Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Открытый урок по русскому языку

Открытый урок по русскому языку

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Открытый урок по русскому языку .

Класс 2 «Д»

Учитель: Мельникова В. А.

Тема урока:Однозначные и многозначные слова.

Тип урока: изучение нового материала.

Программа «Школа 21 века»

Учебник и пособия:  С.В.Иванов, А.О.Евдокимова «Русский язык» 2 класс, изд. «Вентана-Граф»; словарь русского языка


Средства реализации УУД: проблемно-диалогическая технология, организация работы в группах, парах, методический аппарат учебника.

Задачи урока:

  1. Познавательная: выяснить, какие слова многозначные и какие однозначные .

  2. Практическая: учить определять, в каком лексическом значении употреблено многозначное слово;

Развитие навыков работы со словарём.

3.Работа по развитию речи: пополнение словарного запаса учащихся.

4. Воспитывать ценностное отношение к слову, уважение к родному языку, вызвать интерес к урокам русского

языка.

5. Развивать внимание, образное мышление, языковую культуру, умение сравнивать и анализировать.

В результате:

  • ученики должны знать понятия «однозначные» и «многозначные» слова,

  • способы отражения в словарной статье толкового словаря разных значений многозначного слова;

  • знать об общем сходстве между разными значениями многозначного слова.

Уметь:

  • распознавать однозначные и многозначные слова среди данных;

  • находить в словаре толкование искомого лексического значения многозначного слова;

  • находить многозначные слова с указанным общим лексическим значением;







Этап мотивации

(самоопределение к учебной деятельности)








Актуализация знаний

















Словарь






















































Создание проблемной ситуации












































Изучение нового материала














Первичное закрепление














ФИЗМИНУТКА
















Работа в парах.








Итог урока















Рефлексия




Дом. Зад.

Создать благоприятный психологичес

кий настрой на работу







































































Развивать умение работать в группах








































Развивать умение обобщать, строить умозаключе

ния, делать выводы








1. Развивать у учащихся способности в осмыслении собственной деятельности

2.Создать установку на положительные эмоции от урока, стимулирование положительной мотивации к дальнейшему обучению


Прозвенел звонок для нас

Мы начнем урок сейчас, а девиз у нас такой НА УРОКЕ НЕ ЛЕНИТЬСЯ А СТАРАТЕЛЬНО УЧИТЬСЯ

Улыбнитесь друг другу, улыбнитесь нашим гостям, подарите и мне свои улыбки. Спасибо. Ваши улыбки располагают к приятному общению, создают хорошее настроение.

Сейчас у нас урок русского языка, и мы продолжаем открывать законы, по которым живет наш язык.

В тетрадях подписать число, классная работа


Начинаем со словаря:





Чем похожи эти слова?

Докажи!





На какие группы можно разделить?



Какое слово лишнее?



Молодцы, ребята!

На доску-словарные слова

Быстренько вспомним другие группы слов.

Что это?



На доске-

Родственные слова




Здесь какие слова?

Какие слова называются антонимами?

На доске

Слова-антонимы



Еще какая группа слов есть в русском языке?



Слова-синонимы



Сегодня вам нужно выделить новую группу слов.


Вы будете работать в группах, помните правила работы в группе?

Каждой группе даю одно слово-вам нужно посоветоваться и записать в тетрадь разные предложения с этим словом. Думайте. При записи контролируйте орфограммы.







Ответы представителей групп.


Вы согласны, ребята?

По сути, одним словом мы называем разные предметы-как назвать тему нашего урока?

У одного слова несколько значений.

Какие цели поставим?








 Откройте учебник на с 35

Попробуйте ответить на первый вопрос




Обратите внимание: золотая чаша, золотая осень








Какое слово многозначное?


Какое значение имеет словосочетание золотая чаша?



А словосочетание

Золотая осень



хлопаем-прямое значение

топаем-переносное


стальная проволока, хвост очереди, золотое сердце, стадо овец, стеклянный дождь, стеклянный шар, железная воля, железная клетка, стальной характер, золотая чаша.


Учебник с. 38 упр. 3






проверка



С какими словами познакомились?













Я все понял.

Мне было трудно.

С. 40 упр. 3письменно, упр. 4-устно.

Спасибо за урок!





















































Правила посадки





Дети записывают, выделяя зеленой ручкой безударную гласную: завтрак, корзина, герой, пятница, язык.



Все имена сущ-ные.

Отвечают на вопросы кто? Что?

Все единственного числа

Сущ. ж. р. и сущ. м. р.





Герой-одушевленное.

Остальные неодушевленные















Слайд

сад, садовник, садик. 


море, моряк, морской

 

лес, лесок, лесник.









Слайд

Соедини части

антонимы













убеждать-

доказывать

советовать

уговаривать



























Тихо, выслушивая мнения товарищей. Выбрать представителя, который будет защищать мнение группы

Тихо, советуясь, выбераем , кто защищает мнение группы.

1 групп-шляпка

2группа-ножка

3группа-язык

4группа-ручка

5группа-идет



Выступления детей

















Многозначные слова.



1. Какие слова называются многозначными ?

2. Значение многозначных слов: прямое и переносное

3. Как определить значение многозначного слова



Слова похожи по значению-предметы,

Признаки,

действия





У многозначных слов есть прямое значение и переносное



Если соответствует действительности

Не соответствует действительности



золотая





прямое, т. К. сделана из золота







переносное, т. К. листья не из золота, желтого цвета, цвета золота

.









Хлопают

топают





















Слова по группам:

1-свежий

2-мелкий

3-каша

4-острый

5-тупик





С многозначными, какие слова называются многозначными?



Слова, имеющие несколько значений.

Как узнать значение многозначного слова?

В тексте

Прочитать по учебнику с. 39
























Познавательные УУД:

1)формируем умение извлекать

информацию .


2)формируем умение представлять

информацию;

3) формируем умение выявлять

сущность, особенности объектов;

4) формируем умение на основе

анализа объектов делать выводы;


5) формируем умение обобщать и

классифицировать по признакам;

6) формируем умение

ориентироваться на развороте

учебника;

7)формируем умение находить

ответы на вопросы в иллюстрации.

Коммуникативные УУД:

1)формируем умение слушать и

понимать других;

2)формируем умение строить

речевое высказывание в

соответствии с поставленными

задачами;

3) формируем умение оформлять

свои мысли в устной форме;

4)формируем умение работать в паре


Регулятивные УУД:

1) формируем умение высказывать

своё предположение на основе

работы с материалом учебника;

2) формируем умение оценивать

учебные действия в соответствии с

поставленной задачей;

3) формируем умение

прогнозировать предстоящую работу

(составлять план);

4)формируем умение осуществлять

познавательную и личностную

рефлексию.

Личностные УУД:

формируем умение выказывать

своё отношение к героям, выражать

свои эмоции;

формируем мотивации к обучению

и целенаправленной познавательной

деятельности;

формируем умение оценивать

поступки в соответствии сопределённой ситуацией.





Духовно-нравственное развитие и воспитание:

воспитание нравственного

чувства, этического сознания и готовности совершать позитивные

поступки, в том числе речевые;


гражданско-патриотическое

воспитание;

воспитание трудолюбия,

способности к познанию;

воспитание здорового образа жизни;


экологическое воспитание;


эстетическое воспитание.








Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 28.05.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров48
Номер материала ДБ-101841
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх