Открытый урок по развитию устной речи "Растения и животные луга"

Открытый урок по развитию устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности  в 4 классе

«Растения и животные луга», проведенный в рамках обмена опыта на зональном семинаре специальных коррекционных школ VIII вида

Учитель: Колесникова Елена Николаевне

Цели урока:  1. Сформировать у учащихся представления о растениях и животных луга.

                       2. Развивать речь, память, логическое мышление, умение сравнивать.

                       3. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Оборудование: картинки с изображением животных, растений и птиц, плакаты «Лес», «На лугу», презентация по теме урока, клип «Не рвите цветы».

Ход урока:

I.Организационный момент.

1. Приветствие.

- Прозвенел звонок,

Всех позвал нас на урок.

Ребята, у нас  сегодня гости. Давайте улыбнемся им и поздороваемся.

2. Проверка готовности к уроку.

II. Актуализация знаний.

Дети, когда я готовилась к уроку, в открытое окно ворвался ветерок и перемешал всё у меня на столе. Помогите мне, навести порядок. Данные картинки надо разделить на три группы: животные, растения, птицы

 (на доску вывешиваются таблички).

 (Дети по одному выходят к доске и распределяют картинки под соответствующими табличками)

- Молодцы, ребята, вы мне очень помогли!

III. Подготовка к изучению нового материала.

1.Отгадайте загадки. Первые буквы отгадок будут связаны с темой нашего урока.

а) Падают с ветки золотые монетки.                (Листья)

(Картинка с надписью вывешивается на доску)

б) Две антенны на макушке,

    А сама сидит в избушке.

    На себе её везет,

    Очень медленно ползет.                                 (Улитка)

в) Я под шляпкою цветной,

     На ноге стою одной.

     У меня свои повадки,

     Я всегда играю в прядки.                                 (Гриб)

- Посмотрите, какие первые буквы в словах? (л, у, г)

- Какое слово получается? (луг)

- Правильно.

2. Объявление темы и цели урока.

- Итак, сегодня на уроке, мы отправимся на луг.  Поговорим о разнообразии и жизни растений и животных луга, пользе, которую они приносят людям, необходимости охраны природы и бережного отношения к ней.

Тема нашего урока: «Растения и животные луга»

IV. Работа по теме урока.

- Посмотрите на доску. Вы видите плакат с изображением местности, поросшей травой. Это луг.

- А что изображено на этом плакате?  (Лес)

- Посмотрите внимательно на плакаты и скажите, чем луг отличается от леса?

- Ребята, вы правильно заметили,  на лугу растут только травянистые растения. Среди них встречаются:  кормовые,  ядовитые,  лекарственные и съедобные. Растут на лугах и грибы: опенок луговой,  шампиньоны и дождевики. Подробнее обо всем  мы узнаем из презентации.

                    ( Слайды 1 – 16)

2. Физминутка.

Спал цветок и вдруг проснулся, (Туловище вправо, влево)

Больше спать не захотел, (Наклоны вперед, назад)

Шевельнулся, потянулся,  (Руки вверх, потянуться)

Взвился вверх и полетел,  (Руки вверх, наклоны вправо, влево)

Солнце утром лишь проснется,

Бабочка кружится, вьётся. (Покружиться)

3. Слайд. Стихотворение Г. Лагздынь.

 4. – Ребята, мы выяснили, что на лугу растут только травянистые растения и они невысокие. Каким же вы представляете себе животный мир луга? Животные на нём живут большие или маленькие?  (маленькие)

- Животные луга – это приблизительно 30 различных видов и все они живут тихо, для людей  почти не заметно.

Здесь для каждого найдется уютная норка или в зарослях совсем незаметное птичье гнёздышко. А ещё это может быть листик или выемка в небольшом брёвнышке, где с удовольствием живет семья насекомых. Здесь обитают и такие насекомые, о которых и не все знают. Смотрим.

5. Слайды о животных.

6. Слайды о значении луга.

- А что ещё нельзя делать на лугу?  (Рвать цветы, ловить бабочек , жечь костры и т. д.)

7. Слайд. Стихотворение И. Сурикова

8. Клип на песню Ю. Антонова «Не рвите цветы»

V. Обобщение и закрепление нового материала.

1. Игра «Ромашка»

- Сейчас мы у себя в классе вырастим луг. На доске плакат, на который мы должны «посадить»  растения и разместить животных, живущих на лугу. А что бы узнать какие растения будут красоваться на нашем лугу мы должны отгадать загадки.

·        Колосится в поле рожь,

     Там во ржи цветок найдешь,

     Хоть не красный он, а синий,

     Все ж на звездочку похож!                                    (Василёк)

(Выходит ученик и помещает цветок на плакат)

·        Эй, звоночек, синий цвет,

С языком, а звона нет!                                    (Колокольчик)

·        Держит девочка в руке,

Облачко на стебельке!                                     (Одуванчик)

·        Белая корзинка, золотое донце!                       (Ромашка)

·        Тонкий стебель у дорожки,

На конце его сережки,

Нам он, как хороший друг,

Лечит ранки ног и рук!                                        (Подорожник)

- Какой красивый луг расцвёл у нас в классе! Поселим на него животных. Я буду крепить картинки с изображением животных, а вы называйте их.

- Ребята, а кто заметил, какую ошибку я сделала? Кто не живёт на лугу? (Корова, коза)

- Почему?

- Правильно. Они пасутся на лугу, а живут у людей.

VI. Закрепление изученного материала.

1. Работа в рабочих тетрадях.

c.66 задание № 5

VII. Итог урока.

1.

- О чём мы говорили сегодня на уроке?

- Какие растения и животных луга вы запомнили?

- На столах у вас лежат памятки: «Как вести себя на лугу!». Давайте прочитаем их и запомним правила.

2. Выставление оценок.

3. Домашнее задание.