Открытый урок по русскому языку

                                               Открытый урок по русскому языку .

Класс 2 «Д»

      Учитель: Мельникова В. А.

Тема урока:Однозначные и многозначные слова.

Тип урока: изучение нового материала.

Программа «Школа 21 века»

Учебник и пособия:  С.В.Иванов, А.О.Евдокимова «Русский язык» 2 класс, изд. «Вентана-Граф»;  словарь русского языка

Средства реализации УУД:  проблемно-диалогическая технология, организация работы в группах, парах, методический аппарат учебника.

Задачи урока:

1. Познавательная:  выяснить, какие слова  многозначные и какие однозначные .

2. Практическая:  учить определять,  в каком лексическом значении употреблено многозначное слово;

Развитие навыков работы со словарём.

 3.Работа по развитию речи: пополнение словарного запаса учащихся.

 4. Воспитывать  ценностное отношение к слову,  уважение к родному  языку,  вызвать интерес к урокам  русского

                                 языка.

 5.  Развивать внимание, образное мышление, языковую   культуру, умение сравнивать и анализировать.

В результате: 

·        ученики должны знать понятия «однозначные» и «многозначные» слова,

·        способы отражения в словарной статье толкового словаря разных значений многозначного слова;

·        знать об общем сходстве между разными значениями многозначного слова.

Уметь:

·        распознавать однозначные и многозначные слова среди данных;

·        находить в словаре толкование искомого лексического значения многозначного слова;

·        находить многозначные слова с указанным общим лексическим значением;

Этапы урока	Задачи	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
Этап мотивации (самоопределение к учебной деятельности) Актуализация знаний Словарь Создание проблемной ситуации Изучение нового материала Первичное закрепление ФИЗМИНУТКА Работа в парах. Итог урока Рефлексия Дом. Зад.	Создать благоприятный психологичес кий настрой на работу Развивать умение работать в группах Развивать умение обобщать, строить умозаключе ния, делать выводы 1. Развивать у учащихся способности в  осмыслении собственной деятельности 2.Создать  установку на положительные эмоции от урока, стимулирование положительной мотивации к дальнейшему обучению	Прозвенел звонок для нас Мы начнем урок сейчас, а девиз у нас такой НА УРОКЕ НЕ ЛЕНИТЬСЯ А СТАРАТЕЛЬНО УЧИТЬСЯ Улыбнитесь друг другу, улыбнитесь нашим гостям, подарите и мне свои улыбки. Спасибо. Ваши улыбки располагают к приятному общению, создают хорошее настроение. Сейчас у нас урок русского языка, и мы продолжаем открывать законы, по которым живет наш язык. В тетрадях подписать число, классная работа Начинаем со словаря: Чем похожи эти слова? Докажи! На какие группы можно разделить? Какое слово лишнее? Молодцы, ребята! На доску-словарные слова Быстренько вспомним другие группы слов. Что это? На доске- Родственные слова Здесь какие слова? Какие слова называются антонимами? На доске Слова-антонимы Еще какая группа слов есть в русском языке? Слова-синонимы Сегодня вам нужно выделить новую группу слов. Вы будете работать в группах, помните правила работы в группе? Каждой группе даю одно слово-вам нужно посоветоваться и записать в тетрадь разные предложения с этим словом. Думайте. При записи контролируйте орфограммы. Ответы представителей групп. Вы согласны, ребята? По сути, одним словом мы называем разные предметы-как назвать тему нашего урока? У одного слова несколько значений. Какие цели поставим?  Откройте учебник на с 35 Попробуйте ответить на первый вопрос Обратите внимание: золотая чаша, золотая осень Какое слово многозначное? Какое значение имеет словосочетание золотая чаша? А словосочетание Золотая осень хлопаем-прямое значение топаем-переносное стальная проволока, хвост очереди, золотое сердце, стадо овец, стеклянный дождь, стеклянный шар, железная воля, железная клетка, стальной характер, золотая чаша. Учебник с. 38 упр. 3 проверка С какими словами познакомились? Я все понял. Мне было трудно. С. 40 упр. 3письменно, упр. 4-устно. Спасибо за урок!	Правила посадки Дети записывают, выделяя зеленой ручкой безударную гласную: завтрак, корзина, герой, пятница, язык. Все имена сущ-ные. Отвечают на вопросы кто? Что? Все единственного числа Сущ. ж. р. и сущ. м. р. Герой-одушевленное. Остальные неодушевленные Слайд сад, садовник,      садик.  море, моряк,  морской лес, лесок, лесник. Слайд Соедини части антонимы убеждать- доказывать советовать уговаривать Тихо, выслушивая мнения товарищей. Выбрать представителя, который будет защищать мнение группы Тихо, советуясь, выбераем , кто защищает мнение группы. 1 групп-шляпка 2группа-ножка 3группа-язык 4группа-ручка 5группа-идет Выступления детей Многозначные слова. 1. Какие слова называются многозначными ? 2. Значение многозначных слов: прямое и переносное 3. Как определить значение многозначного слова Слова похожи по значению-предметы, Признаки, действия У многозначных слов есть прямое значение и переносное Если соответствует действительности Не соответствует действительности золотая прямое, т. К. сделана из золота переносное, т. К. листья не из золота, желтого цвета, цвета золота . Хлопают топают Слова по группам: 1-свежий 2-мелкий 3-каша 4-острый 5-тупик С многозначными, какие слова называются многозначными? Слова, имеющие несколько значений. Как узнать значение многозначного слова? В тексте Прочитать по учебнику с. 39	Познавательные УУД: 1)формируем умение извлекать информацию . 2)формируем умение представлять информацию; 3) формируем умение выявлять сущность, особенности объектов; 4) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы; 5) формируем умение обобщать и классифицировать по признакам; 6) формируем умение ориентироваться на развороте учебника; 7)формируем умение находить ответы на вопросы в иллюстрации. Коммуникативные УУД: 1)формируем умение слушать и понимать других; 2)формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; 3) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме; 4)формируем умение работать в паре Регулятивные УУД: 1) формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника; 2) формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; 3) формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план); 4)формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Личностные УУД: формируем умение выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции; формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;  формируем умение оценивать поступки в соответствии сопределённой ситуацией. Духовно-нравственное развитие и воспитание:  воспитание нравственного чувства, этического сознания и готовности совершать позитивные поступки, в том числе речевые; гражданско-патриотическое воспитание; воспитание трудолюбия, способности к познанию;  воспитание здорового образа жизни; экологическое воспитание; эстетическое воспитание.