Открытый урок по русскому языку для 1 класса по программе "Школа России".

Конспект урока по письму в 1 «Г» классе.

Тема: Работа над алгоритмом списывания предложения. Запись слов под диктовку.

Цели: знают технологию написания изученных букв;                                                  

          умеют списывать предложения, писать слова под диктовку,  анализировать слово, предложение, воспринятые на слух, соотносить их со схемами, моделями и составлять схемы и модели предложений,  работать в группах, парах;                                                                                                                  

        развивают речевые умения, внимание, логическое мышление, зрительную и слуховую память, умение анализировать и обобщать, навык самоконтроля и взаимоконтроля;      

Оборудование: карточки с буквами парных согласных и слов парными согласными: дом-том, год- код, бар-пар, жил-шил; компьютер с демонстрационным материалом;

1.Релаксация (эмоциональный настрой). - Ребята, повернитесь друг к другу, возьмите друг друга за руки и произнесите волшебные слова. 2. Самоопределение к деятельности.  - Ребята, что мы с вами умеем, чему научились на уроках письма? - А вы хорошо умеете это делать? -Кто-то умеет хорошо, а кто-то ещё нет! 3. Постановка учебной задачи.  - Чем же мы с вами будем заниматься сегодня на уроке? Какая цель нашего урока? 4.Повторение изученного материала.  а) - Назови лишнюю букву и объясни, почему она лишняя. б) - «Соберите» отгадку к загадке.  - Посмотрите, пожалуйста, на следующий слайд и из букв, которые, здесь есть нужно собрать отгадку на мою загадку. Листья падают с осин Мчится в небе острый клин.                            Журавли  - На какие группы можно разделить буквы и звуки?  - Что мы знаем о согласных?  г) Физминутка.  - У вас на столах лежат карточки. У кого буквы, а у кого-то слова.  - Вам надо встать и найти пару согласных или пару слов, у которых первые буквы парные.  - Молодцы! А теперь мы с вами поработаем в тетрадях, но для этого нам нужно разработать руку к письму. 5.  Подготовка руки к письму. Раз, два, три, четыре, пять Все умеем мы писать Отдыхать мы тоже можем Руки за спину положим Голову поднимем выше И легко, легко подышим  - Откройте тетради и запишите число. 6) Письмо письменных букв.  - Запишите только те буквы,  которые обозначают всегда мягкие согласные звуки.  - Запишите только те буквы, которые обозначают всегда твёрдые согласные звуки. 7) Работа со словами (в парах).  - «Собери» из этих букв слова и запиши их.  - А теперь посмотрим, какие слова собрала из этих букв я.  - А вы начинайте хлопать в ладоши, если такое слово у вас записано, если нет, то топните ногой. 8.Картинный диктант.  - А теперь другое задание, я вам показываю картинку, а вы записываете это слово в тетрадь. Взаимопроверка.  - Поменяйтесь тетрадями и проверьте друг у друга, правильно ли написал ваш сосед. 9. Физминутка. 10.Работа над предложением.  - «Собери» предложение из слов: школу, идут, в, дети.  - Напиши предложение и составь его схему.  - Можно ли составить предложение из слов: в, маленькие, дети, купались?  - Какие слова необходимо добавить для того, чтобы получилось законченное предложение? - Запишите предложение. 11. Выборочное списывание.  - Прочти текст.    Была зима.    Стояли лютые морозы.    Ребята сделали кормушки для птиц.   Они насыпали туда зёрен.  - Запишите только те предложения, где есть слово с буквой «ю». 12. Самопроверка. 13. Рефлексия.  - Итак, чем мы сегодня занимались на уроке?  - Чему учились? Какую цель мы ставили?  - У всех ли это получилось?  - Отметьте себя на лесенке успеха. Где вы сегодня. (дети ставят человечка на ту лестницу где считают нужным: на высок уровне(зел), среднем(жёлт) или низком(крас) 14. Ребята мне очень понравилось как вы сегодня работали на уроке. (отметить детей по имённо). Спасибо за урок. Самооценка.  - На доске вы видите солнышко и тучку.  - Подойдите к солнышку те, кому на уроке было, легко и правильно выполнял все задания. И поставьте магнитик – лучик.  - А кому на уроке пришлось трудно, и задания выполнял с ошибками. Подойдите к тучке и поставьте магнитик – капельку.

- Мы всё умеем,  Мы всё знаем  И у нас всё получится. - Умеем писать буквы, списывать слова, предложения, писать под диктовку. (ответы детей) - Учиться списывать слова и предложения, писать под диктовку.  - «И», потому что указывает на мягкость согласного, а остальные указывают на твёрдость.  - «Э», потому что гласная, а остальные согласные.  - «Й», потому что он всегда мягкий, а остальные могут быть как мягкими, так и твёрдыми. - Согласные и гласные.  - Звонкие или глухие;  - мягкие и твёрдые;  - парные и непарные; Год – код Дом – том Бар – пар 1-3  ритмично сжимать и разжимать кулачки. 3-4– ручки спрятали за спину. 5- поднимаем голову 6 – глубоко вздохнули - щ, ч, й  - ж, ш  - Рог, народ, год, огород, город, дорога, гора, рога, нога и т.д. - Дети идут в школу. - Слово помощник «в». - Стояли лютые морозы. - Учиться списывать слова и предложения, писать под диктовку. (ответы детей)

Краткое описание документа:

Данная разработка урока по теме: " Работа над алгоритмом списывания предложения. Запись слов под диктовку" будет являться хорошим помощником для учителя начальных классов. В конспекте хорошо и на доступном языке детям дан новый материал. Интересные игровые формы работы подойдут для любых учащихся и внимательных, и не очень. Ребята с удовольствием выполняли различные задания.