Тема
урока: «Собственные и нарицательные имена существительные».
Предмет: русский язык Класс: 2
Подорова
Лариса Ивановна, учитель начальных классов, МОУ «СОШ №9» г. Сыктывкара
Цель
урока:
-Знакомство
с понятием собственные и нарицательные имена существительные, формирование
правильной речи учащихся.
Задачи:
1)Учить
решать проблемные задачи.
2)Обогащать
словарный запас, развивать культуру речи.
3)Развивать
мышление, внимание.
4)Прививать
интерес к урокам русского языка.
Тип
урока: открытие новых знаний.
Формы
работы: фронтальная, индивидуальная,
групповая, парная.
Оборудование: деформированный план урока на листах ,карточки
с заданиями для парной работы, компьютерная презентация с заданиями.
Ожидаемые
результаты:
-Умение
распознавать в речи имена существительные собственные и нарицательные,
приобретение знаний о правописании и грамматических признаках собственных
имен существительных, развитие культуры речи.
План
урока:
1.
Организационный момент.
2.
Актуализация опорных знаний. Минутка чистописания.
3.
Знакомство с новым материалом. Работа в группах.
4.
Закрепление пройденного материала. Работа в парах.
5.
Проверка усвоения материала.
6.
Итог урока.
Конспект урока
1.
Организационный момент.
Ребята,
проверьте порядок на рабочем месте. Садитесь. Начнём наш урок с пословицы «
Мудрым никто не родился , а научился».Как вы понимаете эту пословицу?
-Как
пословица может быть связана с нашим уроком?
-
Ребята у вас на партах есть напечатанный план урока , но он деформирован ,
какое задание можно придумать?
По
ходу урока мы будем возвращаться к нему и ставить определённые цифры по
выполненной работе.
-А
пока я прочитаю загадку, а вы подняв руку дайте мне отгадку.
Шубы,
шапки и зонты,
Гвозди,
гайки и винты,
Села,
города , планеты -
Это
тоже все предметы!
Ах,
какие все слова восхитительные,
Называются
они...(Ответ: Существительные)
2.
Актуализация опорных знаний.
Минутка
чистописания.
-Что
такое существительное? (ответы учеников).
-На
какие группы можно разделить сущ.? ( вчера мы на уроке об этом говорили( одуш
. и неодуш.)
-
Как из различать ?( одуш. отвечают на вопрос кто? и обозначают людей и животных),
а неодуш. – на вопрос что? и не обозначают людей и животных.)
-
Найдите наш план на листочках и скажите, какой пункт мы с вами выполнили? (№1.Повторение
признаков отличия имени существительного.(поставьте цифру 1)
–Ребята
, зачем мы с вами вспоминали признаки существительного?( ответы учеников)
Хорошо,
сядем прямо , откроем домашние тетради и запишем число и классную работу( минутка
чистописания).
3. Знакомство с новым материалом
-Я
предлагаю посмотреть на слайд , где записана определённая группа слов,
Прочитайте про себя. (Казань, Москва, город, река, ученик, Вычегда, Ока,
Миша, собственное, Вова, учитель)
-
Какие части речи записаны здесь?( сущ) Как определили?
-
Нет ли ничего лишнего? ( слово собственное отвечает на вопрос какое?
Значит это прилагательное.
-На
какие группы можно разделить слова? ( ответы учеников)
-Распределите
устно данные слова по следующим группам. ( групповая работа)
1.Имена
людей- 1 колонка
2.Названия
городов- 2колонка
3.Названия
рек-3 колонка
_-
Какую особенность мы заметили? ( пишутся с заглавной буквы)
Запишем
слова в тетрадь столбиком в три колонки.
-Как
вы думаете, как можно назвать все эти слова общим словом ? Какие это
существительные? ( собственные) Почему они так называются?(ответы)
.-
Какие слова остались не вставленными в таблицу у 1 группы? 2 группы? 3 группы?
Давайте соберём их в отдельный 4 столбик.(город, река, ученик, учитель).
-Скажите,
а чем отличаются слова трёх первых столбиков от слов 4 столбика? (Написанием, пишутся
со строчной буквы)
-Мы
их будем называть нарицательные существительные.
-В
русском языке для обозначения существительных давно придуманы специальные
термины. Это - имена собственные и нарицательные.
-Попробуйте
назвать тему нашего урока(
(слайд-Тема
урока «Имена собственные и нарицательные».)
-Какой
пункт плана будет вторым на листочках?( вернитесь к листочкам-
№2.Открытие нового знания ( собственные и
и нарицательные имена существительные их различие.)
-Чему
мы будем учиться сегодня на уроке? (Научиться различать имена собственные и
нарицательные)
– Ребята,
а вы знаете, что обозначают термины «имя собственное»,
«нарицательное?»
-
Посмотрите на слова, которые вы разделили на группы.
-
Скажите, сколько городов можно назвать словом Москва? ( один)
-Сколько
городов можно назвать словом город?( много)
-Сколько
рек можно назвать словом Вычегда?(одну)
-
Сколько рек можно назвать словом река ?( много)
-
Что же обозначают имена собственные? (Они называют предмет своим именем)
-
Найдите общее слово для слов Сыктывкар ,Ухта. (Город.)Запишите эти собственные
имена с Красной строчки в тетрадь.
-
Как пишутся такие существительные ( С заглавной буквы- это для нас орфограмма).
-
Найдите общее слово для слов Крылов, Носов ( фамилия), запишем слова.
-
Найдите общее слово для слов Иван, Николай ( имена)
Какие
слова мы записали?( имена собственные..)
.-
Что обозначают имена нарицательные? (Они обозначают общее слово для группы
похожих предметов)
-
Как мы можем проверить наши ответы?( по учебнику на стр 53)
-
Сделайте вывод, что вы узнали про имена собственные и нарицательные.
Физминутка(
собственные- поднимаем руки вверх и качаем по сторонам, если нарицательные-
кладём руки на пояс)
(Москва,
ученик, парта, Рекс, конфета, Андрей, Аня, мяч, ключ, Чуковский.
Работа
с учебником.
Упражнение
88 страница 52.(п)
-
Прочитайте слова.( мама, папа, бабушка..) Являются ли данные слова собственными
сущ?( нет)_ Подберите к каждому из слов собственное имя и запишите по образцу,
как в упр 89( мама Оля)Подчеркните заглавную букву имён собственных.
-
Какое правило нужно запомнить? ( Имена собственные пишутся с заглавной буквы,
нарицательные- с маленькой)
-
Вернёмся к нашему плану. Какой пункт плана мы выполнили? ( №3. Закрепление орфографических навыков использования
заглавной и строчной буквы. Ставим цифру 3.)
-
Как называются все остальные имена существительные?( Нарицательными.
-Почему
их так называют? (Они обозначают общее слово для группы похожих предметов.
4.
Закрепление пройденного материала. Работа в парах.(слайд)
-
Вставьте имена собственные в текст, где это необходимо.
РЫБАЛКА.
Вот река ________. На берегу _____и______.
ловят рыбу. В траве сидит кот_____. Мальчики поймали окунька и дали рыбу коту.
Слова для справок: Окуньки, Игорь ,Алеша, Пушок
Проверим работу.
5.
Проверка усвоения материала.
-Ребята,
чему мы сегодня учились на уроке , выполняя разные упражнения? ( различать
имена собственные от нарицательных)
-Сделайте
вывод: какие слова относятся к собственным именам существительным , а какие к
нарицательным? (ответы)
-Какой
пункт плана мы обозначим под цифрой 4 на листочках?(№4.Подведение итогов урока.)
6.
Итог урока.
- Наш урок подошёл к концу.
Оцените
свои успехи по новой теме на листочках (расставив стрелочки)
- Наш урок подошёл к концу.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.