Инфоурок Начальные классы КонспектыОткрытый урок по русскому языку

Открытый урок по русскому языку

Скачать материал

Тема урока: «Собственные и нарицательные имена существительные».

Предмет: русский язык  Класс: 2

Подорова Лариса Ивановна, учитель начальных классов, МОУ «СОШ №9» г. Сыктывкара

 Цель урока:

-Знакомство с понятием собственные и нарицательные имена существительные, формирование правильной речи учащихся.

Задачи:

1)Учить решать проблемные задачи.

2)Обогащать словарный запас, развивать культуру речи.

3)Развивать мышление, внимание.

4)Прививать интерес к урокам русского языка.

 

Тип урока: открытие новых знаний.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, групповая, парная.

Оборудование: деформированный план урока на листах ,карточки с заданиями для парной  работы, компьютерная презентация с заданиями.

Ожидаемые результаты: 

-Умение распознавать в речи имена существительные собственные и нарицательные, приобретение знаний о правописании и грамматических признаках собственных имен  существительных, развитие культуры речи.

План урока:

1. Организационный момент.

2. Актуализация опорных знаний. Минутка чистописания.

3. Знакомство с новым материалом. Работа в группах.

4. Закрепление пройденного материала. Работа в парах.

5. Проверка усвоения материала.

6. Итог урока.

                                                    Конспект урока

 1. Организационный момент.

Ребята, проверьте порядок на рабочем месте. Садитесь. Начнём наш урок с пословицы « Мудрым никто не родился , а научился».Как вы понимаете эту пословицу?

-Как пословица может быть связана с нашим уроком?

- Ребята у вас на партах есть напечатанный план урока , но он деформирован , какое задание можно придумать?

По ходу урока мы будем возвращаться к нему и ставить определённые цифры по выполненной работе.

-А пока я прочитаю загадку, а вы подняв руку дайте мне отгадку.

Шубы, шапки и зонты, 

Гвозди, гайки и винты, 

Села, города , планеты - 

Это тоже все предметы! 

Ах, какие все слова восхитительные, 

Называются они...(Ответ: Существительные)

 

2. Актуализация опорных знаний.

Минутка чистописания.

-Что такое существительное? (ответы учеников).

-На какие группы можно разделить сущ.? ( вчера мы на уроке об этом говорили(  одуш . и неодуш.)

- Как из различать ?( одуш. отвечают на вопрос  кто? и обозначают людей и животных), а неодуш. – на вопрос что?  и не обозначают людей и животных.)

- Найдите наш план на листочках и скажите, какой пункт мы с вами выполнили? (№1.Повторение признаков отличия   имени существительного.(поставьте цифру 1)

–Ребята , зачем мы с вами вспоминали признаки существительного?( ответы учеников)

Хорошо, сядем прямо , откроем  домашние  тетради  и запишем число и классную работу(  минутка чистописания).

 

3. Знакомство с новым материалом

 -Я предлагаю посмотреть на слайд , где  записана определённая группа слов, Прочитайте про себя. (Казань, Москва, город, река, ученик, Вычегда,  Ока, Миша, собственное, Вова, учитель)

- Какие части речи записаны здесь?( сущ) Как определили?

- Нет ли ничего лишнего? ( слово собственное отвечает на вопрос какое? Значит это прилагательное.

-На какие группы можно разделить слова? ( ответы учеников)

-Распределите  устно данные слова по следующим  группам. ( групповая работа)

1.Имена людей- 1 колонка

2.Названия городов- 2колонка

3.Названия рек-3 колонка

_- Какую особенность мы заметили? ( пишутся с заглавной буквы)

Запишем слова в тетрадь столбиком в три колонки.

-Как вы думаете,  как можно назвать все эти слова общим словом ? Какие это существительные? ( собственные) Почему они так называются?(ответы)

.- Какие слова остались не вставленными в таблицу у 1 группы? 2 группы? 3 группы? Давайте соберём их в отдельный 4 столбик.(город, река, ученик, учитель).

-Скажите, а чем отличаются слова трёх первых столбиков от слов 4 столбика? (Написанием, пишутся со строчной буквы)

-Мы их будем называть нарицательные существительные.

-В русском языке для обозначения  существительных давно придуманы специальные термины. Это - имена собственные и нарицательные.  

 

-Попробуйте назвать тему нашего урока(

(слайд-Тема урока «Имена собственные  и нарицательные».)

-Какой пункт плана будет вторым на листочках?( вернитесь к листочкам-

№2.Открытие нового знания (  собственные и  и нарицательные имена существительные их различие.)

-Чему мы будем учиться сегодня на уроке? (Научиться различать имена собственные и нарицательные)

  – Ребята, а вы знаете, что обозначают термины «имя собственное»,

«нарицательное?»

- Посмотрите на слова, которые вы разделили на группы.

- Скажите, сколько городов можно назвать словом Москва? ( один)

-Сколько городов можно назвать словом город?( много)

-Сколько рек можно назвать словом Вычегда?(одну)

- Сколько рек можно назвать словом река ?( много)

- Что же обозначают имена собственные? (Они  называют предмет своим именем)

- Найдите общее слово для слов Сыктывкар ,Ухта. (Город.)Запишите эти собственные имена с Красной строчки в тетрадь.

- Как пишутся такие существительные ( С заглавной буквы- это для нас орфограмма).

- Найдите общее слово для слов Крылов, Носов ( фамилия), запишем слова.

- Найдите общее слово для слов Иван, Николай ( имена)

Какие слова мы записали?( имена собственные..)

 

.- Что обозначают имена нарицательные? (Они обозначают общее слово для группы похожих предметов)

- Как  мы можем проверить наши  ответы?(  по  учебнику на стр 53)

- Сделайте вывод, что вы узнали про  имена собственные и нарицательные.

Физминутка( собственные- поднимаем руки вверх и качаем по сторонам, если нарицательные- кладём руки на пояс)

(Москва, ученик, парта, Рекс, конфета, Андрей, Аня, мяч, ключ, Чуковский.

 

 

Работа с учебником.

Упражнение  88 страница 52.(п)

- Прочитайте слова.( мама, папа, бабушка..) Являются ли данные слова собственными сущ?( нет)_ Подберите к каждому из слов собственное имя и запишите по образцу, как в  упр 89( мама Оля)Подчеркните заглавную букву имён собственных.

- Какое правило нужно запомнить? ( Имена собственные пишутся с заглавной буквы, нарицательные- с маленькой)

- Вернёмся к нашему плану. Какой пункт плана мы выполнили? ( №3. Закрепление орфографических навыков использования заглавной  и строчной буквы. Ставим цифру 3.)

- Как  называются все остальные имена существительные?( Нарицательными.

-Почему их так называют? (Они обозначают общее слово для группы похожих предметов.

 

4. Закрепление пройденного материала. Работа в парах.(слайд)

- Вставьте имена собственные в текст, где это необходимо.

                                      РЫБАЛКА.

Вот река ________. На берегу _____и______.  ловят рыбу. В траве сидит кот_____. Мальчики поймали окунька и дали рыбу коту.

 

Слова для справок: Окуньки, Игорь ,Алеша, Пушок

Проверим работу.

5. Проверка усвоения материала.

-Ребята, чему мы сегодня  учились на уроке , выполняя разные  упражнения? ( различать имена собственные от нарицательных)

-Сделайте вывод: какие слова относятся к собственным именам существительным , а какие к нарицательным? (ответы)

-Какой пункт плана мы обозначим под цифрой 4 на листочках?(№4.Подведение итогов урока.)

6. Итог урока.

- Наш урок подошёл к концу.

Оцените свои успехи по новой теме на листочках (расставив стрелочки)

- Наш урок подошёл к концу.

 

https://fs00.infourok.ru/images/doc/273/278593/img4.jpg

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Открытый урок по русскому языку"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Товаровед-эксперт

Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 820 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 06.07.2019 289
    • DOCX 96.7 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Подорова Лариса Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Подорова Лариса Ивановна
    Подорова Лариса Ивановна
    • На сайте: 5 лет и 1 месяц
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 410
    • Всего материалов: 1

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Методист-разработчик онлайн-курсов

Методист-разработчик онлайн-курсов

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 66 человек из 34 регионов

Курс повышения квалификации

Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 254 человека из 50 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида

Учитель начальных классов компенсирующего и коррекционно-развивающего образования

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 267 человек из 54 регионов

Курс повышения квалификации

Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 221 человек из 63 регионов

Мини-курс

Читательская грамотность у школьников

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 30 человек из 16 регионов

Мини-курс

Toolbox классического проектного менеджмента

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Эффективное создание и продвижение школьной газеты

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе