Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Открытый урок по русскому языку "Фразеологизмы"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Открытый урок по русскому языку "Фразеологизмы"

Выберите документ из архива для просмотра:

библиотека
материалов
Глеб у доски повесил (……), Краснеет до корней ( …….). Он в этот час, как гов...
«Фразеологизмы. Употребление фразеологизмов в речи» Цели: 1.Обобщить и систе...
БЕЛИНСКИЙ Виссарион Григорьевич (1811 - 1848) «ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ СОСТАВЛЯЮТ НАРОД...
Знаю Хочу знать Узнал новое
Фразеологизм – это устойчивое и неделимое словосочетание, которое имеет перен...
Фразеология-совокупность лексически неделимых, несвободных, связанных, целос...
Словари Яранцев Р.И. Русская фразеология. Словарь-справочник. Булыко А.Н. Фра...
исконно русские фразеологизмы Большая часть фразеологизмов берёт своё начало...
Заимствованные фразеологизмы пришли к нам из других языков Немецкого смотреть...
Многие фразеологизмы были созданы в устной речи людей различных профессий: ст...
Некоторые фразеологизмы пришли из мифов. Ахиллесова пята (наиболее уязвимое м...
Из художественных произведений Слона то я и не приметил (не обратил внимание...
Расшифруйте фразеологизм
Лексическое значение фразеологизма близко лексическому значению одного слова...
Фразеологизмы могут иметь синонимы, антонимы, омонимы Тёртый калач – стреляны...
Стилистическая окраска фразеологизмов может быть: Нейтральной (время от време...
Рассмотрим два предложения. 1.Бежать быстро должен тот спортсмен, который рас...
Как покажут себя слова из словосочетаний при выполнении синтаксического разбо...
Признаки свободных словосочетаний Признаки фразеологизмов 1. 1. 2. 2. 3. 3.
Признаки свободных словосочетаний Признаки фразеологизмов 1. Любое из слов мо...
Речевые ошибки в употреблении фразеологизмов 1. Искажение смысла (на выпускно...
3. Смешение двух фразеологизмов (У них все было шито-крыто белыми нитками) 4....
Задание для 1 группы: Ответьте фразеологизмом на вопросы. Как говорят о чело...
Задание для 2 группы: Распределите данные фразеологизмы (большей частью разго...
Задание для 3 группы: Объяснить значение выделенных фразеологизмов. Бывает ч...
Задание для 4 группы: Какая пара фразеологизмов не является антонимами? 1) к...
Какая пара фразеологизмов не является антонимами? 1) капля в море, сколько ду...
Задание для 5 группы: В каком ряду не все фразеологические обороты являются с...
В каком ряду не все фразеологические обороты являются синонимами? 1.Два сапог...
Прочитайте текст. Кто больше найдет фразеологизмов в тексте? Мой самый близки...
Все сегодня работали засучив рукава Спасибо за урок!!!! Молодцы! Мы сегодня н...
32 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Глеб у доски повесил (……), Краснеет до корней ( …….). Он в этот час, как гов
Описание слайда:

Глеб у доски повесил (……), Краснеет до корней ( …….). Он в этот час, как говорится, Готов сквозь (………….).  Как называются такие выражения? 

№ слайда 2 «Фразеологизмы. Употребление фразеологизмов в речи» Цели: 1.Обобщить и систе
Описание слайда:

«Фразеологизмы. Употребление фразеологизмов в речи» Цели: 1.Обобщить и систематизировать знания по теме «Фразеология» 2. Уметь находить фразеологизмы в тексте, определять их значение и употреблять в своей речи

№ слайда 3 БЕЛИНСКИЙ Виссарион Григорьевич (1811 - 1848) «ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ СОСТАВЛЯЮТ НАРОД
Описание слайда:

БЕЛИНСКИЙ Виссарион Григорьевич (1811 - 1848) «ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ СОСТАВЛЯЮТ НАРОДНУЮ ФИЗИОНОМИЮ ЯЗЫКА, ЕГО ОРИГИНАЛЬНЫЕ СРЕДСТВА И ЕГО… БОГАТСТВО»

№ слайда 4 Знаю Хочу знать Узнал новое
Описание слайда:

Знаю Хочу знать Узнал новое

№ слайда 5 Фразеологизм – это устойчивое и неделимое словосочетание, которое имеет перен
Описание слайда:

Фразеологизм – это устойчивое и неделимое словосочетание, которое имеет переносное значение и не вытекает из смысла составляющих его слов Тянуть кота за хвост делать очень медленно

№ слайда 6 Фразеология-совокупность лексически неделимых, несвободных, связанных, целос
Описание слайда:

Фразеология-совокупность лексически неделимых, несвободных, связанных, целостных по значению, воспроизводимых в виде готовых  речевых единиц сочетаний слов. В них слова, соединяясь вместе, теряют своё индивидуальное лексическое значение,  образуют новое смысловое целое, которое по семантике приравнивается к отдельному слову. 

№ слайда 7 Словари Яранцев Р.И. Русская фразеология. Словарь-справочник. Булыко А.Н. Фра
Описание слайда:

Словари Яранцев Р.И. Русская фразеология. Словарь-справочник. Булыко А.Н. Фразеологический словарь русского языка. Универсальный фразеологический словарь. Под редакцией Т. Волковой В.П.Жуков. Школьный фразеологический словарь.  А.И.Молотков. Фразеологический словарь русского языка.

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9 исконно русские фразеологизмы Большая часть фразеологизмов берёт своё начало
Описание слайда:

исконно русские фразеологизмы Большая часть фразеологизмов берёт своё начало из глубины веков и отражает глубоко народный характер. Прямой смысл многих фразеологизмов связан с историей нашей Родины, с некоторыми обычаями наших предков, их работой. Например, Бить баклуши (праздно проводить время, бездельничать) Коломенская верста (очень высокого роста) Во всю ивановскую (в полную силу, очень громко)

№ слайда 10 Заимствованные фразеологизмы пришли к нам из других языков Немецкого смотреть
Описание слайда:

Заимствованные фразеологизмы пришли к нам из других языков Немецкого смотреть сквозь пальцы (сознательно не замечать что-либо), -откладывать в долгий ящик (на неопределённое время) Французского не в своей тарелке (неудобно, скованно, не на месте), с высоты птичьего полёта (с такой высоты, что всё видно, сверху) Причём ко многим фразеологизмам мы привыкли и считаем их своими

№ слайда 11 Многие фразеологизмы были созданы в устной речи людей различных профессий: ст
Описание слайда:

Многие фразеологизмы были созданы в устной речи людей различных профессий: столяров (топорная работа, без сучка, без задоринки) железнодорожников (ставить в тупик, зелёная улица) музыкантов (задавать тон, играть первую скрипку).

№ слайда 12 Некоторые фразеологизмы пришли из мифов. Ахиллесова пята (наиболее уязвимое м
Описание слайда:

Некоторые фразеологизмы пришли из мифов. Ахиллесова пята (наиболее уязвимое место, слабая сторона) Из греческого мифа об Ахиллесе, единственно уязвимым местом которого была пятка, некоснувшаяся чудодейственной воды реки Стикс. Дамоклов меч (постоянно угрожающая опасность) Из древнегреческого предания о сирокузском тиране Дионисии Старшем, который, чтобы проучить Рис 10. Ахиллесова пята одного из своих приближённых, завистника Дамокла, посадил его во время пира на своё место, повесив над головой Дамокла на конском волосе острый меч, как символ тех опасностей, которые подстерегают тирана.

№ слайда 13 Из художественных произведений Слона то я и не приметил (не обратил внимание
Описание слайда:

Из художественных произведений Слона то я и не приметил (не обратил внимание на самое важно). А ларчик просто открывался (простой выход из казалось бы затруднительного положения) Такие выражения называют крылатыми. Они как бы вылетели за пределы произведений, в которых первоначально были созданы, вошли в литературный язык, получив в нём более широкое, обобщённое значение.

№ слайда 14 Расшифруйте фразеологизм
Описание слайда:

Расшифруйте фразеологизм

№ слайда 15 Лексическое значение фразеологизма близко лексическому значению одного слова
Описание слайда:

Лексическое значение фразеологизма близко лексическому значению одного слова Зарубить на носу – запомнить Как в воду глядеть – предвидеть За милую душу – охотно

№ слайда 16 Фразеологизмы могут иметь синонимы, антонимы, омонимы Тёртый калач – стреляны
Описание слайда:

Фразеологизмы могут иметь синонимы, антонимы, омонимы Тёртый калач – стреляный воробей Непочатый край – раз-два и обчёлся Пустить петуха (поджечь) Пустить петуха (фальшиво спеть ноту)

№ слайда 17 Стилистическая окраска фразеологизмов может быть: Нейтральной (время от време
Описание слайда:

Стилистическая окраска фразеологизмов может быть: Нейтральной (время от времени, находить общий язык, от мала до велика) Возвышенной (хлеб насущный, краеугольный камень) Просторечной (содрать три шкуры, воротить нос, семь пятниц на неделе)

№ слайда 18 Рассмотрим два предложения. 1.Бежать быстро должен тот спортсмен, который рас
Описание слайда:

Рассмотрим два предложения. 1.Бежать быстро должен тот спортсмен, который рассчитывает на победу. 2. Дождь полил такой сильный, что ребята бросились бежать со всех ног.

№ слайда 19 Как покажут себя слова из словосочетаний при выполнении синтаксического разбо
Описание слайда:

Как покажут себя слова из словосочетаний при выполнении синтаксического разбора предложений? – каждое слово играет свою синтаксическую роль в предложении - словосочетание подчёркивается как один член предложения

№ слайда 20 Признаки свободных словосочетаний Признаки фразеологизмов 1. 1. 2. 2. 3. 3.
Описание слайда:

Признаки свободных словосочетаний Признаки фразеологизмов 1. 1. 2. 2. 3. 3.

№ слайда 21 Признаки свободных словосочетаний Признаки фразеологизмов 1. Любое из слов мо
Описание слайда:

Признаки свободных словосочетаний Признаки фразеологизмов 1. Любое из слов можно заменить другими словами 1. В их составе нельзя заменять слова по своему желанию 2. Слова сохраняют свою смысловую самостоятельность 2. Слова теряют свою смысловую самостоятельность 3.Создаются в процессе речи, не требуют запоминания 3.Не создаются в речи, а, как и слова, используются готовыми, требуют запоминания

№ слайда 22 Речевые ошибки в употреблении фразеологизмов 1. Искажение смысла (на выпускно
Описание слайда:

Речевые ошибки в употреблении фразеологизмов 1. Искажение смысла (на выпускном вечере мы спели свою лебединую песню) 2. Нарушение состава: включение лишних или исключение необходимых слов. (главный гвоздь программы)

№ слайда 23 3. Смешение двух фразеологизмов (У них все было шито-крыто белыми нитками) 4.
Описание слайда:

3. Смешение двух фразеологизмов (У них все было шито-крыто белыми нитками) 4. Искажение лексического состава, замена слова (Не мудрствуя долго (надо «…лукаво»)

№ слайда 24 Задание для 1 группы: Ответьте фразеологизмом на вопросы. Как говорят о чело
Описание слайда:

Задание для 1 группы: Ответьте фразеологизмом на вопросы. Как говорят о человеке? 1. Который часто меняет свои решения?  2. Который испытывает сильное желание сделать что-нибудь, заняться чем-либо? 3. Который пришёл некстати, не вовремя? 4. Который излишне болтлив? Для справок: язык без костей, как снег на голову, семь пятниц на неделе, руки чешутся.

№ слайда 25 Задание для 2 группы: Распределите данные фразеологизмы (большей частью разго
Описание слайда:

Задание для 2 группы: Распределите данные фразеологизмы (большей частью разговорные) в колонки таблицы по их значениям: Быстро бежать Сильно смеяться Очень тесно Очень мало Очень близко Для справок: в двух шагах, во весь дух, кататься со смеху, повернуться негде, кот наплакал,  сломя голову, яблоку негде упасть, животики надорвать,  рукой подать, раз,  два и обчёлся.  

№ слайда 26 Задание для 3 группы: Объяснить значение выделенных фразеологизмов. Бывает ч
Описание слайда:

Задание для 3 группы: Объяснить значение выделенных фразеологизмов. Бывает частенько, что слово одно,  Но очень по-разному служит оно.  Примеры тут можно найти без труда,  Возьмём хоть короткое слово «вода».  Вот был я мальчишкой, да детство прошло.  С тех пор уж немало воды утекло. О смелом мы вправе сказать наперёд:  «Такой сквозь огонь и сквозь воду пройдёт!»  Случилось с тобою: ты правил не знал,  Молчал при опросе! Воды в рот набрал!

№ слайда 27 Задание для 4 группы: Какая пара фразеологизмов не является антонимами? 1) к
Описание слайда:

Задание для 4 группы: Какая пара фразеологизмов не является антонимами? 1) капля в море, сколько душе угодно 2) воспрянуть духом, повесить голову 3) выеденного яйца не стоит, цены нет 4) как две капли воды, как с гуся вода

№ слайда 28 Какая пара фразеологизмов не является антонимами? 1) капля в море, сколько ду
Описание слайда:

Какая пара фразеологизмов не является антонимами? 1) капля в море, сколько душе угодно 2) воспрянуть духом, повесить голову 3) выеденного яйца не стоит, цены нет 4) как две капли воды, как с гуся вода

№ слайда 29 Задание для 5 группы: В каком ряду не все фразеологические обороты являются с
Описание слайда:

Задание для 5 группы: В каком ряду не все фразеологические обороты являются синонимами? 1. Два сапога пара, одного поля ягоды, одним миром мазаны 2. Душа уходит в пятки, душа в душу, душа нараспашку 3. Выжимать соки, драть шкуру, тянуть жилы 4. Прощупывать почву, закидывать удочки, пустить пробный шар

№ слайда 30 В каком ряду не все фразеологические обороты являются синонимами? 1.Два сапог
Описание слайда:

В каком ряду не все фразеологические обороты являются синонимами? 1.Два сапога пара, одного поля ягоды, одним миром мазаны 2. Душа уходит в пятки, душа в душу, душа нараспашку 3.Выжимать соки, драть шкуру, тянуть жилы 4. Прощупывать почву, закидывать удочки, пустить пробный шар

№ слайда 31 Прочитайте текст. Кто больше найдет фразеологизмов в тексте? Мой самый близки
Описание слайда:

Прочитайте текст. Кто больше найдет фразеологизмов в тексте? Мой самый близкий друг Шурик любил, оказывается, считать ворон, бить баклуши и гонять лодыря. Дома он, как о том были наслышаны все в квартале, палец о палец не ударял, чтобы помочь бабушке. Как его только ни корили вернувшиеся с работы родители, что ему ни выговаривали, а ему все нипочем. В один из вечеров мы, приятели Шурика, услышали, что на его месте мы давно бы сквозь землю провалились и что мучили бы нас угрызения совести. А этому, что ни толкуй – в одно ухо влетает, в другое вылетает. И таким он, оказывается, был и когда от горшка два вершка только составлял, и теперь, вымахавши с коломенскую версту. Все с него как с гуся вода, все ему что об стенку горох. – Нет, мать, – заключил однажды отец, – я больше не намерен бросать слова на ветер и сидеть сложа руки. И он потянулся за ремнем на стене, чтобы Шурику всыпать по первое число, задать баню, снять с него стружку и в конце концов показать, где раки зимуют... (По Э.А. Вартаньяну) Найдите в тексте фразеологизмы, которые имеют одинаковое значение? Назовите их. Каково их значение?

№ слайда 32 Все сегодня работали засучив рукава Спасибо за урок!!!! Молодцы! Мы сегодня н
Описание слайда:

Все сегодня работали засучив рукава Спасибо за урок!!!! Молодцы! Мы сегодня не переливали из пустого в порожнее, а работали не покладая рук. И хоть к концу урока мы немного устали, но не вышли из себя, а взяли себя в руки и продолжили работу. И в классе не было ни одного, кто бы смотрел на работу одноклассников сквозь пальцы.

библиотека
материалов

КГБ ПОУ

«Комсомольский-на-Амуре лесопромышленный техникум»









Конспект урока по русскому языку


Тема: «Фразеологизмы»



Подготовила: преподаватель русского языка Сухарева Е.В.















г. Комсомольск-на-Амуре

2015г

Тема урока: Фразеологизмы

Тип урока: Объяснение нового материала

Цели урока:

  • Образовательные:

    • научить видеть признаки фразеологизмов,  выяснить особенности их строения и употребления в речи

    • учить навыкам исследовательской работы

    • развивать навыки правильного употребления фразеологизмов в устной и письменной речи

  • Развивающие:

    • формировать навыки определения специфических особенностей фразеологических оборотов

    • отличать их от других речевых единиц в потоке речи

    • развивать творческие способности и образное мышление студентов

    • обогащать словарный запас обучающихся

  • Воспитательные:

    • воспитывать любовь к русскому языку, его красоте и  многозначности

Форма урока: урок – исследование

Оборудование : тетради, учебники, фразеологические словари, раздаточный материал, компьютер, презентация, интерактивная доска.

Технологии: метод проектов, исследовательская работа, игровые технологии, дифференцированное обучение


Литература:

  1. Н.Г.Гольцова, И.В.Шамшин, М.А.Мищерина. Русский язык. 10-11 классы: учебник. - М,2014.

  2. А.И.Власенкова, Л.М. Рыбченкова. Русский язык. 10-11 классы: Учеб .пособие. – М,2009.

  3. А.Т. Арсирий. В страну знаний – с дедом Всеведом. Занимательные материалы по русскому языку. - М,2004

План:

  1. Организационный момент

  2. Опрос по теме

  3. Объяснение нового материала

  4. Закрепление нового материала

  5. Обобщение по теме

  6. Итоги урока

Ход урока:

  1. Организационный момент

Учитель: Здравствуйте, садитесь.

  1. Опрос по теме

Учитель: Начинаем урок. Очень не хотелось бы, чтобы на нашем уроке возникла ситуация, подобная той, о которой идёт речь в этом небольшом стихотворении. Чтобы стал понятен смысл стихотворения, необходимо вставить пропущенные слова.  (Коллективная работа)

Глеб у доски повесил … (нос),
Краснеет до корней … (
волос).
Он в этот час, как говорится,
Готов сквозь… (
землю провалиться).

Какие интересные выражения употреблены в этом стихотворении. И необычные. Прочитайте их. Что это такое? 
– Как называются такие выражения? 
(Фразеологизмы)

Учитель: Ребята, назовите тему нашего сегодняшнего урока. Определите цель?

Учитель: Правильно. Тема нашего урока Фразеологизмы. Употребление фразеологизмов в речи. Запишите число и тему урока.

Целью нашего урока является более близкое знакомство  с фразеологизмами. Мы  должны  выявить их особенности употребления в речи, а также нас ждёт знакомство  с историей  возникновения некоторых фразеологизмов.

  1. Объяснение нового материала

Учитель: Обратимся к эпиграфу урока.

Прочитаем: «Фразеологизмы составляют народную физиономию языка,
его оригинальные средства и его… богатство»
В.Г.Белинский.

Как вы понимаете данный эпиграф?

Ученик: В нем говорится о том, что фразеологизмы это богатство русского языка.

Учитель: Правильно, благодаря фразеологизмам наша речь становится выразительнее.

Русский язык очень богат фразеологизмами (или фразеологическими оборотами). Так, например, только с одним словом рука имеется более пятидесяти фразеологизмов. Вот некоторые из них:

из рук в руки («непосредственно»)

мастер на все руки («умелец»)

из рук вАлится («не клеится, не получается»)

не покладая рук («неустанно»).

Попробуйте добавить к этому списку ещё несколько оборотов.

Тема нашего урока для вас не новая. В средних классах вы уже встречались с понятиями «фразеологизм», «фразеология». Поэтому я вам предлагаю сейчас начертить и заполнить первую и вторую графы таблицы «З-Х-У», опираясь на параграф №11 на стр.29. В первом столбике вы пишете то, что знаете или думаете об этой теме, во втором – о чем хотите узнать. Третий столбик вы не заполняете, мы его заполним в конце урока.

Знаю

Хочу знать

Узнал новое








В это время я раздам некоторым из вас роли и попрошу подготовиться к выступлению.

Роли:

Автор

Если бы вы были автором учебника, как бы вы объяснили ученикам эту тему?

Оратор

За 1 минуту убедите своих слушателей в том, что изучение этой темы просто необходимо.

Сегодня на уроке мы должны найти ответы на множество вопросов:

    1. Что изучает наука Фразеология?

    2. Зачем нужны фразеологизмы в языке?

    3. Каковы источники происхождения фразеологизмов?

    4. Чем отличаются фразеологизмы от свободных словосочетаний?

В вашей группе есть ребята, которые работают над проектом «Роль фразеологизмов в нашей речи». Я хочу предоставить им слово.

1 выступающий. Сообщение на тему «Предмет, задачи и сущность фразеологии».

В широком смысле фразеологизм ученые определяют как «устойчивое и неделимое словосочетание, которое имеет переносное значение и не вытекает из смысла составляющих его слов».

Предметом фразеологии как лингвистической науки являются исследования признаков фразеологизмов как отдельной языковой категории, на основе которых выделяются признаки, позволяющие доказать «фразеологичность» того или иного сочетания, выражения и становится возможным разрешение вопроса о сущности фразеологизмов, выявление закономерностей употребления фразеологизмов в речи и способов их образования.

К задачам фразеологии как науки относят:

  • всестороннее изучение фразеологического состава того или иного языка;

  • разработка принципов выделения фразеологических единиц, методов их изучения, классификации и описания в словарях.

Учитель: Запишите, пожалуйста, в тетрадях определение понятия «фразеологизм». Опираясь на определение понятия «Фразеологизм» выделите основные признаки фразеологизмов.

(ученики перечисляют следующие признаки:

  • устойчивость(постоянство состава фразеологического оборота, невозможность изменения порядка слов)

  • воспроизводимость

  • целостность значения(значение неделимо, формально соотносимо со словом, экспрессивностью – во фразеологических единицах может быть заложена оценка)

  • имеет переносное значение

Учитель: Мы на уроке говорим о фразеологизмах, некоторые из них вспомнили, какие-то  узнали новые. А кто-нибудь подумал о том, откуда берутся фразеологизмы? Я предлагаю посмотреть вам небольшой видеоролик и ответить на вопрос.

Источники фразеологизмов.

Видеоролик  об истории возникновения фразеологизмов:

БИТЬ БАКЛУШИ

Вопрос: Как вы поняли, какое значение имеет фразеологизм БИТЬ БАКЛУШИ? Составьте и запишите предложение с фразеологизмом. 

2 выступающий. Сообщение на тему «Возникновение фразеологизмов»

Большая часть фразеологизмов берёт своё начало из глубины веков и отражает глубоко народный характер. Прямой смысл многих фразеологизмов связан с историей нашей Родины, с некоторыми обычаями наших предков, их работой. Например, бить баклуши (праздно проводить время, бездельничать);

коломенская верста (очень высокого роста); во всю ивановскую (в полную силу,очень громко).

Чаще всего возникновение фразеологизмов связано с каким-либо занятием в профессиональной среде («снять стружку», «играть первую скрипку»). Многие фразеологизмы пришли из Библии

( «запретный плод», «Фома неверующий») или из античной мифологии («нить Ариадны», «кануть в Лету»). Источником фразеологизмов являются и иностранные языки: «синий чулок»(англ.), «на широкую ногу» (нем.)

Значительная часть фразеологизмов русского языка возникает на базе пословиц и поговорок. Например, из пословицы «Собака на сене лежит, сама не ест и скотине не дает» образовался фразеологизм «Собака на сене» (о том, кто сам не пользуется чем-либо и не дает другим); из поговорки «Старого воробья на мякине не проведешь» рожден фразеологизм «старый воробей» (опытный человек).

Известное количество устойчивых сочетаний восходит к литературным источникам. Многие из них взяты из басен Крылова. Например: вертеться как белка (быть в постоянных хлопотах); медвежья услуга, которая приносит не пользу, а вред). Некоторые фразеологизмы восходят к произведениям А.С.Пушкина, например: остаться у разбитого корыта ( остаться ни с чем), окно в Европу (экономические, культурные, торговые отношения с европейскими странами).Фразеологизмами стали и некоторые выражения из произведений А.П.Чехова, например: человек в футляре (название рассказа) (так называют человека, боящегося всяких новшеств, крутых мер, очень робкого); двадцать два несчастья ( выражение применяется к неудачникам, к лицам, с которыми постоянно что-нибудь приключается)

Учитель:А сейчас я предлагаю вам немножко поиграть. Игра «Расшифруйте фразеологизм». Кто больше всего расшифрует фразеологизмов, тот получит оценку «5».

Водить за нос – обманывать, вводить в заблуждение.

Развешивать уши -  слушать с чрезмерным увлечением, доверчивостью. 

Точить зубы – испытывать чувство злобы против кого-либо или чего-либо, желая причинить вред.

Клевать носом - дремать сидя и, борясь со сном, отрывистым движением поднимать всё время опускающуюся голову.

Делать из мухи слона - раздувать и преувеличивать нечто незначительное до огромных размеров.

Прикусить язык - замолчать, умолкнуть внезапно.

Чесать языки – заниматься пустой, бесцельной болтовней, пустословить.

Строить глазки ( делать глазки) - игриво поглядывать на кого – либо, кокетничать с ним.

Не в своей тарелке – не в обычном состоянии, иначе, чем всегда.

3 выступающий.

Лексическое значение фразеологизма близко лексическому значению одного слова, поэтому часто его можно заменить одним словом, например:

зарубить на носу – запомнить;

как в воду глядеть – предвидеть,

тьма кромешная – очень темно.

Как и слово фразеологизм может иметь синонимы и антонимы, иногда – омонимы, например, у фразеологизма тертый калач (в значении «опытный человек») есть фразеологизм-синоним стреляный воробей; у фразеологизма непочатый край (в значении «много») есть фразеологизм-антоним раз-два и обчелся (в значении «мало»).

Омонимы: пустить петуха – поджечь и пустить петуха – фальшиво спеть ноту.

Являясь синонимами, фразеологизмы могут отличаться стилистической окраской. Фразеологизмы с точки зрения их стилистической окраски, могут быть разграничены на нейтральные, высокие и разговорные или просторечные.

Стилистически нейтральные: во что бы то ни стало, время от времени, находить общий язык, от мала до велика.

Возвышенные фразеологизмы: придают речи торжественность, приподнятость. К ним относятся такие фразеологизмы: хлеб насущный, внести свою лепту, краеугольный камень,

Разговорные, просторечные –– им присуща эмоционально-экспрессивная окраска, эти фразеологизмы придают речи непринужденный характер, они наделены оценочным значением и яркой эмоционально-экспрессивной окраской.

Фразеологизмы могут выражать самые разные отношения: шутливое, ироничное, одобрительное, неодобрительное, унижительное, презрительное, ласкательное. Например: мастер золотые руки – одобр, небо коптить – неодоб., филькина грамота – ироничное, содрать три шкуры – грубое, воротить нос- простор., семь пятниц на неделе –разгов. шутливое, область применения - бытовое общение.

Как и слова фразеологизмы могут быть употребительными и устаревшими, следовательно, будут относиться к активному или пассивному запасу языка. Например, от младых ногтей,

ничтоже сумняшеся и др.

Значение таких фразеологизмов нам непонятно, потому что в их состав входят устаревшие слова или устаревшая форма слова.


Учитель: Как отличить фразеологизм от свободного словосочетания? Чем отличаются фразеологизмы от свободных словосочетаний?

Рассмотрим два предложения.

1.Бежать быстро должен тот спортсмен, который рассчитывает на победу.

2. Дождь полил такой сильный, что ребята бросились бежать со всех ног.

Что общего у этих двух предложений? (В обоих употреблено слово БЕЖАТЬ)
– Выпишите из каждого предложения словосочетание со словом БЕЖАТЬ

бежать быстро

бежать со всех ног

Что вы можете сказать о том, какой смысл  имеют эти словосочетания? 
(Обозначают одно и то же)
– В первом словосочетании признак действия назван 1 словом, а во 2-м словосочетании – целым выражением
– Что можно сказать о значении слова «быстро» и выражения «со всех ног»?

слово употреблено в прямом значении

слова употреблены в переносном значении

Попробуйте поменять местами слова внутри этих конструкций. Что заметили?

 от перестановки слов смысл не меняется

перестановка слов невозможна, т.к. не понятен смысл словосочетания

Как покажут себя слова из словосочетаний при выполнении синтаксического разбора предложений?

http://festival.1september.ru/articles/630126/img1.gif – каждое слово играет свою синтаксическую роль в предложении

http://festival.1september.ru/articles/630126/img2.gif – словосочетание подчёркивается как один член предложения

Вывод (после перечисления всех особенностей, полученных в ходе наблюдения за словосочетаниями):

Свободное словосочетание

ФРАЗЕОЛОГИЗМ

Учитель: Опираясь на все вышесказанное, я предлагаю заполнить вам самостоятельно сравнительную таблицу.

Проверяем:

Признаки свободных словосочетаний

Признаки фразеологизмов

1. Любое из слов можно заменить другими словами


1. В их составе нельзя заменять слова по своему желанию

2. Слова сохраняют свою смысловую самостоятельность

2. Слова теряют свою смысловую самостоятельность



3. Создаются в процессе речи, не требуют запоминания



3.Не создаются в речи, а, как и слова, используются готовыми, требуют запоминания


Слово учителя: Сейчас я предлагаю вам выполнить задание, которое потребует от вас творческих способностей: составить по 2 предложения так, чтобы в 1-ом из них словосочетание было устойчивым, фразеологическим; во 2-ом – свободным, нефразеологическим. Докажите, что в 1-ом случае данное словосочетание является фразеологическим, во 2-ом – свободным.

При необходимости воспользуйтесь орфографическим словарем.

Учитель: фразеологизмы украшают нашу речь, делают ее образной, яркой, но это в том случае, если мы правильно их используем в речи. На что нужно обратить внимание, чтобы не допустить речевых ошибок.

Ошибки в употреблении фразеологизмов

1. Искажение смысла

На выпускном вечере мы спели свою лебединую песню.

2. Неправильное толкование

Авиаторы на своих крыльях приходят на помощь.

3. Нарушение состава (включение лишних слов или исключение необходимых)

Идти в одну ногу со временем, главный гвоздь программы / успехи желают много лучшего (пропущ. оставляют)

4. Смешение двух фразеологизмов

У них всё было шито-крыто белыми нитками (шито крыто + шито белыми нитками)

5. Искажение лексического состава (замена слов)

Не мудрствуя долго (надо "... лукаво")


Учитель: Вы хорошо поработали, значительно расширили свои теоретические знания о фразеологизмах. А теперь перейдем к практической части.

Работа в группах. Каждой группе предлагается задание. Командир группы отвечает на поставленный вопрос.

Задание для 1 группы:

Ответьте фразеологизмом на вопросы. Как говорят о человеке?

1. Который часто меняет свои решения?  (У него семь пятниц на неделе)
2. Который испытывает сильное желание сделать что-нибудь, заняться чем-либо? (
У него руки чешутся)
3. Который пришёл некстати, не вовремя? ( 
Свалился как снег на голову)
4. Который излишне болтлив? (
У него язык без костей)
Для справок: язык без костей, как снег на голову, семь пятниц на неделе, руки чешутся.

Задание для 2 группы:

Распределите данные фразеологизмы (большей частью разговорные) в колонки таблицы по их значениям:

Быстро бежать

                                         

Сильно смеяться

 

Очень тесно

 

Очень мало

 

Очень близко

 

Для справок: в двух шагах, во весь дух, кататься со смеху, повернуться негде, кот наплакал,  сломя голову, яблоку негде упасть, животики надорвать,  рукой подать, раз,  два и обчёлся.

Задание для 3 группы:

Объяснить значение выделенных фразеологизмов.

Бывает частенько, что слово одно, 
Но очень по-разному служит оно. 
Примеры тут можно найти без труда, 
Возьмём хоть короткое слово «вода». 
Вот был я мальчишкой, да детство прошло. 
С тех пор уж 
немало воды утекло.
О смелом мы вправе сказать наперёд: 
«Такой 
сквозь огонь и сквозь воду пройдёт!» 
Случилось с тобою: ты правил не знал, 
Молчал при опросе! 
Воды в рот набрал!

Выводы: значение имеет не отдельно взятое слово, а весь фразеологизм в целом.

Задание для 4 группы:

Какая пара фразеологизмов не является антонимами?

1) капля в море, сколько душе угодно

2) воспрянуть духом, повесить голову

3) выеденного яйца не стоит, цены нет

4) как две капли воды, как с гуся вода

Задание для 5 группы:

В каком ряду не все фразеологические обороты являются синонимами?

1.Два сапога пара, одного поля ягоды, одним миром мазаны

2.Душа уходит в пятки, душа в душу, душа нараспашку

3.Выжимать соки, драть шкуру, тянуть жилы

4.Прощупывать почву, закидывать удочки, пустить пробный шар

Слово учителя:

Прочитайте текст. Кто больше найдет фразеологизмов в тексте?

Мой самый близкий друг Шурик любил, оказывается, считать ворон, бить баклуши и гонять лодыря. Дома он, как о том были наслышаны все в квартале, палец о палец не ударял, чтобы помочь бабушке. Как его только ни корили вернувшиеся с работы родители, что ему ни выговаривали, а ему все нипочем. В один из вечеров мы, приятели Шурика, услышали, что на его месте мы давно бы сквозь землю провалились и что мучили бы нас угрызения совести. А этому, что ни толкуй – в одно ухо влетает, в другое вылетает. И таким он, оказывается, был и когда от горшка два вершка только составлял, и теперь, вымахавши с коломенскую версту. Все с него как с гуся вода, все ему что об стенку горох.
– Нет, мать, – заключил однажды отец, – я больше не намерен бросать слова на ветер и сидеть сложа руки.
И он потянулся за ремнем на стене, чтобы Шурику всыпать по первое число, задать баню, снять с него стружку и в конце концов показать, где раки зимуют...

(По Э.А. Вартаньяну)

Найдите в тексте фразеологизмы, которые имеют одинаковое значение? Назовите их. Каково их значение?

Итог урока.

Учитель: Давайте вернемся к целям, которые вы ставили в начале урока.

- Достигли ли мы этой цели?

- Да, мы систематизировали наши знания по теме «Русская фразеология». Упражнения выполнялись по определенным темам, и это хорошо укладывалось в голове.

- Кому не удалось достичь их? Какое задание у вас вызвало затруднение?

Должна сказать, что в вашей группе нет обучающихся, которые звезд с неба не хватают. Но возносить до небес я вас не буду до тех пор, пока вы не ответите на вопросы:

1. Для чего нужно изучать фразеологию?

2. Как не допускать в речи ошибок, связанных с употреблением устойчивых сочетаний слов?

Вот теперь я на седьмом небе от общения с вами

Все сегодня работали засучив рукава. Оценки выставлю с учетом вашей работы на уроке и проверки рабочих тетрадей отдельных учеников. Надеюсь, что вы продолжите изучение фразеологии для совершенствования речевого мастерства, для повышения речевой культуры

6. Рефлексия

Учитель: Выразите свое отношение к уроку, используя фразеологизмы. Заполните карточки эмоционального состояния на уроке.

7. Домашнее задание Упр.№44 , параграф №11, с.29-31

Автор
Дата добавления 15.03.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров677
Номер материала ДВ-528422
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх