Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Открытый урок по русскому языку "Глагол как часть речи"

Открытый урок по русскому языку "Глагол как часть речи"

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа с. Нарын Эрзинского кожууна РТ
















Открытый урок русского языка

по теме: «Глагол как часть речи»













Разработала: учитель русского языка и

литературы Комбу Чаяна Алексеевна











Нарын – 2015г.



Методическая информация.

Тип урока:

  • тип урока по основной дидактической цели – вводный (повторение пройденного и начало изучения нового материала по теме «Глагол»);

  • тип урока по основному способу проведения – сочетание различных форм занятий;

  • тип урока по форме проведения – интегрированный урок (урок русского языка, литературы)

Цели урока:

  • развитие речи учащихся, логическое мышление, коммуникативные возможности обучающихся;

  • обобщить и расширить изученные ранее знания по теме «Глагол»;

  • воспитывать желание переосмысления собственных знаний по изучаемой теме и их практического применения.

Задачи урока:

  • развить умение давать самооценку своей деятельности;

  • самостоятельно определять свои знания – незнания по изучаемой теме, сравнить, анализировать, работать в группе;

  • воспитывать нравственные качества: чувство товарищества. Деликатность, дисциплинированность, ответственность, способность сопереживать, самоуважение, а также воспитывать любовь, к русскому языку и литературе.

Необходимое оборудование и материалы:

  • компьютер с колонками;

  • мультимедийное оборудование;

  • диск с мультфильмом «Маша и медведь»;

  • презентация к уроку;

  • задания для обучающихся (по группам и индивидуально);

  • листы «Цель» для каждого ученика;

  • музыка;

Словари: Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. «Толковый словарь русского языка»



Мотивация учащихся:

  • в процессе обучения ученик при помощи своей группы и учителя достигает конкретных целей учебно-познавательной деятельности;

  • яркая и образная подача нового теоретического и практического материалов позволяет заинтересовать обучающихся;

  • включение в ткань урока фрагмента мультфильма позволяет позитивно настроить обучающихся на работу.

Проверка и оценивания ЗУНКов:

  • самооценка: каждая группа оценивает работу другой группы.

Рефлексия деятельности на уроке:

В начале урока – оценивание эмоций, в конце урока ребятам предлагается вернуться к листку «Цели» и сопоставить цели, которые они (по их мнению) достигли в конце.

Домашнее задание:

Домашнее задание дается на выбор (разный уровень сложности):

- прочитать правила & и выполнить упражениее;

- выписать глаголы из текста, с которым на уроке, и распределить их по тем явлениям, которые они обозначают;

- напишите небольшое сочинение «Глагол – знакомый незнакомец», используя все то, что вы знали и чему научились на сегодняшнем уроке.

Обоснование, почему данную тему оптимально изучать с использованием мультимедиа, каким образом осуществить. Презентация дает возможность:

  • каждой группе увидеть задания другой группы и оценить правильность его выполнения;

  • максимально детализировать сведения, необходимые на каждом этапе урока;

  • позволяет представить информацию в наглядной форме, а также помогает на уроке русского языка обратиться к литературе;

  • эффективно использовать время урока.







Сценарий урока.

1.Организационный момент.

Здравствуйте, ребята! Давайте послушаем музыку и настроимся на плодотворный урок русского языка.

- Что можно делать под эту музыку? (танцевать, веселиться, плясать, петь. двигаться).

- Какие части речи вы назвали? (глаголы).

2. Целеполагание.

Мотивация.

Глагол – самая огнепышущая часть речи,

самая живая и яркая. В глаголе струится

самая алая, самая свежая, артериальная кровь

язык. Да ведь и назначение глагола – выражать

само действие!

А. Югов


- Как вы понимаете их смысл? (Глагол обозначает движение, без него невозможно передать события, невозможно представить будущее, узнать прошлое.)

- Начиная любую работу, нужно обязательно видеть конечную цель.

- Сформулируйте цель урока.

- У каждого из вас есть один лист.

- «Цели (что я хочу узнать)», отметьте галочкой в правой колонке, чего бы вы хотели достичь на сегодняшнем уроке.

Цели (чего я хочу добиться на уроке)


Узнать, какие явления, помимо действий, может обозначать глагол



Вспомнить, на какие вопросы отвечает глагол.



Узнать, каким членом предложения может быть глагол



Вспомнить, когда слова употребляются в прямом, а когда в переносном смысле.



Пополнить свой словарный запас.



Отдохнуть на уроке.


- Назовите те цели, которые вы поставили перед собой.

(2-3 ученика зачитывают поставленные цели)

- Ребята, я знаю, что все вы любите сказки. Любите и мультфильмы, созданные по этим сказкам.

Мультфильмы – это прекрасный и удивительный мир фантазии, который оживает на экране.

Нарисованные и кукольные персонажи ведут себя как живые.

- Какие действия они совершают? (они радуются, грустят, поют, играют…, т.е. действуют.)

С ними происходят невероятные чудеса.

- А какие мультфильмы ваши любимые? Я тоже люблю смотреть мультфильмы, и сейчас я вам покажу небольшой отрывок из любимого мультфильма детей.

- Во время просмотра запишите, что делают герои? (в тетради, в левый столбик)

- Знаете ли вы, из какого мультфильма этот отрывок? («Маша и медведь») смотрели ли вы этот мультфильм?

- Кто знает, кто режиссер, мультипликатор этого мультфильма?

Режиссер – Олег Ужинов, он известный современный режиссер.

- Давайте узнаем, что обозначает слова «режиссер», «мультипликация».

(Один из обучающихся зачитывает определение слова из толкового словаря)

- Записываем в свои словарики.

Режиссер – постановщик спектакля, кинофильма, видеоклипа, эстрадно- концертной программы, телевизионных радиопрограмм, циркового представления, оперы.

Мультипликация означает – «съемка отдельных рисунков, изображающая последовательность движения, что создает иллюзию движения неподвижных объектов».

Итак, мы выяснили, что режиссер – управляющий актерами, игрою, представлениями, назначающий, что давать или ставить, раздающий роли. Режиссер Олег Ужинов был блестящим рассказчиком, который повествовал о необыкновенных приключениях Маши и Медведя.

  1. Актуализация знаний.

- Расскажите, что делают наши герои. (зачитывают записанные в тетради глаголы.)

- Какой части речи все эти слова? (все эти слова - глаголы)

- Что обозначают эти глаголы? (действие).

- Так что же такое глагол? Попробуйте сами сформулировать правило, Вспомните, что вы знаете уже о глаголе и дополните тем, что вы узнали сейчас.

Глагол – это самостоятельная часть речи, которая отвечает на вопрос что делать? Что сделать? обозначает: действие предмета.

- А теперь давайте прочитаем правило из учебника и посмотрим, правы ли вы были?

Читают правило.

  1. Развитие словарного запаса.

На доске записаны только имена существительные.

Образуйте глаголы, объясните их значение:

Гнев – гневаться – чувство сильного возмущения, негодования;

Улыбка – улыбаться – испытывать радость;

Страх – страховаться – ограждать себя от чего-нибудь неприятного;

Тревожность – тревожиться – приходить в тревогу, в волнение;

Радость – радоваться – ощущение большого душевного удовлетворения;

Стыд – стыдиться – чувство сильного смущения от сознания предосудительного поступка;

Смех – смеяться – выражение полного удовлетворения, радости, веселья или иных чувств.

5.Работа с учебником.

Упражнение 689 письменно.

6.Фискультурная минутка.

Солнышко глянуло на парту…

Раз, два, три, четыре, пять.

Все мы делаем зарядку,

Надо нам присесть и встать.

Руки вытянуть пошире

Раз, два, три, четыре. Пять.

И на месте поскакать.

На носок, потом на пятку,

Все мы делаем зарядку.

7. Работа с текстом.

Предлагаю вам вспомнить о недавно прочитанной сказке. Вспомните названия сказки.

Перед вами листы с текстом. Это один из рассказов о наших героях.

Кай и Герда шли домой, и по дороге расцветали весенние цветы, зеленела травка.

Вот раздался колокольный звон, и они узнали колокольни своего родного города. Они поднялись по знакомой лестнице и вошли в комнату, где все было по-старому: маятник все так же стучал «тик-так» и стрелка двигалась по циферблату. Но, проходя в низенькую дверь. Они заметили. Что стали взрослыми людьми. Цветущие розовые кусты заглядывали крыши в открытое окошко; тут же стояли их детские стульчики. Кай и Герда сели каждый на свой и взяли друг друга за руку. Холодное, пустынное великолепие чертогов. Снежной королевы было забыто ими, как тяжелый сон.

- Давайте распределим по группам. (групповая работа (3 группы, по рядам))

- Каждой группе необходимо выполнить задание по данному тексту. Чтение текста.

8.Групповая работа.

Задания (работа 5 минут).

1 группа.

Укажи синтаксическую роль глаголов во 2 абзаце. Найдите глаголы в прямом и переносном значении.

2 группа.

О чем этот текст? Какие слова раскрывают его содержание? (тема). Подчеркните глаголы. Дайте их толкование.

3 группа.

Подберите синонимы и антонимы к глаголам, выделенным в тексте.

Проверка. (ответы обучающих)

Самооценка; каждая группа оценивает работу другой группы.

Общие вопросы для класса:

  1. Какова же синтаксическая роль глаголов?

  2. Какая часть речи наиболее активна в тексте? Определите тип речи нашего текста.

  3. В каком времени стоят глаголы текста?

- Давайте вернемся к эпиграфу нашего урока.

- Согласны ли вы с мнением А. Югова? Так что же такое глагол? (ответы обучающихся).

9. Рефлексия.

- Возьмите, пожалуйста, листочек «Цель». В начале урока в левой колонке вы отмечали. Чего хотели добиться на уроке, а теперь отметьте в правой колонке, чего же вы добились. И посмотрите, все ли у вас получилось сегодня, или же, наоборот. Вы узнали меньше, чем хотели. А может больше? (несколько обучающихся зачитывают свои результаты.)

- Были ли на уроке положительные эмоции? Что нового узнали? Чему научились? Покажите свое настроение (мимика, смайлики).

10. Домашнее задание.

Домашнее задание дается на выбор (разный уровень сложности):

- прочитать правило &90 и выполнить упражнение 691

- выписать из текста пару слов (глагол+сущ.)

- написать небольшое сочинение «Глагол – знакомый незнакомец», используя все то, что вы знали и чему научились на сегодняшний день.





































Индивидуальный лист ФИО____________________________________

Цели (чего я хочу добиться на уроке)


Узнать, какие явления, помимо действий, может обозначать глагол



Вспомнить, на какие вопросы отвечает глагол.



Узнать, каким членом предложения может быть глагол



Вспомнить, когда слова употребляются в прямом, а когда в переносном смысле.



Пополнить свой словарный запас.



Отдохнуть на уроке.




В словарик.

Режиссер – постановщик спектакля, кинофильма, видеоклипа, эстрадно- концертной программы, телевизионных радиопрограмм, циркового представления, оперы.

Мультипликация означает – «съемка отдельных рисунков, изображающая последовательность движения, что создает иллюзию движения неподвижных объектов».

Работа с текстом.

Перед вами листы с текстом. Это один из рассказов о наших героях.

Кай и Герда шли домой, и по дороге расцветали весенние цветы, зеленела травка.

Вот раздался колокольный звон, и они узнали колокольни своего родного города. Они поднялись по знакомой лестнице и вошли в комнату, где все было по-старому: маятник все так же стучал «тик-так» и стрелка двигалась по циферблату. Но, проходя в низенькую дверь. Они заметили. Что стали взрослыми людьми. Цветущие розовые кусты заглядывали крыши в открытое окошко; тут же стояли их детские стульчики. Кай и Герда сели каждый на свой и взяли друг друга за руку. Холодное, пустынное великолепие чертогов. Снежной королевы было забыто ими, как тяжелый сон.

Домашнее задание.

Домашнее задание дается на выбор (разный уровень сложности):

- прочитать правило &90 и выполнить упражнение 691

- выписать из текста пару слов (глагол+сущ.)

- написать небольшое сочинение «Глагол – знакомый незнакомец», используя все то, что вы знали и чему научились на сегодняшний день.



Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 05.02.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров117
Номер материала ДВ-418060
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх