Методическая разработка. Русский
язык.Тема: «Гласные и согласные звуки»
Исаева Л.А.
учитель начальных
классов «Средняя ощеобразовательная школа №1 с углубленным изучением отдельных
предметов» г.Буинска РТ
Программа
«Перспектива»
· Учебник «Русский
язык 2 класс» в 2 ч., ,. Климановой Л.Ф., Бабушкиной Т.В., М.,
«Просвещение», 2015 год (УМК «Перспектива»).
·
Предмет:
Русский
язык
· Класс: 2
Тип урока: Урок
открытия новых знаний.
Тема: «Гласные
и согласные звуки»
Основные
цели :
1) уметь различать
звук и букву, гласные и согласные звуки;
2) классифицировать
звуки и давать им характеристику;
3)делать
звуко-буквенный анализ слов;
4)
различать произношение и написание слова;
Планируемые
результаты
Личностные
:формирование положительного отношения к учебе и своим знаниям
Формируемые
УУД
Релятивные УУД:
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
Познавательные
УУД: применять правила и пользоваться алгоритмами.
Коммуникативные
УУД: Учиться работать в группе,выполнять различные роли(лидера,исполнителя)
Демонстрационный
материал:
1)Алгоритм для
определения количества букв и звуков в слове.
2) Презентация к
уроку.
Раздаточный
материал:
· Карточки
по сингапурской структуре Финкин МЭПС – карта-шар
· Карточки с
заданиями для повторенияматериала по фонетике по сингапурской структуре Раунд
Робин (рассказать своим товарищам)
Необходимое
оборудование:
Мультимедийный проектор
Компьютер
Экран
Ход урока
1.Мотивация
к учебной деятельности
-Доброе
утро,ребята.Я рада вас видеть. Мы с вами вместе каждый день шагаем по лестнице
знаний. Давайте улыбнемся друг другу и пожелаем друг другу достижения и .успехов.
А если мы достигаем желаемого ,то и вы, и окружающие нас люди будут радоваться
за нас.
Желаю вам успешной
работы!
А под каким
девизом мы будем работать?
Слайд 1.
Мы –
умные.
Мы
дружные.
Мы внимательные,
Мы
любознательные
Во 2
классе учимся
И все у
нас получится.
2.
Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном учебном действии.
- Ребята,а какую
тему мы с вами изучали на прошлых уроках?(текст, предложение, речь)
- Как мы пожем
передать текст?(Устно и написать письменно….а по- другому это можно назвать
речью
- А теперь
послушайте сказку( Слайд 2)
В одном сказочном
лесу жил был сказочный гном, который хотел стать волшебником. Он дружил со
всеми жителями леса, понимал язык зверей и птиц. И вот однажды в лесу случился
пожар. Гном в это время крепко спал и не заметил приближения опасности. В лесу
поселился очень страшный и коварный Лесогуб, который хотел. погубить
лес. Но жители леса не могли быть спокойными….подул ветер (ууу…).деревья закачались,
листья зашуршали (шшшш),посдышалось жужжание насекомых(жжжжжж) ,фырканье
ежа(ффф…),голоса птиц(ку-ку…кар-кар…чик-чирик…)Они пытались таким образом
разбудить гнома и предупредить его об опасности…..Гном проснулся и был напуган
от такого шума в лесу …Но когда он понял,в чем дело,махнул своей волшебной
палочкой…и постепенно пожар стал потухать….и все звери и птицы стали потихоньку
замолкать….все встало на прежнее место. А злой Лесогуб исчез.
- Ребята,а что
помогло предупредить и разбудить гнома жителям леса (лесные звуки)теперь
,давайте вместе попробуем говорить звуками жителей леса
Вспомните, какие
звуки издает ежик?(ффф),жужжание насекомых (жжжж)вой ветра(ууу), зудение комара
(ззззз)
- А какой раздел в
русском языке изучает звуки?(ФОНЕТИКА)(Слайд 3)
Задание на пробное действие (карта-шар)
-Сейчас мы с вами заполним одну из видов
интеллект карт обучающей структуры Финкин МЭПС –карту шар
- Попробуйте вписать услышанные звуки в
карту-шар. Подумайте, сколько шаров вам придется использовать?(кто-то только
гласные, кто-то только согласные, кто- то оба варианта)
- у кого другие записи или не выполнил
задание?
3. Выявление места и причины
затруднения.
- почему вы испытали затруднение?(Потому
что звуки делятся на гласные и согласные)
4. Построение проекта выхода из
затруднения .
- Кто может сформулировать нашу
тему?(Гласные и согласные звуки)
- Какую цель мы поставим на уроке?( Чем
похожи и чем отличаются гласные и согласные звуки?)
- Какой будет план нашего
действия?(понаблюдать за гласными ,понаблюдать за согласными,составить карту
дерева,используя обучающую структуру финкин МЭПС – карта дерево)на ватмане и
на доске.
1) понаблюдаем как образуются гласные
звуки
2) задание : дан ряд слов :школа,
белка, гиря, горка
-поставьте
к словам ударение
- какой можно сделать вывод?(гласные
бывают ударные и безударные)
- что еще можно сказать о гласных? ( без
них не образуются слоги)
- Теперь понаблюдаем за согласными
Взять 4 слова ,состоящих из мягких и
твердых согласных: капля, рана, кит, речка-
-Что вы можете сказать о согласных звуках
(есть препятствия)
- Какой вывод сделаем?(Согласные бывают
твердые и мягкие, звонкие и глухие)
- Ребята, а как записываются
звуки?(квадратные скобки)
Физкультминутка Микс-фриз групп.
Вы будете танцевать, передвигаться под музыку. После того ,как она
остановится, прозвучит команда «замри» .Вы услышите вопрос, ответом на который
будет какое то число. Но ответ вслух не произносим. Вы собираетесь в группы, в
зависимости от ответа. А теперь все встали, задвинули стульчики ,работаем по
команде.
Вопросы: Сколько
гласных букв, которые имеют два звука?(4 – йа йу
йэ йо)
-Сколько звуков в слове ЮГ?(3)
-Сколько в русском языке гласных звуков?(6)
- Сколько звуков в слове МИР?(3)
Сколько звуков в слове ПОЮТ?(6)
6. Первичное закрепление
- Расскажите о гласных и согласных звуках своим
товарищам по структуре РАУНД РОБИН
-Послушаем стихотворения про гласные и
согласные звуки (Костя и Эльнас)
7. Самостоятельная работа
У каждой команды свое слово: юмор,
моют, знаю, умею, думаю
-Я предлагаю изобразить эти слова в виде
опорных схем. Работа выполняется с помощью цветных кругов.
8. Включение в систему знаний и
повторение.
- Скажите, ребята ,а где мы будем
применять новые знания?(для участия в олимпиадах, для выполнения транскрипции
слов.
- Что мы дальше должны сделать?(Выполнить
задание на повторение)
-У вас на столе в конверте лежат задаиия.
Раздайте их каждому. Вам необходимо исправить ошибки в транскрипции слов
(вьйунок,клуква,льу,уйэду)
9. Рефлексия учебной деятельности
-Что нового вы узнали сегодня на уроке о
гласных, о согласных?
Ребята, если вам понравился урок и было
интересно, поднимите по моему сигналу 2 руки,
вверх, если вы что то не поняли-поднимите
1 руку вверх,
ну а если вам было скучно не поднимайте
руку. Приготовились: раз ,два ,три.
Что такое
звук? Скажи!
Постучи и пошурши,
Покричи и позвени,
Звук, попробуй, догони!
Даже если подойдёшь
Очень осторожно,
Не увидишь, не найдёшь,
А услышать можно.
1.
Гласные тянутся в песенке звонкой,
Могут заплакать и закричать,
Могут в кроватке баюкать ребёнка,
Но не желают свистеть и ворчать.
2.
А согласные согласны
Шелестеть, шептать, скрипеть,
Даже фыркать и шипеть,
Но не хочется им петь.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.