – М.: Просвещение, 2001. – 224 с.

Электронные ресурсы

1.     Мультимедийные курсы

2.     Презентация к уроку

3.     Тестовые оболочки

4.     Видеофрагменты

5.     Ресурсы Интернет

6.     Электронные энциклопедии

План анализа картины

1)     Формат картины

·        Вертикальный

·        Горизонтальный

·        Овальный

·        Круглый

2)     Преобладание линий

·        Вертикали

·        Горизонтали

3)     Композиционный центр

4)     Точка зрения

·        Высокая

·        Средняя

·        Низкая

5)     Перспектива картины

·        Прямая

·        Обратная

·        Сферическая

·        Полифокальная

6)     Организация пространства

·        Симметрично

·        Ассиметрично

·        Дисгармонично

7)     Колорит

·        Теплый

·        Холодный

·        Смешанный

8)     Цветовая гамма

·        Спокойная

·        Напряженная

9)     Символика

10) Преобладание каких стилей

·        Барокко

·        Возрождение

·        Классицизм

·        Романтизм

·        Рококо

·        Импрессионизм

·        Реализм

• 1 слайд

  Великий ЛЕОНАРДО да ВИНЧИ
  

• 2 слайд

  ЛЕОНАРДО да ВИНЧИ
  (1452- 1519)
  

• 3 слайд

  ВЕЛИКИЙ ЛЕОНАРДО
  

• 4 слайд

  Городок Винчи (Флоренция)
  

• 5 слайд

  Усадьба Клу (Франция)
  

• 6 слайд

  Спальня
  

• 7 слайд

  Кухня
  

• 8 слайд

  Тоннель в замок в Амбуазе
  

• 9 слайд

  « Давид», 1473
  

• 10 слайд

  «Дама с цветами», 1478
  

• 11 слайд

  «Мальчик с дельфином» 1475
  

• 12 слайд

  «Крещение Христа», 1476
  

• 13 слайд

  Фрагмент
  

• 14 слайд

  Леонардо. «Пейзаж»
  

• 15 слайд

  Первая картина
  «Благовещение», 1472
  Первая картина
  

• 16 слайд

• 17 слайд

  Первый живописный портрет
  «Джинерва де Бенчи», 1474
  Первый живописный портрет
  

• 18 слайд

• 19 слайд

  «Мадонна в скалах»
  «Мадонна в скалах»
  Лувр 1483
  Лондон 1506
  

• 20 слайд

  1483,Лувр
  1506,Лондон
  

• 21 слайд

  Парашют, 1490
  

• 22 слайд

  МОНА ЛИЗА
  (1503)
  Джоконда
  

• 23 слайд

  1503
  

• 24 слайд

• 25 слайд

• 26 слайд

  Копии
  

• 27 слайд

• 1 слайд

  Тест «Эпоха Возрождения».
  
  

• 2 слайд

  1. Какое из перечисленных определение Возрождения (Ренессанса) является верным?
  а) культурное течение, связанное с деятельностью гуманистов;
  б) культурное течение, связанное с реформами христианской церкви;
  в) культурное течение, связанное с деятельностью просветителей.
  2. В какой стране зародилось Возрождение?
  а) Англия;
  б) Германия;
  в) Италия.
  

• 3 слайд

  4. Как называлась «столица» итальянского Возрождения?
  
  а) Рим;
  б) Флоренция;
  в) Неаполь.
  
  

• 4 слайд

  5. Соотнесите название произведения искусства и имя автора:
  1. «Мадонна Бенуа» 2. «Возвращение блудного сына» 3. «Сикстинская мадонна»
  
  1) Рафаэль; 2) Леонардо да Винчи; 3) Рембрандт.
  
  
  
  Рафаэль;
  Леонардо да Винчи;
  Рембрандт.
  

• 5 слайд

  6. Самый знаменитый итальянский художник эпохи Возрождения, автор «Джоконды»:
  1) Рафаэль; 2) Эль Греко; 3) Леонардо да Винчи; 4) Диего Веласкес.
  
  7. Укажите, о ком идёт речь: скульптор, художник, поэт, архитектор, музыкант, философ, механик:
  1) Микеланджело; 2) Леонардо да Винчи;
  3) Рафаэль; 4) Рембрандт.