Открытый урок по природоведению "движение частиц"

Открытый урок –путешествие  "Движение частиц вещества".

Цель: Познакомиться с диффузией в газах, жидкостях и твердых телах, применение здоровьесберегающей технологии.

 Выявить как связана скорость движения веществ с его температурой

Оборудование: презентационный материал, оборудование для опытов.

Тип урока: изучение новых знаний.

Основные термины и понятия: диффузия.

Литература: В.М.П акулова, Н.В. Иванова. Природоведение..Природа. Живая и неживая.-М.: Дрофа, 2009.

                                       Ход урока.

Ι. Организационный момент. Слайд №

Здравствуйте, уважаемые гости, ребята! Давайте настроимся на работу и начнем урок.

ΙΙ. Актуализация опорных знаний и умений учащихся.

В течении двух недель вы находились в состоянии научного поиска- рассматривали различные теории о строении вещества , выдвигали гипотезы, проводили эксперименты, систематизировали полученную информацию.

 А сегодня нам предстоит узнать много интересного . Сегодня наш урок пройдет в необычной форме. Я хочу пригласить всех присутствующих совершить путешествие в глубины веществ.

Слайд  Перед тем, как отправиться в путешествие, мы соберем багаж знаний, который может понадобиться нам в дороге.  Предлагаю вспомнить и назвать свойства молекул .  Свойства молекул:

1.Молекула, наименьшая частица вещества, сохраняющая его свойства.

2. Молекулы каждого вещества имеют постоянный состав.

3. Молекулы очень малы.

4. Между молекулами существуют промежутки.

5. Молекулы находятся в постоянном движении.

Багаж собран.

Хочу напомнить, что наше путешествие в глубину вещества.( ж Из чего состоят вещества? (Вещества состоят из молекул.) Мы изучили все свойства молекул. И сегодня подробнее остановимся на одном  из свойств: Движение частиц вещества.

 Это и будет темой нашего сегодняшнего урока. Все путешественники ведут журнал ,  мы тоже запишем в тетрадки число и тему урока.                 Движение частиц вещества.

запись в тетрадь.

Ребята, а чтобы путешествие было интересным ЧТО МЫ возьмем с собой . Хорошую погоду и улыбки. Давайте соберем с вами солнышко, в лучах которого зашифрованы правильные ответы на вопросы.

Работа с понятиями. (Фронтально)

1.     Любые изменения формы, размеров и объема тела (деформация)

2.     Мельчайшая, неделимая частица вещества. ( Атом)

3.     Как называется определенный вид атомов. (химический элемент)

4.Частицы из которых состоят вещества.(молекула)

Молодцы солнышко нам освещает дорогу, вперед..

ΙΙΙ. Изучение нового материала.

И так мы отправляемся в путь. Ребята, скажите движение молекул происходит во всех веществах?(да)

А вещество в природе в каких 3 состояниях может находится?(ТВ, жидк, и газообр.)

Цель нашего путешествия и будет знакомство с движением частиц во всех 3 состояниях вещества.

У нас будут станции:  Диффузия в газах, диффузия в жидкостях и диффузия твердых тел.

 Сразу возникает вопрос, а что такое диффузия? А это нам предстоит узнать.

Слайд  

Слайд  Станция: Диффузия газов.

Обычно мы стремимся увидеть или услышать нужную нам информацию. Но сегодня для того, чтобы обнаружить у частиц  вещества способность двигаться, воспользуемся …обонянием.

Релакс., музыка, глазки отдыхают.

Закройте глаза Опыт с апельсином. Почему запахло апельсином, как вы догадались, что я очистила апельсин.

Ответ

•         По запаху… Молекулы апельсина расползлись по комнате и заплыли нам в ноздри.

-Какое свойство молекул мы учитывали, отвечая на вопрос?

(Молекула – наименьшая частица вещества, сохраняющая его свойства, т.е. молекулы апельсина должны иметь запах.)

Как же молекулы апельсина попали нам в нос?

Что можно сказать о взаимодействии частиц апельсина  и воздуха? ( Фронтальный опрос) ( Частицы апельсина и воздуха проникли в промежутки  между молекулами друг  друга. т. к. молекулы движутся )Движение есть естественное состояние молекул.

Все о чем мы сейчас говорили это и есть диффузия.

( Диффузия). Прочитаем определение из учебника стр.44.Выпишем его в тетрадь . Диффузия-

Взаимное проникновение соприкасающихся веществ, которое происходит вследствие беспорядочного движения частиц вещества,

       А сейчас я предлагаю вам стать непосредственными свидетелями этого  явления.  И мы приближаемся к станции Диффузия в жидкостях.

7. (Демонстрация опыта «Взаимодействие соды и уксуса».)

1) Нальем в стакан воды на треть, добавим несколько капель уксуса. Наберем четверть чайной ложки пищевой соды и насыплем ее в стакан. Смесь сразу же запузырится, как будто вскипит. Поясним: из раствора выделяется углекислый газ, тот самый, что в лимонаде, в газированной воде.

2)Вода и марганцовка

.

-Что нам удалось доказать данным экспериментом? ( Молекулы воды и марганцовки  движутся.  Молекулы соды и молекулы уксуса взаимно проникли друг в друга. Молекулы в жидкостях движутся.)

- Можем ли мы ответить на вопрос что происходит с молекулами при изменении температуры?

•         Пока мы доказали лишь сам факт движения молекул. Посмотрим, как меняется его характер с повышением температуры.

Эксперимент «чай»

В двух стаканах  налита  вода. Вода в первом стакане подогретая, а во втором охлажденная. В каждый из стаканов добавьте пакетики с чаем

Опишите наблюдаемый процесс, отметьте, в каком случае он идет интенсивнее.

( Ребятам нужно найти объяснение наблюдаемым различиям, опираясь на знание о том, что молекулы движутся.)

-Как меняется характер движения при нагревании? (Растет его скорость) Как это проявляется? (В теплой воде процесс идет интенсивнее).

 Какой вы сделали вывод? Скорость движения молекул с повышением температуры растет. (Прочитаем это правило на ст. 45 учебника и запишем в тетрадь.)

9. Решите задачу. В каких мальчиках быстрее движутся молекулы: в здоровых или простуженных?

Ответ. В простуженных. У простуженных высокая температура.

 Вопрос. А какая станция осталась? Диффузия твердых тел.

Мы пронаблюдали процесс диффузии в газах и жидкостях. Происходит ли данный процесс в твердых телах? Прочитайте ст. 45 учебника там описывается опыт диффузии твердых тел и вы ответите на вопрос.

-Что можно сказать о скорости диффузии в твердых телах? (Она проходит медленно)

12. Общий вывод.

Сравним скорость с которой происходит диффузия в газах, жидкостях и твердых телах.

(Диффузия в жидкостях происходит медленнее, чем в газах, а в твердых телах еще медленнее.)

1V. Закрепление материала.

Ребята! А что вы узнали сегодня на уроке нового?

Понравилось путешествие? Давайте повторим новые слова.

Что такое диффузия?

Во всех ли веществах она протекает с одинаковой скоростью и почему?

Зависит ли она от температуры вещества?

V. Подведение итогов урока

А кто заслуживает медали и 5.

Молодцы!

-  Путешествие в глубины вещества на нашем уроке подходит к концу, и мне хотелось бы, чтобы вы повторили дома, все свои записи.

Слайд12

VI. Домашнее задание.

Изучить материал §10. Среди природных явлений, бытовых процессов найти и записать не менее трех примеров диффузии.

В соответствии с инструкцией по желанию выполните эксперименты дома.

Технологическая карта урока

Тема урока……………………………………………………..

1. Перечислите свойства молекул:

    1……………………………………………………………………..............

     2……………………………………………………………………………….

     3……………………………………………………………………………….

     4……………………………………………………………………………….

     5……………………………………………………………………………….

3. Закончите определение понятия

Диффузия- это …………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

    

4. Как изменяется скорость движения молекул с повышением температуры?

…………………………………………………………………………………….

5. Сравните скорость с которой происходит диффузия в газах, жидкостях и твердых телах.

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

    1.Сегодня на уроке мне…

    2. Меня особенно  удивило  то, что…

    3. До начала урока я думал(а), что…

    а сейчас знаю….

     4.  Было бы хорошо, если бы…

5.     Мне не понравилось…