Открытый урок по предмету "Социокультурные истоки" на тему "Святой Сергий Радонежский - заступник земли русской"

• 1 слайд

  Что нужно сделать, чтобы стать настоящим защитником Родины?
  

• 2 слайд

  Сергий Радонежский – Великий заступник Русской земли
  

• 3 слайд

  СЛОВАРИК
  Преподобный
  Монастырь
  Лавра
  Келья
  Игумен
  Святой монах
  дом, комната монаха
  Крупный, большой монастырь
  Место жизни и подвига монахов
  Настоятель (начальник) монастыря
  

• 4 слайд

• 5 слайд

  Детство Варфоломея
  

• 6 слайд

  Монашество
  

• 7 слайд

  Монашество
  

• 8 слайд

  Подвиги Святого Сергия
  Подвиги
  Святого
  Сергия
  Смирение
  Милосердие
  Трудолюбие
  Патриотизм
  (Любовь к Родине)
  Чудотворение
  

• 9 слайд

  Трудолюбие
  

• 10 слайд

  Смирение
  

• 11 слайд

  Милосердие
  

• 12 слайд

  Чудотворение
  

• 13 слайд

  Патриотизм
  

• 14 слайд

  СВЯТОЙ СЕРГИЙ РАДОНЕЖСКИЙ
  молитвенник
  праведник
  защитник
  мудрый
  милосердный
  идеальный
  радел за православную веру
  самоотверженно служил народу
  помогал людям
  исцелял людей
  ОБРАЗЕЦ НРАВСТВЕННЫХ И ДУХОВНЫХ ЦЕННОСТЕЙ
  

• 15 слайд

  Кто родителей почитает, тот вовеки не погибает.
  
  Жить – Богу служить.
  
  Послушание паче поста и молитвы.
  
  Умный смиряется – глупый надувается.
  
  С молитвой во устах, с работою в руках.
  ПОСЛОВИЦЫ
  

• 16 слайд

  ИГУМЕН ЗЕМЛИ РУССКОЙ
  

• 17 слайд

• 18 слайд

• 19 слайд

  Открыто людям Божье Слово.
  Окончен путь земной Святого,
  И Преподобный в вечной жизни
  О нашей молится Отчизне.
  Угодника нетленно тело -
  Живет его святое дело.
  Он всем нам показал дорогу,
  Которая приводит к Богу.
  

• 20 слайд

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!
  

Технологическая карта урока 5 класса

Предмет: Социокультурные истоки

Тема урока: «Сергий Радонежский – Великий заступник Русской земли»

Тип урока: комбинированный:

-       ознакомление с темой урока, постановка его целей и задач;

-       изложение нового материала;

-       первичное закрепление изученного материала;

-       подведение итогов урока и постановка домашнего задания.

Форма урока: школьная лекция с элементами беседы, самостоятельной индивидуальной и групповой работы учащихся.

Цель урока:

Метапредметная: познакомить с житием Преподобного Сергия Радонежского; заложить интерес к изучению истории своей страны и православной культуры, научить применению полученных знаний в курсе изучения общеобразовательных предметов.

Личностная: через обсуждение и анализ текста заложить в сознание детей  добродетель как основу морально-нравственного поведения, способствовать формированию любви и внимательного отношения к окружающим людям и пространству;

Коммуникативная: способствовать развитию мыслительных процессов через речевую деятельность и анализ текста жития святого;

Регулятивная: в процессе совместной деятельности учителя и учащихся способствовать приобщению к морально-нравственным ценностям, стремиться к саморегуляции поведения и  самоанализу своих действий и поступков с точки зрения духовного развития личности ребенка младшего школьного возраста.

Задачи урока:

-       способствовать получению учащимися сведений о детстве, зрелости, подвигах святого Сергия Радонежского;

-       содействовать приобщению учащихся к принятому на Руси почитанию святых и празднованию православных праздников;

-       способствовать воспитанию любви к историческому и культурному наследию своей Родины.

Основные понятия: преподобный, монастырь, лавра, келья, игумен.

Межпредметные связи: история, изобразительное искусство, мировая художественная культура.

Оборудование: компьютер с мультимедийным проектором, материалы компьютерной презентации, иллюстративный материал.

Работа с родителями:

1.     Объяснить родителям важность обозначенной темы, роль этого урока в нравственном воспитании ребенка, что поспособствует росту духовных ценностей семьи.

2.     Объяснить родителям важность общения с детьми на духовные темы.

3.     Проконтролировать процесс изучения материала ребенком к отрытому уроку.

4.     Предложить родителям совместную поездку с детьми в Сергиев Посад к святым мощам святого Сергия Радонежского.

Ход урока

№	Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Формируемые УУД
1	Организационный момент (1 мин.)	Ребята, давайте сейчас на минуточку закроем глаза и подумаем о чем-то приятном. Чувствуете, как вы заряжаетесь положительной энергией. А теперь давайте откроем свои глазки, посмотрим в глаза друг другу, и передадим это хорошее настроение тем, кто находится с нами рядом. Именно с этого момента мы и начинаем наш урок.	Приветствие учителя, друг друга	Личностные УУД: Умение выделять нравственный аспект поведения Коммуникативные УУД: Умение слушать и вступать в диалог
2	Вводная беседа. Постановка темы урока. Актуализация знаний. (3 мин.)	Учитель: Дети, на прошлых уроках мы с вами изучали святых земли русской. Напомните, что означает «святой»? Учитель: А что значит быть защитником Родины? Слайд 1. Что нужно сделать, чтобы стать настоящим защитником Родины? Учитель: Да, вы правы. Также, для защиты необходима большая сила воли и духа. А каким человеком нужно быть, чтобы стать её Заступником на все времена? А можете ли вы назвать одного из главных святых – защитника наших земель? Слайд 2. Святой Сергий Радонежский – защитник земли русской	Ответы учеников: Проникнутый высокими чувствами, возвышенный, истинный, обладающий божественной благодатью. Ответы учеников: Оберегать страну, защищать граниты Ответы учеников: Смелым, сильным, святым Святой Сергий Радонежский	Познавательные УУД: Поиск и выделение необходимой информации Регулятивные УУД: Выделение и осознание того, что уже пройдено. Постановка цели учебной задачи, анализ Коммуникативные УУД Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои  мысли, слушать и вступать в диалог. Коллективное обсуждение проблем (при необходимости) Личностные УУД: Смыслообразование
3	Изучение нового материала (11 мин.)	Учитель: Среди православных праведников и подвижников наиболее почитаемым был основатель Троицкого монастыря под Москвой Сергий Радонежский.  В 2014 г. мы отмечали 700-летие со дня рождения преподобного Сергия Радонежского. И прежде чем мы подробно начнем рассматривать нашу тему, мы пополним наш словарик. Давайте разделимся на группы. Слайд 3. Словарик. Учитель: Вы видите на экране слова и определения. Обсудите, что к чему относится. Соедините их, потом проверим вместе. Учитель: Итак, вы молодцы! Ответили правильно! Итак, начало пути. Житие Сергия начинается с родителей, детстве, желании уйти в монастырь. Давайте вспомним об этом с помощью УЧЕНИКА Слайд 4. Нестеров «Видение отроку Варфоломею». Рассказ УЧЕНИКА: В семье родителей Варфоломея было трое сыновей. Наш герой был вторым ребенком. Двое братьев его, Стефан и Петр, были детьми смышлёными. Они быстро освоили грамоту, научились писать и читать. А вот Варфоломею учеба никак не давалась. Сколько ни бранили его родители, ни старался образумить учитель, отрок не мог научиться читать, и святые книги были недоступны для его понимания.  Варфоломей долго и усердно молился, прося Бога помочь ему научиться писать и читать, чтобы познать Священное писание. И однажды, когда отец Кирилл отправил сына искать пасущихся лошадей, Варфоломей увидел под деревом старца в черной ризе. Мальчик со слезами на глазах рассказал святому о своей неспособности к учению и попросил помолиться за него перед Господом. Старец сказал ему, что с сего дня отрок будет разуметь грамоту лучше своих братьев. Варфоломей пригласил святого в дом своих родителей. Перед их посещением они зашли в часовню, где отрок без запинки прочел псалом. Затем он поспешил со своим гостем к родителям, чтобы обрадовать их. Кирилл и Мария, узнав о чуде, стали восхвалять Господа. На вопрос к старцу о том, что означает сие удивительное явление, они узнали от гостя, что их сын Варфоломей был отмечен Богом еще в утробе матери. Так, когда Мария незадолго до родов пришла в церковь, ребенок в чреве матери прокричал три раза, когда святые пели литургию. Этот рассказ Епифания Мудрого нашел отражение в картине художника Нестерова «Видение отроку Варфоломею». Учитель: Когда Варфоломей стал подрастать, то  захотел уйти в монастырь. Что ответили на это его родители? Как поступил Варфоломей? Об этом нам расскажет УЧЕНИК Слайд 5. Детство Варфоломея. Рассказ УЧЕНИКА: Варфоломей, которому было тогда около 15 лет от роду, также последовал за своими родителями в Радонеж. Братья его к тому времени уже женились. Когда юноше исполнилось 20 лет, он стал просить своих родителей, чтобы они благословили его постричься в иноки: уже давно стремился он посвятить себя Господу. Хотя родители его и ставили выше всего иноческую жизнь, однако просили сына подождать некоторое время. —Чадо,— говорили они ему,— ты знаешь, что мы стары; уже недалек конец жизни нашей, и нет, кроме тебя, никого, кто бы послужил нам на старости, потерпи еще немного времени, предай нас погребению, и тогда уже никто не возбранит тебе исполнить твое заветное желание. Варфоломей, как покорный и любящий сын, повиновался воле своих родителей и усердно старался успокоить их старость, чтобы заслужить их молитвы и благословение. Незадолго до кончины Кирилл и Мария приняли иночество в Покровском Хотьковом монастыре, отстоявшем верстах в трех от Радонежа. Сюда также пришел овдовевший около того времени старший брат Варфоломея Стефан и вступил в число иноков. Немного спустя родители святого юноши, один вскоре после другого, с миром преставились ко Господу и были погребены в сем монастыре. Братья после смерти родителей провели здесь сорок дней, вознося усердные молитвы Господу о упокоении новопреставленных рабов Божиих. Все свое имущество Кирилл и Мария оставили Варфоломею. Видя преставление своих родителей, преподобный так размышлял сам с собой: «Я смертен и тоже умру, как и родители мои». Раздумывая таким образом о кратковременности сей жизни, благоразумный отрок раздал все имущество родителей, ничего не оставив для себя, даже для пропитания он ничего не удержал себе, ибо уповал на Бога, подающего хлеб нуждающимся». Учитель: Что нового мы узнали о святом Сергии из рассказа УЧЕНИКА? Слайд 5. Монашеская жизнь Святого Сергия. Учитель: И вот он ушёл в густые радонежские леса и жил в одиночестве. С чего началась его другая, иная, а значит, иноческая жизнь? Что такое искушение? Родственники слова «искушение» нам уже встречались на уроках русского языка. Вспомните, к каким словам восходят этимологические корни данного слова? А зачем Бог посылает своим избранным людям такие испытания – искушения, ведь преодолевать их очень трудно? Слайд 7. Монашество. Учитель: Обратите внимание на слайд. Жизнь монахов проходила в постоянном труде и лишениях. Нелегко им жилось в Сергиевом монастыре. Устав (свод правил) был очень строгим: «Да не исходят иноки из монастыря, чтобы просить у мирян хлеба, но возлагают надежду на Бога, питающего всякое дыхание, и у Него с верою просят всё необходимое». Какие трудности испытывали иноки и как они их преодолевали? Для совершения подобного подвига необходима великая сила духа.	Работа в группах Ответы учеников: О послушании будущего святого Ответы учеников: С искушений Ответы учеников: Искусство, искусный, кусать Ответы учеников: Бог закаляет человека для дальнейшего служения, ведь оно не может быть лёгким. Бог делает человека искусным. Ответы учеников: Голод, холод, одиночество, страх	Познавательные УУД: Поиск и выделение необходимой информации. Структурирование знаний. Регулятивные УУД: Целеполагание, выдвижение гипотез. Коммуникативные УУД: Умение слушать и вступать в диалог.
4	Первичное осмысление и закрепление знаний. (12 мин.)	Слайд 8. Подвиги Святого Сергия. Учитель: Что такое подвиг? Учитель: Попробуем назвать подвиги Святого Сергия. Слайд 8. Подвиги Святого Сергия. Учитель: Давайте рассмотрим каждый подвиг. Для этого я приглашаю 5 учеников для рассказа. Слайд 9. Трудолюбие. Рассказ 1 УЧЕНИКА: Святой Сергий подавал во всем пример. Сам рубил келии, таскал бревна, носил воду в двух водоносах в гору, молол ручными жерновами, пек хлебы, варил пищу, кроил и шил одежду, плотничал. Слайд 10. Смирение. Рассказ 2 УЧЕНИКА: Святой всегда носил ветхую и простую одежду, так что многие не узнавали его и считали за простого инока. Преподобный Сергий Радонежский мог бы стать митрополитом, епископом, а отказывался стать даже игуменом своего монастыря. Он просил митрополита всея Руси Алексия назначить игумена в монастырь, и, услышав в ответ свое имя, не соглашался, говоря: «Я не достоин». Только когда митрополит напомнил святому о монашеском послушании, тот ответил: «Как Господу угодно, так пусть и будет. Благословен Господь вовеки!» Слайд 11. Милосердие. Рассказ 3 УЧЕНИКА: Святой Сергий Радонежский бескорыстно привечал всех странников, ухаживал за больными монастыря и не только, помогал также нищим и обиженным. Слайд 12. Чудотворение. Рассказ 4 УЧЕНИКА: Еще при жизни удостоившись великого дара чудотворений, игумен монастыря Святой Сергий Радонежский воскресил отрока, когда отчаявшийся отец считал сына умершим.  Слайд 13. Патриотизм. Рассказ 5 УЧЕНИКА: Святой Сергий очень часто примирял враждующих между собой князей, уговаривая их подчиняться великому князю московскому (например, ростовского князя — в 1356, нижегородского — в 1365, рязанского Олега и др.), благодаря чему ко времени Куликовской битвы почти все русские князья признали главенство Дмитрия Иоанновича. Отправляясь на эту битву, последний в сопровождении князей, бояр и воевод поехал к Сергию, чтобы помолиться с ним и получить от него благословение. Благословляя его, Святой Сергий предрёк ему победу и спасение от смерти и отправил с ним двух иноков княжеского рода, хорошо владеющих оружием Пересвета и Ослябю.	Ответы учеников: Героический поступок Ответы детей: Смирение, трудолюбие, милосердие, чудотворение, патриотизм	Познавательные УУД: Выделение и формулирование познавательной цели, рефлексия способов и условий действия. Анализ объектов и синтез. Регулятивные УУД: Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата. Коммуникативные УУД: Умение слушать и вступать в диалог. Личностные УУД: Ориентация  в межличностных отношениях
5	Самостоятельное, творческое использование сформированных умений и навыков (7 мин.)	Учитель: Итак, подведем итог нашего путешествия во времени. На примере жизни Сергия Радонежского мы можем только учиться. Мы можем учиться смирению, покаянию, любви к ближним,  уважению к старшим, уважению к религии и многим положительным чертам. Не случайно этот человек был причислен к лику святых и является самым почитаемым святым России. К нему обращаются в своих молитвах миллионы людей. Именно Сергий Радонежский является покровителем учеников и студентов. Именно его просят о помощи в учебе. Слайд 14. Духовный портрет Святого Сергия. Учитель: Давайте вместе составим духовный портрет святого. Слайд 15. Пословицы. Учитель: Дети, давайте разделимся на 5 групп. Я раздаю каждой группе пословицу, вы же должны найти пример из жизни Святого Сергия Радонежского, иллюстрирующий данную пословицу. 1.     Кто родителей почитает, тот вовеки не погибает. 2.     Жить – Богу служить. 3.     Послушание паче поста и молитвы. 4.     Умный смиряется – глупый надувается. 5.     С молитвой во устах, с работою в руках.	Несколько детей выходит к доске и помогают чертить духовный портрет на доске Материал: Пословицы на листочках	Личностные УУД: Ориентация  в межличностных отношениях Нравственно-этическая ориентация
6	Обобщение усвоенного и включение его в систему ранее усвоенных ЗУНов и УУД (3 мин.)	Слайд 16. ИГУМЕН ЗЕМЛИ РУССКОЙ. Учитель: Сегодня на уроке мы обзорно прошлись по жизненным ступеням преподобного Сергия Радонежского. Преподобный Сергий явился воспитателем и великим собирателем народного духа. Время, в которое он жил, явилось переломной эпохой в жизни русского народа. “Тихость, кротость слова, молчание, смирение, безгневие, простота, любовь равная ко всем человекам” - эти качества Преподобного Сергия в течение всего его 50-летнегоиноческого подвига незаметно распространились по Руси, духовно врачуя, укрепляя и утешая русских людей. И народ воспрянул духом, в нём стала пробуждаться вера в свои нравственные силы, и открылась перспектива национального возрождения. Слайд 17. Свято-Троице Сергиева Лавра. Учитель: Вся земля русская наполнилась слухом о святом старце, и до сей поры тянутся к обители вереницы его почитателей со всех сторон. Никто не уходит в обратный путь неутешенным. Вместе с просфорой монастырской, водой из святого источника люди приносят к своим домашним очагам самое драгоценное – благословение.		Личностные УУД: Нравственно-этическая ориентация.
9	Заключение урока (3 мин)	Слайд 18. Заключение. Учитель: Каждый человек должен пройти в жизни свою лестницу. Какой она будет, сколько в ней ступенек? И будет ли она вести вверх, к свету, к совершенству или вы по ней будите скатываться вниз? А может, вы замрёте на одной из ступеней, и так и не сделаете того, что вам было под силу? Так или иначе, каждому из нас есть над чем задуматься. Радует то, что вы все сейчас находитесь на первой ступеньке вашей жизни, а значит всё в ваших руках. И житие Сергия пусть будет для вас путеводною звездой. Слайд 19. Стихотворение. 8го октября 1392 года Святой Сергий Радонежский скончался. Открыто людям Божье Слово. Окончен путь земной Святого, И Преподобный в вечной жизни О нашей молится Отчизне. Угодника нетленно тело - Живет его святое дело. Он всем нам показал дорогу, Которая приводит к Богу. Мне кажется, что сегодня прошел замечательный урок! Вам понравилось? А что именно понравилось? Слайд 20. Спасибо за внимание! Всем спасибо за урок! Урок закончен.	Ответы детей: да, нет Ответы детей: Тема, презентация, фотографии, рассказы	Коммуникативные УУД: Адекватная передача информации Регулятивные УУД: Оценивание своей деятельности

Самоанализ урока.

ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ:

На уроке было групповое обсуждение  значения темы и цели урока;

Определение учителем значения темы и цели урока для усвоения знаний по предмету.

ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ УЧЕНИКОВ

Обучающиеся сами сформулировали цели и учебные задачи;

Присутствовали разные формы организации деятельности (индивидуальной, групповой, фронтальной деятельности);

Рассмотрение разных вариантов ответов;

ФОРМИРОВАНИЕ ПОИСКОВОЙ АКТИВНОСТИ

Поиск информации, дающего представление о происхождении понятия;

Участие обучающихся в дискуссии.

РЕАКЦИЯ НА ОШИБКИ УЧЕНИКОВ

Предоставление возможности ученику самому исправить ошибку;

Предупреждение ошибки учителем;

Исправление ошибки другими учащимися;

Исправление ошибки учителем.

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ СТИЛЬ ПЕДАГОГА:

Помогает прояснить, конкретизировать мнение учащегося;

Выражает свое отношение к ситуации взаимодействия на уроке;

Уважительно выслушивает дополнения, предложения, идеи детей;

Подбадривает неактивных, привлекает их к работе;

Инструктирует, советует;

Прибегает к внушению, убеждению учащихся.

ГРУППОВАЯ РАБОТА:

предлагаются учебная задача, для решения которой необходима коллективно-распределенная деятельность;

учитель контролирует соблюдение групповых норм;

учитель включается по запросу группы;

учитель периодически проясняет ситуацию решения;

проясняет, конкретизирует удовлетворенность учащихся результатом и участием в групповой работе.

ОБУЧЕНИЕ ПОНЯТИЯМ:

вводимые понятия соотносятся с опытом учащихся;

термины, непонятные слова и выражения объясняются;

существенные, необходимые и достаточные признаки понятия выделяются;

выясняется место нового понятия в системе других понятий;

ученики поощряются к объяснению понятий своими словами.