Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Открытый урок по русскому языку (3 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Открытый урок по русскому языку (3 класс)

библиотека
материалов



Предмет: Русский язык

УМК «Начальная школа XXI века»

Учебник: Русский язык Авторы: С.В Иванов, А.О. Евдокимова.

Тематический блок: Правописание

Класс: 3 а

Учитель:Исаева Наталья Сергеевна

Тип урока: Урок «открытия» новых знаний

Тема: «Учимся писать суффиксы –ец- и -иц- и сочетания — ичк и - ечк»

Цель: Создать условия для формирования умения грамотно писать слова с суффиксами –ец- и –иц-.

Задачи урока:

  • Образовательные: формировать умение грамотно писать слова с суффиксами –ец- и–иц-, способствовать развитию орфографической зоркости.

  • Развивающие: способствовать овладению навыками работы с учебной информацией, умение самостоятельно формулировать выводы на основе наблюдений, развивать навыки учебного сотрудничества через работу в парах, группах, самоконтроля и самооценки.

  • Воспитательные:развитие мотивов учебной деятельности, навыков конструктивного сотрудничества со сверстниками и учителем.

УУД:

ЛичностныеУУД: - ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата.

Регулятивные УУД:- определять и формулировать цель урока,

  • проговаривать последовательность действий на уроке,

  • учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Коммуникативные УУД - правильное построение речевых высказываний.

Познавательные УУД - общеучебные умения, навыки (слушать, отвечать),

  - находить ответы на вопросы, делать выводы в результате совместной работы группы, класса.

Технологии:

  • Проблемный диалог

  • Здоровьесберегающие

  • ИКТ

Формы организации познавательной деятельности: групповая, дифференцированная,фронтальная.

Методы обучения:

  • Проблемно-поисковые

  • Практические

  • Словесные

Оборудование:

  • мультимедийный проектор;

  • компьютер;

  • экран;

  • мультимедийная презентация в программе PowerPoint;

  • карточки для групповой работы;

  • карточки с домашним заданием;

  • карточки для самопроверки и самооценки.

  • учебник для третьего класса. Авторы: С.В Иванов, А.О.Евдокимова.


Структура урока и ход урока



1.Вхождение в деятельность. Эмоциональный настрой на урок.

-Человеку приятно, когда его хвалят. Похвалу – одобрение можно получить за хорошее поведение, прилежание, учебу, различные достижения. Каждый из вас достоин похвалы.

Сегодня вы сможете это доказать и получить похвалу. А что это будет за похвала — это секрет в нашей волшебной шкатулке. Что только мы с вами не получали из нашей шкатулки и поэтому я думаю вам будет интересно, что же там сегодня.

2 .Актуализация знаний.

Вначале я предлагаю вам закончить предложение

-Продолжите предложение.

Суффикс – это (часть слова), которая стоит (после корня) и служит (для образования новых слов).

-Я предлагаю вспомнить, что вы знаете о правописании суффиксов и поработать в группах.



3. Проверка домашнего задания.

Задание группам.

-На столах у вас карточки. Вам нужно вставить пропущенные буквы. Определить в какой части слова орфограмма, объяснить ее написание.

1 группа

Каблуч.к, ветер .к, луж.ца, башмач .к,человеч .к

2 группа

Друж .к, крюч .к, стар . ц, ветер .к, снеж .к.

3 группа

Пауч . к, пирож .к, сыр .к,мороз .ц,человеч .к.

4 группа

Дожд . к, ключ . к, гвозд . к, пугов .ца , садоч .к

5 группа

Снежоч .к, голубоч .к, красав . ца, лист .к,корабл .к.

Оцените работу групп.

4. Постановка проблемы

  1. Как вы считаете, какое слово в каждой группе было лишним или вы затруднились определить что-то в этом слове.

Итак, у вас получились трудные слова :лужица, старец,красавица, пуговица , морозец

К этим словам я добавляю вам еще похожие слова братец, умница, лисица,

упрямец,любимец

  • Распределите слова в два столбика По какому принципу вы их распределили( в первый – существительные женского рода, во второй – существительные мужского рода.)

Давайте произнесем эти слова.

  • Почему у нас получились разные ответы?

  • -А теперь послушайте эти слова.

  • Как вы их произносите?

  • Слышится [иц].

  • А пишутся они одинаково?

  • Внимательно посмотрите на слова и сделайте вывод.

      • В именах существительного мужского рода пишется суффикс -ец, в именах существительных женского рода пишется суффикс -иц.

-Вы правы, ребята, в безударном положении суффиксы –ец- и –иц- звучат одинаково [иц], поэтому важно их различать.

-А теперь давайте сравним наше открытие с правилом учебника. Откройте стр. 30. Прочитайте правило.

-Наш вывод совпал с правилом?

-Расскажите правило друг другу.

-Поднимите руку, кто смог рассказать правило.

5.Постановка учебной задачи.

- Кто из вас догадался, какая тема урока?

Тема урока: Учимся писать суффиксы –ец- и -иц-.

-Как спланируем свою работу по этой теме. Что будем делать сначала? Что потом? Я предлагаю вам план работы.

План работы.

-Узнаю, когда в словах пишется суффикс –ец-, а когда – иц-.

- Буду учиться писать суффиксы –ец- и -иц-.

-Проверю себя.

- Оценю себя.

6.Учебные действия по реализации плана. «Открытие нового знания»

Давайте подумаем Как мы будем учиться писать суффиксы -ец,- иц





-Но прежде давайте определим шаги, которые должны сделать, чтобы правильно написать суффиксы – ец- и –иц-.

-Мы слышим [иц]. Какие суффиксы можно написать?

- Суффиксы – ец- или –иц-.

-Какую часть слова нужно выделить, чтобы определить суффикс?

-Корень

-Что нужно определить, чтобы правильно написать суффикс?

- Надо определить род имени существительного.

Алгоритм

1Дуга 13) Выделяю

2) Определяю род.

3Группа 48) Если м.р., то -ец-

Группа 48Если ж.р., то -иц-



7.Первичное закрепление

1) Работа по учебнику

- Найдите упр. 1 на стр. 31. Прочитайте. Как вы поняли задание?

-Дополнительно: Поставить ударение в словах и подчеркнуть буквы слабых позиций.

-Во всех ли словах нужно проверять написание суффиксов –ец- и –иц?

азовите эти слова.

-В каких именах существительных пишется суффикс – ец- (-иц-)?

Самооценка:

3)Спиши. Обозначь часть слова, в которой пропущена буква. Объясни пословицу.

Белый свет не окол.ца, пустая речь не послов.ца.

8.Контроль и оценка знаний.

-Ребята, давайте вспомним, какую цель мы поставили перед собой на уроке?

-Смогли мы её достичь?

- Выполните работу по карточке «Проверь себя»и проверьте свою работу по эталону. (У каждого на столе)

Проверь себя

У имён существительных женского рода пишется суффикс _____

У имён существительных мужского рода пишется суффикс _____

Вставь пропущенную букву в слова:

Любим .ца, красав . ц.

Самооценка по эталону:иц ,ец, -и,- е

- У кого все задания сделаны правильно, поставьте «+».

9.Домашнее задание

Карточка 1.

Спиши. Вставь пропущенные буквы и обозначь часть слова, в которой они пропущены.

Попросил добрый молод.ц красну дев.цу подать ему яблочко. Вдоль по улице метел.ца метет.Из соседнего колодца целый день вод.ца льется. Добрая послов.ца не в бровь, а в глаз. Мороз.ц задернул ледком все луж.цы.

- Если нужно повторить правописание ранее изученных суффиксов и –ец- и –иц-.

Карточка 2.

Спиши. Вставь пропущенные буквы и обозначь часть слова, в которой они пропущены.

Бельч. нок, корабл.к, медвеж.нок, медвед.ца,правдолюб.ц,очевид.ца, груб.сть, кормил.ц, комар.к, фонар.к, овраж.к, чулоч.к, кирпич.к, плем.на, врем.на, постоял.ц,строптив.ца, звоноч.к, пес.к ,глуп.сть, земля-кормил...ца.

Узнай значение выделенных слов.

10. Подведение итогов урока. Рефлексия.

  • Оцените свою работу на уроке. Кто догадался какая похвала у меня в шкатулке

молодец, умница







Автор
Дата добавления 29.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров54
Номер материала ДБ-221410
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх