Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Открытый урок по роману М.А.Булгакова "Мастер и Маргарита" (11 класс)

Открытый урок по роману М.А.Булгакова "Мастер и Маргарита" (11 класс)

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:














Урок литературы в 11 классе по теме:

Роман М.А. Булгакова “Мастер и Маргарита’’ – апология идеальной любви”

учителя русского языка и литературы

МОУ СОШ № 77 г.Иркутска Ударцевой Людмилы Александровны



















Цель урока:


1. образовательная: разобраться в вопросах: зачем была нужна любовь Маргарите, что составляло основу ее любви, что значило для Маргариты любить, какую женщину любил мастер, в чем состояло счастье мастера и Маргариты, какие трудности пришлось преодолеть Маргарите, сквозь какие испытания пройти, чем пожертвовать ради того, чтобы быть с мастером.


2. развивающая: продолжить развитие речи, памяти, умения анализировать, сопоставлять, обобщать, делать выводы, умения слушать.


3. воспитательная: продолжить воспитание в духе высоких нравственных качеств: верности, преданности, настойчивости, милосердия, честности, правдивости, готовности к самопожертвованию во имя любви к ближнему.


4. дидактическая: решение проблемы организации индивидуальных творческих домашних заданий, проблемы использования на уроке различных форм работы по развитию речи, мышления учащихся.














К данному уроку учащиеся получили индивидуальные творческие задания:


1. Нарисовать комнату мастера, где стояла печь и возле стен располагались стеллажи с книгами.

2. Составить кроссворд к сюжетной линии “ Мастер и Маргарита”.

3. Составить план сюжетной линии “ Мастер и Маргарита”.

4. Нарисовать или найти изображение липы, клена, сирени – тех деревьев, что росли в садике рядом с подвальчиком, где жил мастер.

5. Нарисовать или найти изображение цветов (роз, ландышей в вазе) – тех цветов, что стояли в комнате в подвальчике, где жили мастер и Маргарита до беды и расставания и куда их вновь вернул Воланд.

6. Подготовить иллюстрации к роману.

7. Найти значение слов в толковом словаре: апология, идеальный, а по словарю синонимов – синонимы к слову идеальный.

8. Подготовить пересказы на тему:

1) “Как жил мастер до встречи с Маргаритой”

2) “Как жила Маргарита до встречи с мастером”

3) “Как произошла встреча мастера и Маргариты”

4) “Как проводили день влюбленные. Как они жили”

5) “Какая беда случилась с мастером, почему мастер и Маргарита расстались”

6) “Какой сон увидела Маргарита”

7) “На какие жертвы пошла Маргарита, чтобы хоть что-нибудь узнать о мастере”

8) “Кому и как отомстила Маргарита за мастера”

9) “Бал у Сатаны”

10)“Судьба мастера и Маргариты”

9. Сделать выписки из текста к вопросу: “Что рассказал о своей любви мастер Ивану Бездомному?”

10. Сделать выписки из текста к вопросу: “Что понял Иван из рассказа мастера?”

11. Составить вопросы к викторине по теме: “Мастер и Маргарита”.


В начале урока раздаются карточки для индивидуальной работы на уроке:


1. Подобрать заголовок к иллюстрациям (подобрать цитаты из текста).

2. Разгадать кроссворды.


Учитель называет тему, объявляет цель урока, объясняет домашнее задание.

Вопрос учителя Как вы понимаете значение слов:

Апология – защита

Идеальный – соответствующий идеалу, возвышенный


Задание. Какие можно подобрать синонимы к слову: идеальныйбезупречный, безукоризненный, совершенный, не имеющий себе равных, образцовый


Задание. На доске записаны пункты плана сюжетной линии “Мастер и Маргарита”. Восстановите недостающие пункты (вызывается кто-то один из учеников)

  1. Знакомство Маргариты с мастером.

- 2. Как жили мастер и Маргарита.

  1. Беда и расставание.

- 4. Предчувствие и сон Маргариты.

  1. Воспоминания.

- 6. Знакомство с Азазелло.

  1. Месть Маргариты.

- 8. Бал у Сатаны.

  1. Встреча с мастером.

- 10. Судьба мастера и Маргариты.


Задание. Пока записываются недостающие пункты плана, давайте вспомним

- Как жил мастер до встречи с Маргаритой.

Следующий этап урока – Проверка записи недостающих пунктов плана.


Задание. Теперь расскажите, пожалуйста, как жила Маргарита до встречи с мастером.

В1 Почему многие женщины могли бы позавидовать Маргарите?

В2 Была ли счастлива Маргарита?

В3 Зачем Маргарите нужна была любовь? (чтобы жить) Что бы она сделала, если не встретила эту любовь?


Задание. На доске у меня записан диалог. Чей это диалог? Прочитайте, пожалуйста (можно в два лица)

Диалог из 13 главы (5 лист от начала главы)

- Нравятся ли вам мои цветы?

- Нет.

- Вы вообще не любите цветов?

- Нет, я люблю цветы, только не такие.

- А какие?

- Я розы люблю.


Задание. Расскажите, пожалуйста, как произошла встреча мастера и Маргариты

(П1 – пункт 1 –ый плана)

В1 Что поразило мастера в Маргарите?

(….не столько ее красота, сколько необыкновенное, никем не виданное одиночество в глазах)




Задание. Что рассказал мастер о своей любви Ивану Бездомному? (зачитайте)

Глава 13

1) ” …. я вдруг, и совершенно неожиданно, понял, что я всю жизнь любил именно эту женщину”.

2)” …. любовь выскочила перед нами, как из-под земли выскакивает убийца в переулке, и поразила нас сразу обоих! Так поражает молния, так поражает финский нож”.

3)” …. Она – то, впрочем, утверждала впоследствии, что любили мы, конечно, друг друга давным-давно…”

4)” Да, любовь поразила нас мгновенно”.

5)” Мы разговаривали так, как будто расстались вчера, как будто знали друг друга много лет”.


Задание. Что понял Иван из рассказа мастера? (зачитать из 13 главы)

  1. что “мастер и незнакомка полюбили друг друга так крепко, что стали совершенно неразлучны”.

  2. … “что столкнула их на углу Тверской и переулка сама судьба и что созданы они друг для друга навек”.


Задание. Расскажите, как проводили день влюбленные? Как они жили? (П2 – пункт № 2 плана)


Вопрос. Какую же женщину любил мастер? Какой была Маргарита? (на доске и в тетрадях появляется запись)


Маргарита – умная, красивая, любящая, заботливая, восторженная, понимающая, рассудительная, решительная, настойчивая, смелая, бесстрашная, обаятельная, гордая, милосердная, готовая к самопожертвованию.


Вопрос. Что лежало в основе любви Маргариты к мастеру? (восхищение, общие интересы – обе натуры были поэтические)


Вопрос. Что значило для Маргариты любить? (заботиться, жить одними интересами, поддерживать в трудную минуту, помогать, защищать, бороться за любимого, преодолевать преграды во имя любви, жертвовать собой, ждать, надеяться)


Вопрос. Были ли счастливы мастер и Маргарита? Что составляло основу их счастья?

(Да, они были счастливы. Основу их счастья составляла взаимная любовь и общие интересы.)


Задание. Если бы вы были на месте Маргариты, то какие бы вы слова сказали мастеру?

(Ты самый замечательный, ты лучше всех, ты гениальный. Я восхищаюсь тобой. Ты моя прелесть.)


Задание. П3 и П4 (пункты плана)

Расскажите, какая беда случилась с мастером, почему мастер и Маргарита расстались? Какое было предчувствие у Маргариты и какой сон она увидела?


Вопрос. На какие жертвы пошла Маргарита, чтобы узнать хоть что-нибудь о мастере? ( П 6 - встреча с Азазелло. Крем Азазелло.) – учащиеся рассказывают про этот эпизод.


Вопрос. Какая черта характера проявилась при этом?

(смелость, решительность, настойчивость)

Вопрос. Кому и как Маргарита отомстила за мастера? (П 7 месть критику Латунскому) – учащиеся рассказывают о погроме в квартире Латунского.


Вопрос. Какие черты характера проявились в Маргарите при этом?

(бесстрашие, смелость)


Вопрос. На какие еще жертвы пошла Маргарита, чтобы увидеться с мастером?

П 8 (она стала хозяйкой бала у Воланда) – учащиеся рассказывают об этом эпизоде.


Вопрос. Какие черты характера проявила Маргарита при этом?

(терпение, гордость, милосердие, сострадание, готовность к самопожертвованию)


Вопрос. Какова же была судьба мастера и Маргариты?


Беседа о связи романа с другими произведениями.


Вопрос 1. В каком произведении, какого автора героиня стремилась так же, как Маргарита, жить одними интересами со своим мужем? (А.И. Куприн “Куст сирени” - героиня Вера).


Вопрос 2. В каких произведениях русской литературы героини так же, как и Маргарита, стремились к идеальной любви? (Татьяна Ларина – А.С. Пушкин

Евгений Онегин”; Наташа Ростова, Марья Болконская – Л. Н. Толстой “Война и мир”).


Вопрос 3. Какая героиня какого произведения противопоставила любви свою свободу и независимость?

( Анна Сергеевна Одинцова – роман И.С. Тургенева “Отцы и дети”)


Вопрос 4. Какая героиня какого произведения приняла за настоящую любовь лишь внешние знаки внимания?

(Софья – комедия А.С. Грибоедова “Горе от ума”)


Заслушивание учащихся с заданием по карточкам.


    1. Какие подобрали заголовки к иллюстрациям книги, какие подобрали цитаты из текста?

    2. Заслушиваем ответы к кроссвордам.



Вывод

1 в Итак, какой же была любовь мастера и Маргариты?

(настоящей, верной, вечной)


2 в Что сделала Маргарита ради любви к мастеру?

(отдала душу дьяволу)


Итоги – Всем спасибо за урок. Все получают оценки “5”.


Примечание: урок был рассчитан на 45 минут. Если при менее интенсивной плотности останется время, можно использовать вопросы викторины, которые составили к уроку сами учащиеся.













Список использованной литературы:


М.А. Булгаков “Мастер и Маргарита”, М., “Эксмо”, 2006 г.

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 23.10.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров1456
Номер материала ДВ-090200
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх