1875144
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 3540 руб.

268 курсов повышения квалификации от 840 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Инфоурок Другое КонспектыОткрытый урок по предмету классический танец "Классический танец - основа исполнительского мастерства в народной хореографии"

Открытый урок по предмету классический танец "Классический танец - основа исполнительского мастерства в народной хореографии"

Международный конкурс

Идёт приём заявок

Подать заявку

Для учеников 1-11 классов и дошкольников

16 предметов

библиотека
материалов



МКОУ ДО «Дмитриевская детская школа искусств им. А.М.Любимова»



Открытое учебное занятие

по предмету «Классический танец»


ТЕМА

«Формирование и развитие навыков исполнительского мастерства через последовательное изучение

элементов классического танца»

преподаватель Трофимова А.А.





г.Дмитриев.

январь 2016




« Когда на какое-нибудь определённое действие человек затрагивает наименьшее количество движений – то это грация»

Антон Чехов.

Классический танец основа хореографии. На уроках постигаются тонкости хореографического искусства. Это великая гармония сочетания движений. Непременное условие классического танца: выворотность ног, большой танцевальный шаг, гибкость, устойчивость, вращение, лёгкий высокий прыжок, свободное и пластичное владение руками, чёткая координация движений, выносливость и сила.








































Классический танец является одним из важных предметов хореографического отделения. Он развивает физические данные учащихся, формирует необходимые технические навыки, является источником высокой исполнительской культуры.

Курс предполагает тесное взаимодополняющее сочетание теоретических и практических занятий. На уроках классического танца учащиеся изучают движения, методику, и осваивают основы классического танца.

Прохождение программы опирается на следующие основные задачи:

- постепенность в развитии природных данных учащихся;

- строгая последовательность в овладении лексикой и техническими приёмами;

- систематичность и регулярность занятий учебного процесса;

- освоение техники поворотов в экзерсисе у станка и на середине зала;

- развитие устойчивости;

- освоение техники прыжков.






Урок проведён с учащимися 7 класса хореографического отделения. Использована общеразвивающая образовательная программа по предмету «Классический танец» для групповых занятий. Все разделы, которые применены на занятии, помогают решить основные задачи, поставленные перед нами.




















Тема занятия:

«Формирование и развитие навыков исполнительского мастерства через последовательное изучение элементов классического танца»

Цель занятия:

Показать гармоничную последовательность элементов классического танца. Понять взаимосвязь и совокупность элементов. Выполнить задачи, поставленные на уроке.

Задачи:

- образовательная (овладение учащимися лексикой и теоретическими знаниями).

- развивающая ( - развитие физические данные;

- вырабатывать легкость движений, осанку;

- целенаправленное музыкальное воспитание;

- развитие творческих навыков;

- развитие исполнительской культуры;

- развитие технических навыков

- развитие выносливости и силы).

- воспитательная (воспитание у учащихся стремления к активным формам освоения искусства, а также чувств человеческой общности в современном мире).


Тип занятия:

Обобщения и систематизации знаний, умений, навыков, полученных учащимися на уроке классического танца.


Методы и технологии обучения:

- наглядные

- словесные

- практические


Оснащение урока:

- мультимедийное оборудование

- компьютер

- хореографическая форма

- музыкальный инструмент

- нотный материал

- учебное пособие

- бейджик с Ф.И.О. педагога

- бейджик с именем ребёнка







План занятия


I. Поклон.

II. Вступительное слово.

III. Экзерсис у станка.

1. Demi-plies, Grand plies

2. Battements tendus

3. Battements tendus jetes

4. Ronds de jambe par terre en dehors и en dedans

5. Battements fondus

6. Adagio

7. Grand battements jetes

IV. Экзерсис на середине.

1. Беседа о значении рук в классическом танце.

V. Adagio.

VI. Grand battements jetes

VII. Allegro.

VIII. Вращение:

IX. Поклон

Х. Подведение итогов.

.





























ХОД УРОКА

  1. Поклон.

  2. Вступительное слово.

  3. Экзерсис у станка:

На проекторе изображение Demi-plies, Grand plies.

1. Первое упражнение plies во всех позициях. Plies в переводе с французского означает приседание. Как элемент plies входит почти во все движения классического танца. Оно вырабатывает гибкость, эластичность и выворотность ног, плавный и мягкий приём связи, устойчивость, предаёт соответствующий классический характер учебному упражнению или сценическому танцевальному действию. Это одно из сильнейших технических и выразительных средств искусства классического танца.

В этом упражнении участвуют корпус, руки и голова; мышцы и связки ног растягиваются и сокращаются в спокойных медленных движениях. Тело учащегося подготавливается к более сложным движениям («разогревается»), и поэтому рационально начинать урок с приседаний.

В приседаниях, особенно глубоких, активно участвует спина, где она сохраняет прямое (вертикальное) положение, что способствует развитию и укреплению мышц поясницы. В связи с этим в нашей комбинации используется port de bras. Оно является составной и неотъемлемой частью всех движений классического танца. Port de bras лежит в основе великой науки рук в классическом танце, которое воспитывает руки в движении, прививает танцевальную координацию, а также завершает художественный образ и даёт полную гармонию танцу.

Глубокое приседание делается при выворотных и достаточно сильных ногах, поставленной и закрепленной спины. Эти качества вырабатываются при изучении позиций ног и battements tendus. Поэтому наша комбинация неразрывно связана с battements tendus. Перевод из позиции в позицию осуществляется через натянутое движение.

Мы усложнили комбинацию элементом battements tendus plies soutenu.

Demi-plies в этом упражнении начинаем в I или в V позиции, а заканчиваем по мере отведения ноги в заданном направлении вместе с вытягиванием её колена, подъёма и пальцев. Выполнять это надо эластично, с лёгким скольжением всей ступни по полу, а как только она вытянется – носком по полу. В это время опорная нога одновременно и эластично углубляет demi-plies его завершения, сохраняя выворотность и правильный упор на всю ступню.


Показываем комбинацию demi plies, grand plies.

Вопросы учащимся:

- Какие ошибки бывают при исполнении этого движения?

- Что развивает это движение?

Battements tendus. Смотрим на слайд.

Вопросы:

- Что означает battements tendus?

- Что вырабатывает этот элемент?

- Какой характер исполнения battements tendus?

Слово battements tendus означает отведение и приведение ноги, но буквально оно означает «биение, отбивание».

2. Tendus значит натянутые движения – вырабатывают натянутость всей ноги в колене, подъёме и пальцах, развивая силу ног.

Упражнение battements tendus, соединённое с battements tendus jetes, - это второе упражнение в котором приобретается постановка ног, выворотность, активно вводятся в работу все группы малых и больших мышц. Это основные движения, тренирующие и вырабатывающие силу ног.

Battements tendus выполняется с demi plies. В этом случае отведенная на носок нога, вместие с опорной исполняет demi plies.

3. Battements tendus jetes - французское обозначение этого «брошенный» – передаёт его характер. Этот элемент органически связан с battements tendus, поэтому исполняются непосредственно за ними. Темп исполнения, по сравнению с battements tendus ускоряется в два раза.

Учащийся показывает battements tendus jetes в сторону.

Движения ноги вперёд, сторону, назад из I , V позиции броском на высоту 45°.

Бросок и возвращение вытянутой ноги происходят равномерно, без акцента. В заключение движения акцент приходится на момент возвращения работающей ноги к опорной после энергичного и резкого броска. Отбрасывание и закрытие ноги должно протекать слитно и энергично. Опорная нога подтянута в колене и бедре. Обе ноги сохраняют выворотность и натянутость, особенно в момент броска.

Развитие силы ног, эластичность всей стопы, гибкость пальцев, упругость голеностопа является неотъемлемыми элементами нашей комбинации, поэтому мы используем releve. Оно заключается в приподнимании на явысокие полупальцы, с последующим опусканием на всю ступню.

В данной комбинации используем полуповорты в V позиции на двух ногах. Это тренирует корпус для различных поворотов и мы используем тур. Необходимо привить во время вращения сознательное сохранение центра тяжести корпуса (равновесие) на опорной ноге. Большое значение имеет правильное исполнение demi plies перед туром. Стопы обеих ног должны быть ровными, без упора на большой палец. Необходимо следить, чтобы пятки, особенно перед подъемом на полупальцах, сохраняли выворотное положение.

Необходимо во время исполнения комбинации менять различные положения фигуры. Мы используем epaulement croise и en face.

Epaulement — положение фигуры в полуоборот к зрителю по диагонали. Оно тесно связано с понятиями croise и efface.

Понятие croise означает скрещенность линий в позе учащегося (направление поворота головы и корпуса создает как бы скрещенную линию, ноги тоже скрещены). Понятие efface означает развернутое положение фигуры без скрещенных линий.

Вопросы:

- Расскажите дети, что такое Rond de jambe par terre. Показать на слайдах.

- Скажите что мы используем в этой комбинации.

- Какие ошибки бывают при исполнении этих элементов.

4. Ronds de jambe par terre — круговые движения ноги по полу в направлениях en dehors и en dedans. Фактически нога описывает лишь пол круга. Это одно из основных движений, развивающих выворотность, эластичность и подвижность тазобедренного сустава. Мы делаем Rond de jambe par terre в направлении en dehors и en dedans. Из исходной I позиции нога приёмом battements tendus отводится вперёд в IV позиции, а затем, непрерывно двигаясь носком по полу через II позицию назад, описывает полукруг и возвращается в исходную I позицию. Такое направление движения ноги называется en dehors (наружу), если же нога движется в обратном направлении - en dedans (внутрь).

В нашей комбинации используем battements tendus pour le pied. Иначе называем battements tendus (с нажимом). Развивает это упражнение силу, эластичность подъёма. Выполняется с опусканием всей стопы на пол.

Следующий элемент ronds de jambe par terre en dehors et en dedans на demi-plies. Оно также вырабатывает гибкость, эластичность и выворотность ног.

Grand rond de jambe jete — это усложненное продолжение rond de jambe par terre, исполняемое энергичным броском ноги на 90°.

Оба эти движения, наиболее эффективные во всем экзерсисе, выполняют общие (но различные по степени сложности) функции, направленные на развитие вращательной подвижности тазобедренного сустава, от которой зависит диапазон выворотности ног.

В заключение комбинаций ronds de jambe исполняются port de bras, подготавливающие корпус и руки для следующих упражнений, где их участие становится шире и активнее. Так как движения усложняются, вводятся tours и повороты.

Медленное поднимание ноги battements releve lent органически вливается в нашу комбинацию. Нога поднимается на 90°, развивая тем самым силу и лёгкость в танцевальном шаге, а также величину и точность. Исполняется оно приёмом плавного поднимания вытянутой ноги на 90° назад.

Ronds de jambe en 1'air —круговые движения ноги в воздухе на высоте 45° — мы сочетаем в нашей комбинации. Здесь также происходит переключение работы мышц и связок. Исполняется ronds de jambe en 1'air и на 90°; оно вырабатывает силу бедра и подготавливает ногу к длительной работе (с выворотным бедром) на этой высоте.

5. Вattements fondus. Это первое движение, в котором опорная нога поднимается на полупальцы, подготавливаясь к дальнейшей, более усиленной работе. В battements fondus releve опорной ноги на полупальцы точно совпадает с вытягиванием работающей ноги на 45; движение обоих ног заканчивается одновременно. Мы чередуем battements fondus на целой стопе с подъёмом на полупальцы.

Fondus вырабатывают мягкость приседания и эластичность, необходимые в прыжках. Эти движения можно сравнить с растяжением и сдержанным сокращением тугой резиновой ленты.

Battements fondus дети сочинили дома как домашнее задание. Постарались в комбинацию ввести сочетаемые элементы в этом движении: повороты на полупальцах, battements releve lent, degaqe. К battements fondus присоединяются pas tombe. Выполняется этот шаг с падения в demi plies на раскрытую ногу в IV позицию. Корпус своевременно передаётся на ногу, переходящую в demi plies, оставаясь при этом подтянутым и стройным. Pas balance органично вписывается в нашу комбинацию. Корпус подтянут, ноги на полупальцах подтянуты и выворотны, подъём и пальцы на cou de pied вытянуты при полной выворотности всей стопы. Port de bra является составной частью нашего движения и завершает художественный облик.


Вопросы:

- Дети опишите характер battements fondus.


Подводя итог экзерсису у палки, мы видим, что каждое упражнение вносит в работу мышц, тазобедренного и коленного суставов новое дополнение.

Большая нагрузка падает в экзерсисе и на опорную ногу, сильно вытянутую, выворотную и принимающую на себя тяжесть всего тела.

Корпус во всех упражнениях находится в вертикальном и подтянутом положении, за исключением моментов, когда его наклона, перегиба или поворота требует комбинация.

Нагрузку в течение урока следует распределять равномерно во всех упражнениях. Если необходимо увеличить количество повторений какого-либо движения, то следующее упражнение следует сократить, так как всякая физическая перегрузка вредна: она приводит к расслаблению мышечной системы и связок, в результате чего легко повреждаются ноги.

Последовательность экзерсиса не должна быть случайной. В зависимости от степени трудности, следует учитывать полезное и логичное сочетание движений, не соединяя их в комбинации только ради рисунка упражнения.

В движениях рук по позициям и в позах вырабатывается мягкость. Все элементы классического танца в экзерсисе у станка - эта система движений, призванная сделать тело дисциплинированным, подвижным и прекрасным.

6. Adagio

7. Grand battements jetes

IV. Экзерсис на середине

Экзерсис на середине зала имеет такое же значение и развитие, как и экзерсис у палки. Последовательность его в основном та же. На середине зала он значительно сложнее, так как следует сохранять выворотность ног и равновесие тела.

В начальных классах экзерсис на середине зала идет в строго последовательном программном порядке и исполняется полностью. В средних классах к plie в позициях прибавляются demi rond de jambe developpe и большие позы, делаем несложное по форме маленькое adagio (не более восьми тактов по 4/4), соединяя его в комбинации с battements tendus и jetes и заканчивая маленькими tours sur le cou-de-pied.

В старших классах количество упражнений сокращаем за счет соединения движений. Комбинации становятся сложнее и разнообразнее.

Правильное распределение центра тяжести подтянутого корпуса на двух и на одной ноге, ровные бедра и в особенности подтянутое и выворотное бедро работающей ноги — основные условия для овладения устойчивостью.

Устойчивость — один из основных элементов классического танца.

Положение фигуры в позах и упражнениях на всей ступне, на полупальцах и пальцах, на двух и на одной ноге должно быть уверенное, устойчивое, без смещения опорной ноги и подскоков на ней.

Сохранить длительную устойчивость на полупальцах и пальцах на одной ноге в зафиксированной позе трудно.

Развитие устойчивости начинается с первого класса, когда вырабатываются постановка ног и корпуса в экзерсисе у палки и умение распределять центр тяжести корпуса равномерно на одну или на две ноги. Положение фигуры при этом должно быть вертикальное, без наклона вперед или назад и прогиба в пояснице; спина прямая, ягодичные мышцы подтянуты.

Основа устойчивости заключается в сохранении вертикальной оси, которая проходит по середине головы и корпуса и заканчивается на подушечке опорной ноги, когда стоишь на полупальцах, и на пятке, когда стоишь на всей ступне.

В тех случаях, когда требуется перегиб корпуса в сторону, назад или наклон его вперед, для устойчивости центр тяжести корпуса должен быть на опорной ноге, через которую проходит вертикальная ось тела. Равновесие удерживается благодаря правильному распределению центра тяжести корпуса на опорной ноге в сочетании с подтянутой спиной и бедрами. Сохранению устойчивости способствует также закрепленное в выворотном положении бедро работающей ноги и выворотность опорной.

1. Demi-plies, Grand plies


2. Battements tendus, Battements tendus jetes


Мы показываем наш aplomb этим элементом. Техника исполнения такая же как у станка. В нашу комбинацию входят элементы: double battement tendu

(оно является разновидностью battement tendu), tours, прыжок сhangement de pieds, battements tendus en turnant (тоже разновидность tendus).


2. Беседа. Несколько слов о задачах рук в классическом танце. После исполнения комбинации battement tendu мы увидели что руки содействуют общей устойчивости тела. Это первая функция использования рук в классическом танце. Вторая функция рук пластическое выражение эмоций, смысла исполняемого танца и та гармоничная форма, которую руки придают всей фигуре танцующего.

Они придают законченный рисунок различным позам. Кроме того, руки должны помогать при выполнении танцевальных движений, особенно вращательных, на полу и в воздухе, а также в трудных прыжках, где они оказывают активную помощь корпусу и ногам.

Постановка рук — это манера держать их в определенной форме, на определенной высоте, в позициях и в других положениях, принятых в классическом танце.

Постановка рук начинается с подготовительного положения и позиций. Подготовительное положение в учебной работе является обязательным, из него руки начинают движение в позиции и в различные положения.

Рассказывает учащийся: Подготовительное положение. Руки опущены вниз перед корпусом и на всем протяжении не соприкасаются с ним. Локти направлены в стороны, несколько согнуты, образуют овал. Кисти рук и пальцы также закруглены, ладони направлены вверх. Кисти почти соприкасаются: расстояние между ними равно примерно двум пальцам. Пальцы сгруппированы; большой палец направлен к выдвинутому вперед среднему, но не соприкасается с ним.

Плечи в подготовительном положении и во всех позициях должны быть опущены вниз, нельзя выдвигать их, отводить назад или поднимать вверх.

Рассказывает 2-й учащийся: Первая позиция: руки подняты перед корпусом на уровне диафрагмы, немного согнуты в локтях и запястьях, образуя овал, как и в подготовительном положении. Ладони обращены к себе. Локти и пальцы на одном уровне. Плечи опущены (следить, чтобы они не поднимались и не выдвигались вперед). Кисти приближены друг к другу. Расстояние между пальцами и их положение такое же, как и в подготовительном положении.

Рассказывает 3-й учащийся: Вторая позиция: руки раскрыты в стороны на высоте плеч. Плечи, локти и кисти находятся на одном уровне. Локти обращены назад, линия рук дугообразная, ладони повернуты к зрителю. Положение пальцев то же, что в подготовительном положении и в I позиции. Необходимо следить за тем, чтобы руки не заходили назад, а были немного впереди плеч.

Во время упражнений нужно тщательно соблюдать правильность положения рук, уровень которых поддерживается мышцами плеча и предплечья. Плечи не должны подниматься.

Руки, поднятые на уровень плеч, сохраняют правильное горизонтальное положение. Если их поднять выше этого уровня, неизбежно поднимутся плечи. Если же плечи удерживать на месте, а руки поднимать выше уровня плеч, невозможно сохранить правильную линию: обязательно будут опускаться локти.

Руки, опущенные несколько ниже уровня плеч, могут и не нарушать правильной линии, но они будут казаться пассивными.

Рассказывает 4-й учащийся: Третья позиция: руки подняты вверх и образуют овал над головой. Кисти сближены, как в подготовительном положении и в I позиции. Ладони обращены вниз. Положение пальцев прежнее. Нужно следить за тем, чтобы локти не шли вперед, а кисти рук не опускались.

Руки не должны быть над головой, тем более недопустимо, чтобы руки заходили за голову. Они должны быть слегка впереди головы, что является обязательным (особенно для мужчин), так как при отведении рук назад развитые плечевые мышцы поднимаются, и создается впечатление поднятых плеч, а в профильном положении фигуры лицо закрывается руками.

Правильность положения рук в III позиции можно проверить. Для этого, не поднимая головы, нужно посмотреть наверх; если при этом видны мизинцы, значит, III позиция установлена правильно; если же видны все пальцы, руки следует отвести немного назад, чтобы были видны только мизинцы. Если мизинцев не видно, значит, руки зашли назад слишком далеко и их следует подвинуть вперед. Такую проверку надо проводить до тех пор, пока ученики не овладеют навыком правильно определять положение рук в III позиции по зеркалу и по ощущению.

Преподаватель: Положение рук в arabesques совсем иное, чем в позициях или в позах с закругленной линией. В arabesques обе руки вытянуты свободно, без напряжения. Ладони обращены вниз. Кисти и пальцы продолжают прямую линию рук. Пальцы сгруппированы: большие приближены к средним. Такое же положение рук сохраняется и в других позах.

В развитии мягкости и выразительности рук важную роль играют кисти. Они делают руки живыми и «говорящими». При поднимании и опускании рук, при их переходе на позиции, полпозиции и в различные комбинации движение начинается от кисти. Особенно активным движение кистей должно быть при раскрытии рук через I позицию на II и из III позиции на II. При этом овальная линия несколько распрямляется, что делает руки выразительными.

Все упражнения у палки и на середине зала сопровождаются работой рук, начиная с предварительного открывания рук в позицию и ставя финальную точку в исполнении комбинации элементов классического танца.

Основными движениями экзерсиса на середине зала, которые должны исполняться ежедневно, можно считать battements tendus, jetes, fondus и большие battements.

3. Ronds de jambe par terre en dehors и en dedans

Rond de jambe par terre, rond de jambe en 1'air, battements frappes, doubles frappes и petits battements sur le cou-de-pied могут комбинироваться с основными движениями.

4. Battements fondus


Из всех разделов урока adagio включает в себя наибольшее количество разнородных движений.

V. Adagio

Танцевальную фразу, состоящую из различных видов developpe, медленных поворотов в позах (tours lent), port de bras, tours sur le cou-de-pied и tours в больших позах, принято называть adagio.

Движения adagio изучаются постепенно. В младших классах adagio состоит из простейших форм releve lent на 90°, developpe, port de bras, исполняемых в медленном темпе и на всей ступне.

В средних классах adagio усложняется поворотами в больших позах; длительной устойчивостью на полупальцах в позах на 90°, preparation к tours и tours в больших позах; tours sur le cou-de-pied, переходами из позы в позу и т. п. Темп adagio, по сравнению с младшими классами, несколько ускоряется.

В старших классах понятие adagio приобретает условный характер, так как оно может исполняться не только в умеренном темпе, но и в ускоренном и отличается в построении тем, что в него включается больше вращательных движений, tours, renverse, fouette и некоторые прыжки.

Это уже не типичное adagio: ускоренный темп и динамичность приближают его к allegro, подготавливают тело к pas allegro.

Значение adagio чрезвычайно велико: оно объединяет ряд движений в одно гармоничное целое, развивает и укрепляет правильную форму движений классического танца.

Adagio вырабатывает устойчивость, навыки свободного владения корпусом (при переходах из позы в позу) и плавные выразительные движения рук, подводит итог всесторонней технической подготовке.

Свободное владение корпусом совершенствуется при переходе из позы в позу: efface, croise, arabesques первый, второй, третий.

На проекторе смотрим позы используемые в классическом танце. Дети рассказывают и показывают arabesques.

VI. Grand battements jetes/

VII. Allegro.

Прыжки — самая трудная часть урока. Все, что вырабатывается экзерсисом и adagio, непосредственно связано с прыжками и во многом способствует их развитию. Но особенное внимание следует уделять самим прыжкам.

Прыжок зависит от силы мускулатуры ног, эластичности и крепости связок ступни и коленей, развитого ахиллова сухожилия, крепости пальцев ног и в особенности от силы бедра. Самое же главное — уметь в момент отталкивания от пола с plie сохранить одновременность броска работающей ноги и толчка опорной, подтянуть корпус (что способствует увеличению прыжка), оказать помощь руками и ощутить собранность всего тела перед прыжком, в момент прыжка и в его заключении на demi plie.

Прежде чем приступить к изучению прыжков, прорабатывается экзерсис, в котором, как говорилось выше, приобретается постановка корпуса, выворотность ног, эластичность приседания и т. д., после чего начинается работа над прыжками.

Во всех классах первые прыжковые комбинации должны состоять из маленьких прыжков с двух ног на две, подготавливающих ноги к более трудным маленьким прыжкам на одну ногу.

1. Комбинация тemps sauté, changement de pied, pas echappe.

Дальше следуют технически трудные большие прыжки.

Все новые программные прыжки разучиваются в медленном темпе; темп ускоряется по мере усвоения движения.

2. Комбинация pas de basque, рas assemble, рas chasse, sissonne ouverte, тemps sauté,

Разделение на элементы, систематизация и отбор движений послужили основой школы классического танца. Она изучает группы движений, объединенных общими для каждой группы признакам: группа приседаний (plie), группа положений корпуса(attitude, arabesgue), группа вращений (pirouette, tour, fouette) и другие.

VIII. Вращение:

IX. Поклон

Х. Подведение итогов.

Подводя итог нашему занятию, мы прочувствовали, что классический танец -

это великая гармония сочетания движений, система выразительных средств хореографического искусства, основанная на тщательной разработке различных групп движений и позиций ног, рук, корпуса и головы. Непременное условие классического танца выворотность ног, большой танцевальный шаг, гибкость, устойчивость, вращение, лёгкий высокий прыжок, свободное и пластичное владение руками, чёткая координация движений, выносливость и сила. Всё это мы показали в экзерсисе у станка и на середине в элементах, исполненных в гармоничном сочетании движений классического танца.

Цель урока достигнута.














Используемая литература.

  1. Программы:

- общеразвивающая образовательная программа по предмету «Классический танец», для учащихся хореографического отделения

2. Базарова Н. Классический танец. - С.: Искусство, 1975.

3. Л.В.Антропова. Методическое пособие по теории и методике преподавания классического танца. – С.: Орёл, 1999.

4. Л.Бондаренко. Методика хореографической работы в школе и внешкольных заведениях. – Музична Украина, 1984.

5. В. Костровицкая. Сто уроков классического танца.- С.: Искусство, 1981.

6. Костровицкая В., Писарев А. Школа классического танца. – Л.: Искусство, 1986.

7. Базарова Н. Мей В. Азбука классического танца. – Л.: Искусство, 1983.


Музыкальный материал, используемый на занятии:

  1. Ю. Чичков «Физкульт-ура!»

  2. П.И.Чайковский. Вариация Зигфрида из балета «Лебединое озеро»

  3. Р.Глиэр. Танец

  4. Б.Асафьев. Танец из балета «Кавказский пленник»

  5. А. Лепин. Медленный вальс

  6. Ф. Шопен. Вальс. Ор.34.№2

  7. Д.Шостакович. Романс

  8. Ц.Пуни. Марш из балета «Конёк - Горбунок»

  9. М.Глинка. Отрывок из оперы «Руслан и Людмила»

  10. И.Штраус. Вальс.



Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Педагог-библиотекарь
Курс профессиональной переподготовки
Библиотекарь
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс профессиональной переподготовки «Основы религиозных культур и светской этики: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Курс повышения квалификации «Финансовые инструменты»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»
Курс повышения квалификации «Информационная этика и право»
Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
17 курсов по пожарно-техническому минимуму
Обучение от 2 дней
дистанционно
Удостоверение
Программы актуальны на 2019 г., согласованы с МЧС РФ
2 500 руб. до 1 500 руб.
Подробнее