Открытый урок по русскому языку

Саранский гуманитарно-технический колледж имени Абая Кунанбаева

Открытый урок по русскому языку.

Тема:  «Синтаксис. Словосочетание. Строение и грамматическое значение словосочетания».

Автор:  преподаватель русского языка и литературы Рутц Светлана Александровна.

Продолжительность урока: 1 час 20минут

Тема занятия:  «Синтаксис. Словосочетание. Строение и грамматическое значение словосочетания.

Цель занятия: обеспечить в ходе урока усвоение теоретических знаний по теме; формировать умение находить словосочетание

 Задачи:  

Обучающая:  помочь овладеть знаниями о словосочетании, его строении и значении

Воспитательная: воспитание коллективизма;

Развивающая: развивать навык лингвистического анализа.

Ожидаемые результаты:

Учащиеся должны  понимать: виды подчинительной связи, смысловые отношения между словами в словосочетании

Учащиеся должны иметь ценностные установки:   готовность к взаимопомощи

Учащиеся должны уметь:  выделять словосочетания из предложений

Межпредметная связь: русская литература

Ход урока

1.Организационный момент. 1-2 минуты

   Начать сегодняшний урок мне бы хотелось с совета или пожелания, который даёт казахский поэт, философ, композитор, просветитель, мыслитель, общественный деятель, основоположник казахской письменной литературы.

«Крепко запоминай то, что ново для тебя, тогда появится стремление к поискам, любовь к науке, память хорошо усвоит и запечатлеет в себе то, что ты видел и слышал».

Кто автор этих строк? (Портрет Абая, флипчарт №1)

2.Сообщение темы, цели урока. (Флипчарт №2) 3-4 минуты

Сегодня на уроке мы начинаем повторение нового раздела языкознания. Какой это раздел вы сможете узнать, выполнив задание:  определите звук по характеристике, обозначьте буквой, составьте  из букв слово.

Согласный, глухой, мягкий, щелевой, переднеязычный, парный [з] – [с]

Согласный, звонкий, твёрдый, сонорный,  смычно-проходной, носовой –[н]

Согласный, глухой, твёрдый, смычный,  передне-язычный, парный [д] - [т]

Согласный, глухой, твёрдый, смычный,  задне-язычный, парный [г]- [к]

Гласный, нелабиализованный, верхний ряд, передний подъём -[и]

Итак, мы начинаем повторение раздела « Синтаксис», который изучает строение словосочетаний и предложений. Тема урока «Словосочетание. Строение и грамматическое значение словосочетания».

3.Подготовка к усвоению новых знаний. (Флипчарт №3) 5-7 минут

Распределить определения по столбикам таблицы:  словосочетание, сочинение, подчинение, простые и сложные словосочетания, согласование, управление, примыкание, словосочетания именные, наречные, глагольные; словосочетания  определительные, объектные, обстоятельственные.

Знаю, могу объяснить	Знаю, но нужно повторить	Не знаю, новое

4.Усвоение нового материала. 30 минут

4.1Типы синтаксической связи. Словосочетание. (Флипчарт №4)

Перепишите предложение, вставив пропущенные буквы и знаки препинания. (Флипчарт №4)

Если вы удачно выб…р…те труд и влож…те в него всю свою душу то счастье само вас отыщ…т.

1. Объясните постановку знаков препинания и орфограммы.
2. Выпишите из предложения все словосочетания.

Если вы удачно выберете труд и вложите в него всю свою душу, то счастье само вас отыщет.

Удачно выберете                      

Выберете труд

Вложите душу

Вложите в него

Всю душу

Свою душу

Само счастье

Отыщет вас

Записать предложение с комментированием, словосочетания выписать самостоятельно, сделать самопроверку.

Почему не являются словосочетаниями сочетания слов:

ž  Вы выберете

ž  Выберете и вложите

ž  Счастье отыщет

ž  В него

К словосочетаниям не относятся:

1. Грамматическая основа предложения
2. Однородные члены предложения
3. Сочетания знаменательного и служебного слова

Как связаны слова «выберете и вложите»? (при помощи сочинительного союза и ) Есть ли в этом сочетании главное и зависимое слово? Значит эти слова не зависимы  друг от друга, равноправны, и такой тип связи называется сочинением.

Сочинение – это соединение равноправных, независимых частей, которые соединяются при помощи соединительных союзов или интонации (слов, сложносочинённых предложений) Различаются два типа синтаксической связи: сочинение и подчинение.

Подчинение – это соединение синтаксически неравноправных частей (слов, сложноподчинённых предложений). В предложении используется два вида связи – сочинение и подчинение, в словосочетании только подчинение.

Каковы отличительные признаки словосочетания?

4.2 Классификация словосочетаний. . (Флипчарт №5)

Составьте определение словосочетания, восстановите схему. Задание выполняется устно, коллективно на интерактивной доске. Слова для составления определения на доске: подчинительной связи, связанных по смыслу, на основе и грамматически, соединение, знаменательных слов, двух или более

                                                                                                                                                                              

 

4.3 Согласование, управление, примыкание. (Флипчарт №6)

Найти в тексте слова для составления определения, прочитать текст, определить автора и название произведения. Прочитайте полученное определение, найдите в тексте примеры словосочетаний с данным видом связи.

Задания выполняется в группах, у каждой группы свой текст и определение.

Теперь она ходила по саду и осторожно срезала ножницами цветы форма к обеденному столу. Клумбы опустели и имели беспорядочный вид. Доцветали разноцветные махровые гвоздики, а также левкой — наполовину в цветах главного слова, а наполовину в тонких зеленых стручьях, пахнувших капустой, определяет форму розовые кусты еще давали — в третий раз за это лето — бутоны и розы, род, число, падеж, но уже измельчавшие, редкие, точно выродившиеся. Зато пышно цвели своей холодной, высокомерной красотою георгины, пионы и астры, распространяя в чутком воздухе осенний, травянистый, грустный запах. Остальные цветы после своей роскошной любви и чрезмерного  зависимого обильного летнего материнства тихо осыпали на землю бесчисленные семена будущей жизни.

Согласование - это такой вид подчинительной связи, при котором…

Все смотрели с удивлением на сына орла и видели, что он ничем не лучше их, только зависимое слово глаза его были холодны и горды, как у царя птиц. И разговаривали с ним, в том косвенном  а он отвечал, если хотел, или молчал, а когда пришли старейшие племени, он говорил с ними, как с равными себе. Это оскорбило их какого, и они, назвав его неоперенной стрелой с неотточенным наконечником, требует главное сказали ему, что их чтут, им повинуются тысячи таких, как он, и тысячи вдвое старше его. А он, смело глядя на них, отвечал, что таких падеже , как он, нет больше; и если все чтут их – он не хочет делать этого. О!.. тогда уж совсем рассердились они. 

Управление - это такой вид подчинительной связи, при котором…

Обыватели своими разговорами, взглядами на жизнь и даже неизменяемые своим видом раздражали его. Опыт научил часть речи его мало-помалу, что пока с обывателем играешь в карты или закусываешь с ним, то это мирный, благодушный и даже неглупый человек, но  зависят стоит только заговорить с ним о чем-нибудь несъедобном, например, о политике или только по смыслу науке, как он становится в тупик или заводит такую философию, тупую и злую, что остается только рукой махнуть и отойти. Когда Старцев от главного пробовал заговорить даже с либеральным обывателем, например, слово о том, что человечество, слава богу, идет вперед и что со временем оно будет обходиться без паспортов и без смертной казни, то обыватель глядел на него искоса и недоверчиво…

Примыкание - это такой вид подчинительной связи, при котором…

Запишите в тетради определения и к ним 2-3 примера из текста, выделите главное и зависимое слово. Какими частями речи выражены зависимые слова при согласовании, управлении, примыкании?

Согласуются следующие зависимые слова:

имена прилагательные, местоимения-прилагательные, причастия, порядковые числительные, существительные, например: 1) доро­гая книга(в этом словосочетании зависимое прилагательное дорогая согласуется с существительным книга в единственном числе, женском роде, именительном падеже); 2) моей книгой (в этом словосочетании зависимое местоимение-прилагательное согласуется с существительным книга в единственном числе, женском роде, творительном падеже); 3) улыбающееся дитя (в этом словосочетании зависимое причастие улыбающееся со­гласуется с существительным дитя в единственном числе, сред­нем роде, именительном падеже); 4) второго сорта(в этом сло­восочетании зависимое числительное второй согласуется с существительным сорт в единственном числе, мужском роде, ро­дительном падеже); 5)река Днепр (в этом словосочетании за­висимое существительноеДнепрсогласуется с основным суще­ствительнымрекав единственном числе, именительном па­деже)

Изменяем главное слово – изменяется зависимое.

Связью управления соединяются следующие зависимые слова: имена существительные, местоимения-сущест­вительные, количественные числительные и другие слова, употреблённые в значении существительных, например: 1) ку­пить книгу(в этом словосочетании зависимое существительное книга стоит в винительном падеже и обозначает предмет, на который направляется действие, выраженное переходным гла­голом купить);2)войти в комнату(в этом словосочетании зависимое существительное комната стоит в винительном паде­же с предлогом в и обозначает предмет, внутрь которого направлено действие, выраженное глаголом соответствующего значения); 3)поссориться с ним(в этом словосочетании зави­симое местоимениеонстоит в творительном падеже с предло­гом с и обозначает одного из участников совместного действия, выраженного глаголом соответствующего значения); 4)кро­вать больного(в этом словосочетании зависимое слово боль­ного —субстантивированное прилагательное — стоит в роди­тельном падеже и указывает лицо, которому принадлежит то, что обозначено главным словомкровать;5)встретился с тро­ими (в этом словосочетании зависимое числительное трое сто­ит в творительном падеже с предлогом с и обозначает число лиц, на которых направлено действие, обозначенное глаголом встретиться).

Изменяем главное слово – зависимое не изменяется.

Примыкают неизменяемые знаменательные слова (наречие) или неизменяемые формы слова (инфинитив, деепричастие, прилагательные в сравнительной степени), например: тихо шептать, предложить войти, говорить тише.

4.4 Смысловые отношения между словами в словосочета­ниях. 

По ходу прослушивания заполнить таблицу

Смысловые отношения

Значение

Вопросы

Примеры

Смысловые отношения между словами, входящими в слово­сочетание, бывают различными.

В одних словосочетаниях главные слова обозначают пред­меты, а зависимые слова — признаки этих предметов (качество, материал, принадлежность, порядковый номер), например: вкусная ягода, стеклянный сосуд(какая ягода? какой сосуд?),моя шапка (чья шапка?),пятый дом(который дом?). Отношения между словами, обозначающими предметы и их признаки, называются определительными.

В других словосочетаниях главные слова обозначают дейст­вия и состояния, а зависимые слова — разные предметы (объ­екты), связанные с этими действиями и состояниями, напри­мер: пилить дрова(ч т о пилить?) (действие и предмет, на который оно направлено);пилить пилой(ч е м пилить?) (дей­ствие и орудие действия);помириться с товарищем(с к е м помириться?) (действие и его участник);тосковать о родине (о ч ё м тосковать?) (состояние и объект, с которым связано это состояние). Отношения между словами, обозначающими действия и предметы (объекты), называются объектными.

В третьих словосочетаниях главные слова обозначают дей­ствия, а зависимые — различные обстоятельства этих действий (время, направление действия, место, цель, качество и др.), на­пример: уехать завтра, уехать первого мая(когда уехать?) (время);пойти вправо(куда пойти?) (направление дейст­вия);жить в Москве(где жить?) (место действия);сделать назло(с к кой целью сделать?) (цель действия);отве­чать хорошо (как отвечать?) (действие и его качество). Отношения между словами, обозначающими действия и их обстоя­тельства, называются обстоятельственными.

В четвёртых словосочетаниях главное слово обозначает ка­чество, а зависимое — степень этого качества или то, с чем сравнивается это качество, например: очень простодушный, очень простодушно(в какой степени?) (степень качества); по-весеннему свежий (с ч е м сравнимый по свежести?) (ср.свежий, как весна).Эти отношения тоже называются обстоятельственными.

    Некоторые словосочетания имеют двойственный характер отношений.  Рассмотрим пример: лодка с парусом. В этом словосочета­нии выражается отношение между двумя предметами: лодка (с ч е м?) с парусом, т. е. отношение объектное. Одновременно в этом словосочетании выражены и другие отношения: второй предмет (парус) отличает лодку от других лодок, служит при­знаком лодки: лодка (к а к а я?) с парусом, т. е. выражаются отношения определительные (ср.: парусная лодка). Следова­тельно, в данном сочетании имеются объектно - опреде­лительные отношения. Ср. ещё Примеры словосочета­ний с такими отношениями: лодка с мотором, книга сестры, глаза ребёнка, ручка двери, девушка в красном платье и т. п.

  Рассмотрим ещё пример: положить в коробочку. В этом словосочетании выражаются одновременно отношения между действием и предметом (положить во ч т о?) и действием и его направлением(положить куда?), т. е. отношения объектно – обстоятельственные. Ср. ещё словосочетания с такими отношениями: пролететь над домом, сунуть в карман, убрать в ящик, приехать на трамвае, прибыть на самолёте, ранить в сердце и т. п.

5.Закрепление изученного материала.   30 минут                                                           

Для чего мы изучаем словосочетания? Какую роль они играют в нашей речи? Ответить на эти вопросы поможет решение предложенных ниже задач.

Упражнение 1. Вставьте пропущенные буквы, найдите лишнее словосочетание, выпишите его, сделайте разбор. Задание выполняется в группе, 30сек. на обсуждение, представитель от группы отвечает, аргументируя выбор, записывает словосочетание на доске и делает разбор. (Флипчарт №8)

1.       Именное словосоч_тание; завис_мое слово; смысловая связь; задание полегче;

2.       Изучение с_нтаксиса; тетрадь подруги; любить литературу; п_раграф учебника;

3.       Вып…лненное упр…жнения; расст_влять знаки; придумать предл_жение; сост_влять словосоч_тания; вып…лнение упр..жнения

Упражнение 2.  (Флипчарт №9)

1.      Расположите предложения в нужной последовательности, чтобы получился текст.

2.      Докажите, что данное высказывание является текстом. Определите тип речи текста. Докажите свое мнение.

3.      Подберите синонимы к слову необъятная.

4.      Выпишите все возможные словосочетания из 1-го предложения (задание выполняется коллективно: у доски и в тетрадях)

1. Но память человека со врем…нем осл…бевает из нее по крупицам уходит  (с)начала второстепе…ое, менее знач…мое и яркое а затем и существе…ое.

2. Всё дальше уходит Великая Отечественная война в прошлое  но память о ней жива в сер…цах и душах людей. 

3. Война к…снулась каждой семьи нашей необ…ятной родины.

4."Новая война начнётся тогда, когда забудут старую", и только с…храняя память о г…роизме павших в бою с…лдат мы сможем избежать новой к…тастрофы.

5. Её грозное дыхание полностью разрушило надежды и мечты пр…несло боль горечь потерь смерти и ранения.

 6. Четыре вое…ых года по тяжести пережитого не могут сравниться ни с какими другими годами нашей истории. 

7 .Война  это сгорбле..ые матери  которые каждый день и каждую ночь ждут домой своих сыновей которые уже погибли  защ…щая родные поля своей грудью. 

Правильный вариант: 2, 6, 3, 5, ,7, 1.

1.Спишите текст, расставляя знаки препинания и вставляя пропущенные буквы.

2. Выпишите все возможные словосочетания из 4-го предложения (Её грозное…), разберите их (индивидуально в тетрадях).
3. Выпишите однокоренные слова и разберите их по составу*.

Сделать взаимопроверку.  (Флипчарт №10)

   Всё дальше уходит Великая Отечественная война в прошлое, но память о ней жива в сердцах и душах людей. Четыре военных года по тяжести пережитого не могут сравниться ни с какими другими годами нашей истории. Война коснулась каждой семьи нашей необъятной родины. Её грозное дыхание полностью разрушило надежды и мечты, принесло боль, горечь потерь, смерти и ранения. Война - это сгорбленные матери, которые каждый день и каждую ночь ждут домой своих сыновей, которые уже погибли, защищая родные поля своей грудью. 

   Но память человека со временем ослабевает, из нее по крупицам уходит сначала второстепенное, менее значимое и яркое, а затем и существенное. "Новая война начнётся тогда, когда забудут старую", и, только сохраняя память о героизме павших в бою солдатах, мы сможем избежать новой катастрофы.

Упражнение 4.  «Литературный сундук» (Флипчарт №11)

Вытащить из сундука книгу, определить является ли название произведения словосочетанием, распределить словосочетания по видам связи. Задание выполняется устно на интерактивной доске.

              

              

               

                            

               

6.Домашнее задание. 3 минуты

6.1 Выполнить упражнение № 5. (учебник Земского, 2-я часть)

6.2 Задание по выбору.

 Восстановите правильный порядок предложений, чтобы получился текст. Спишите, расставляя знаки препинания и вставляя пропущенные буквы. Из 4-го предложения выпишите все словосочетания, сделайте разбор 3-х словосочетаний.

1.Но только в Древней Греции а затем в Древнем Риме уб…дительной речи ста­ли учить.

 2.Но и обычной бы­товой речи тоже учили.

3.Умение говорить ц…нилось во все века и у всех н…родов.

4.Мы до сих пор называ­ем греческим словом лак…низм  умение говорить точно кратко и выразительно.

5.Учили конечно главным образом публичному красноречию: риторов (ораторов) специаль­но нанимали чтобы подг…товить речь в суде или в н…родном с…брании.

Или напишите сочинение миниатюру на тему «Что такое хорошая речь?», выпишите 3 словосочетания, сделайте разбор.

7. Итог урока. 7 минут

(Флипчарт №12) Какие из определений таблицы, составленной в начале урока, мы можем перенести в первый столбик «Знаю, могу объяснить».

Выставление оценок.

(Флипчарт №13)

  Оценка проведенного урока. Составить график на интерактивной доске (отметить на графике степень понимания темы)

Приложение.

	Памятка 1. Определить какой частью речи является зависимое слово Ø прилагательное, причастие, местоимение- прилагательное, порядковое числительное, собственное существительное  (кроме несклоняемых существительных)  - согласование.  Изменяем главное слово – изменяется зависимое Ø существительное, количественное числительное, слово, употреблённое в значении существительного -   управление Ø неизменяемые знаменательные слова (наречие, инфинитив, деепричастие, прилагательное в сравнительной степени) – примыкание
	Памятка 2. Чтобы выделить словосочетание из предложения, нужно: 1.      Подчеркнуть грамматическую основу предложения 2.      Определить слова, относящиеся к подлежащему, выписать подлежащее с зависимыми словами 3.      Определить слова, относящиеся к сказуемому, выписать сказуемое с зависимыми словами 4.      Определить слова, относящиеся к второстепенным членам предложения, выписать
	Памятка 3. Схема синтаксического анализа словосочетания. 1) Словосочетание по структуре: простое или сложное. 2) Словосочетание по главному слову: именное, глагольное, наречное. 3) Словосочетание по виду связи: согласование, управление, примыкание. 4) Словосочетание по смысловым отношениям: атрибутивное, объектное, обстоятельственное, объектно - опреде­лительное,  объектно – обстоятельственное.

 

Таблица для заполнения.

Смысловые отношения	Значение	Вопросы	Примеры
определительные (атрибутивные)
объектные
обстоятельственные
объектно- определительные
объектно – обстоятельственные.