Открытый урок по производственному обучению Работа в текстовом редакторе Microsoft Word (11 класс)

  План

Открытого урока на производственном обучении

в группе  1 «О»   «Операторы ЭВМ  с умением выполнять бухгалтерские операции»

( 1 год обучения.)

мастера п /о  Лежанкова А.И.

«____8_____»    декабря   2006 года.

Тема:        Работа в текстовом процессоре  Microsoft  Word.

                          Урок:      «Средства интеграции  разнородных объектов».

Цель открытого урока:  Показать  организацию самостоятельной работы учащихся

                                             на уроке производственного обучения с использованием

                                          дифференцированного подхода.

Тип урока: Урок  практических знаний, умений и навыков.

Метод проведения:  Практический с элементами беседы, самостоятельной работы и

                                   демонстрацией  основных приемов работы с программой  Microsoft

                                   Word.

Цель урока:  обобщить  знания, умения и навыки, полученные при изучении темы;

                        закрепить и проконтролировать умения работать в программе Microsoft

                        Word; расширить знания о применении  ПК, в профессиональной               

                        деятельности  человека; укрепить  интерес к выбранной профессии.

МПС:  Программное обеспечение ПЭВМ –   тема «Текстовый процессор Microsoft Word.»

            Бухгалтерский учет -  тема «Составить бухгалтерский баланс на 1 октября

            2006   года по приведенным данным».

            Программно – прикладное обеспечение ПЭВМ -  «Обработка текста. Ввод текста.               

             Редактирование   текста.  Исправление, выделение текста.

ВПС:  Производственное  обучение

           Тема «Графическая оболочка Windows»,

           Тема «Приемы ознакомления и освоения новых программных средств»,

           Тема  «Текстовый процессор  Microsoft Word».

                     Уроки:    «Запуск программы. Открытие, создание, сохранение документов,  

                                             присвоение имени документу».

                     Уроки:     «Создание и редактирование текстового документа».

                    Уроки:       «Приемы и средства автоматизации создания документа».

                     Уроки:       « Табличное представление информации в документе».

                     Уроки:        «Средства интеграции разнородных объектов».

Оснащение    урока:  Оборудование компьютерного  класса; персональные компьютеры;

                                      видеопроектор;  карточки задания, графические и текстовые файлы.

Ход урока.

№ п/п	Наименование структурного элемента урока	Деятельность мастера	Деятельность учащихся	Время
1.	Организационный момент, Проверка готовности учащихся к уроку:     - явка учащихся;     - доклад старосты;     - наличие тетрадей  п /о	Обращаю внимание на правильность подготовки рабочих мест учащихся, наличие рабочих тетрадей, отмечаю в журнале отсутствующих	Занимают места, готовятся к занятию. Доклад старосты.	2 мин.
2.	I Вводный инструктаж. Начальная мотивация. Сообщение о теме урока и его значении: Тема  Текстовый процессор Microsoft Word. Урок №  «Средства интеграции  разнородных объектов». Актуализация знаний и опыта учащихся. Задание № 1.  1. Тестовое задание «Текстовый процессор «Microsoft Word» 2. Проверка теста.	Сообщаю о значимости изучаемой темы, необходимости владеть приемами работы в данной программе,  целях и задачах урока. Проецирую тему и содержание урока на экран через проектор. Предлагаю выполнить тестовое задание. Определяю время для его выполнения. Ответы теста и критерии оценки проецирую на экран	Слушают мастера, записывают в рабочие тетради Отвечают на вопросы, записывая в матрицу ответов. Самопроверка теста и выставление оценок	38мин. 5 мин. 8 мин. 2 мин.
	Обобщение изученного материала.            Задание № 2. 1. Определить порядок действий при работе по созданию текстового документа. 2. Проведение  физпаузы.           Задание № 3. -  Создание таблицы;  -  Внедрение и редактирование текстового документа;	Ставлю задачу и определяю время выполнения  рассматриваю несколько вариантов, комментирую Практически показываю  4 упражнения. Определяю каждому учащемуся задания по карточкам. Даю общие рекомендации по их выполнению. Слушаю, комментирую, оцениваю выполнение заданий.	Выполняют задание на ПК 2 -3 учащихся зачитывают свои варианты Учащиеся выполняют физ. упражнения Выполняют самостоятельно на рабочих местах Рассказывают о проделанных операциях	10 мин. 2-3 мин. 10 мин
	Конечная мотивация. Подведение итогов текущего инструктажа: - Анализ работы группы. -  Оглашение оценок.	Говорю учащимся об использовании знаний умений и навыков в дальнейшей профессиональной деятельности. Подвожу итоги работы на уроке. Нацеливаю на работу на текущем инструктаже.	Слушают Выставляют оценки за вводный инструктаж в рабочие тетради.	3 мин.
	II.  Текущий инструктаж. Целевые обходы рабочих мест учащихся.    Индивидуальные и групповые дифференцированные задания:            Задание № 4. Группа делится на две бригады:  бригадиры получают исходные данные: составить баланс на 1 октября 2006 года          Физпауза Задание № 5. - Создание плана документа в режиме Структура;  - Создание схемы «Структура  раздела документа»	Контролирую правильность и аккуратность выполнения заданий. Под руководством мастера Индивидуальная работа с учащимися по закреплению знаний, умений навыков, по формированию профессиональных навыков.	Работают двумя группами. Доклад о результатах составленного баланса, с комментариями. Выполняют 3-4 упражнения. Работают по указаниям – мастера  и карточкам – заданиям.	20 мин. 2-3 мин. 10 мин.
	III. Заключительный инструктаж. 1. Подведение итогов работы: - Какие знания вы закрепили    сегодня  на уроке? -  Какие учебно – производственные работы выполняли? - Какие навыки отрабатывали? - Дайте оценку своей работе на уроке. - Дайте оценку сегодняшнему занятию. 2. Выставление оценок: - Оглашение оценок  с комментариями. - Выставление  оценок в журнал.	Задаю вопросы. Выслушиваю ответы. Обобщаю и анализирую работу группы на занятии. Оглашаю оценки и выставляю в журнал.	Анализируют свою деятельность. Отвечают на вопросы. Заполняют рабочие тетради по п/о.	5 мин.

Мастер п/о _________________ / Лежанков А.И./

Конспект урока.

Начальная мотивация

          Мир текстовых документов, в котором мы живем огромен - это книги, журналы и газеты, личные и официальные письма, объявления, реклама, инструкции, каталоги библиотек, фонотек и т.д.

          Сейчас, когда в человеческую деятельность, уверенно вошел ПК, как помощник в обработке больших объемов информации, в том числе и текстовой, очень важно знать современную технологию создания, просмотра, редактирования и печати текстовых документов.

          MS Word - одна из самых совершенных программ в классе текстовых процессоров. На уроках п/о, при изучении этой программы, вы в этом убедились. Вы освоили приемы работы в ней, использовали ее возможности для редактирования, форматирования и создания интегрированных документов, которые содержали не только текст, но и табличную информацию, и графику, и элементы анимации.

          Цель сегодняшнего занятия обобщить знания, умения и навыки, полученные вами при изучении темы, закрепить и проконтролировать умения работать в программе Microsoft Word; расширить знания о применении ПК в профессиональной деятельности человека; укрепить интерес к выбранной профессии.

         Все задания нашего урока будут тесно связаны с предметами: «Программно-прикладное обеспечение ЭВМ», « Бухгалтерский учет». И вы еще раз убедитесь, что навыки работы на ПК, уже сегодня приносят вам ощутимую пользу в вашем учебном труде.

        Я желаю вам успешной работы, и надеюсь, что у нас все получится.

Запись темы урока в дневник - через проектор

        Через проектор вывожу на экран тему и цели урока. Зачитываю их. Учащиеся заполняют дневники.

Тестовое задание - 8 мин.

         Для проверки изученного материала, я предлагаю вам тестовое задание. В тесте необходимо выбрать один правильный вариант ответа и вписать в матрицу. Вопросы теста помогут оценить ваши знания об основных понятиях, связанных с обработкой текста и приемами работы в программе MS WORD. Приступайте к работе, на нее вам отводится  - 8 мин.

Проверка теста через проектор - 2 мин

        Время работы над текстом истекло. Предлагаю выполнить самопроверку теста по эталону на экране. Оцените вашу работу согласно приведенному критерию. Кто поставил себе оценку - 5, 4, 3. Результаты теста  говорят о том, что вы хорошо знаете программу и приемы работы в ней.

Фронтальная работа на ПК - Определить порядок действий при работе по созданию текстового документа. - 10 мин.  (Задание № 2.)

         Сейчас приступим к работе на персональных компьютерах. При работе с текстовым документом необходимо соблюдать определенные требования и порядок. В задании вам нужно переставить местами строки  документа, определяя порядок действии при работе.

Рассматриваю несколько вариантов. Комментирую.

        Зачитайте, какой порядок действий вы предлагаете при работе с текстом документа. Вариантов несколько, но главное то, что сначала вы поставили операции по созданию плана документа, форматирования заголовков,  вводу и редактированию текста, а затем – форматирования абзацев и шрифтов.

       Какие приемы работы с текстом вы использовали при выполнении задания? Правильно: выделение, вырезка и вставка фрагмента.

А те, кто использовал представление документа в режиме Структура и работал с элементами управления структурой документа, организовали свою работу более рационально.

Индивидуальные и групповые дифференцированные задания:

         При выполнении следующих заданий, вы пройдете этапы создания таблицы,  внедрение и редактирование текстового документа. Задание носит индивидуальный характер.

      Определяю каждому учащемуся задания по карточкам. Даю общие рекомендации по их выполнению - 10 мин  (Задание № 3).

       Группа разбивается на две бригады, бригадиры получают задание: Составить баланс организации, на 1 октября 2006 года, в журнале регистрации хозяйственных операций определить корреспонденцию счетов, нарисовать «самолетики», оборотно-сальдовую ведомость и конечный баланс по предложенным исходным данным    - 20 мин. (Задание № 4).

     Создать план  документа в режиме «Структура», оформить заголовки соответствующими стилями, сохранить в своей папке под именем «План», задание индивидуальное.   -                     10 мин.    (Задание № 5).

       Рассказать об операциях, которые были выполнены, ответить на наши вопросы.

Защита выполненных заданий - 5 мин

Слушаю ответы учащихся, комментирую, оцениваю выполнение заданий.

Конечная мотивация.

               Работа на уроке показала, что вы хорошо освоили приемы работы в программе MS Word по созданию текстовых документов. Все виды работ, выполненные вами на текущем инструктаже, вы объедините для создания интегрированного документа «Компьютер - помощник в образовании».

                И в дальнейшей вашей профессиональной деятельности сначала на учебной практике, а затем и самостоятельной работе вы будете уверенно работать в этой программе и узнаете и освоите еще ее специальные возможности.

Подвожу итог работе на уроке. Выставляю оценки.