Конспект открытого урока по
русскому языку для 2 класса
по УМК «Школа России»
Учитель: Джабиева Зарина
Владимировна
МБОУ «СОШ им. И. С. Багаева с.
Сунжа»
Владикавказ 2016
год
Тема:
Правописание
мягкого знака в середине и на конце слова.
Ц е л и:
Обучающие: развитие
фонематического слуха, формирование умения использовать мягкий знак для
обозначения мягкости согласных в конце и середине слова.
Воспитательные:
формирование правильного представления об окружающем мире, нравственных
качеств, эстетического отношения к действительности, умения общаться и слушать.
Развивающие: формирование и
развитие умения думать, анализировать, обобщать, развитие внимания памяти,
воображения, сообразительности.
Используемые методы:
наглядные,
частично-поисковые;
практические;
проблемные.
Наглядность:
интерактиваная
доска;
проектор;
презентация
по теме урока;
карточки
со словарными словами
карточки
с заданием замены выделенных слов на слова антонимы с мягким знаком показателем
мягкости согласного
карточки
с обобщением правила о мягком знаке показателе мягкости согласного
карточки
«Солнышко», «Тучка»
Ход урока
I Организационное начало урока.
- Покажите карточку с каким
настроением вы пришли на урок русского языка.
-
Для того, чтобы у вас осталось хорошее настроение, как вы будете работать?
-
Конечно, только дружная работа оставляет вас радостными к концу урока.
II Повторение изученного
1.Чистописание
Соединение
ь знака с другими буквами.
Слайд №1
Словарные
слова.
-
Как называется первый зимний месяц?
(На
доске слово д…кабрь)
(запись
в тетрадь, постановка ударения, выделение орфограмм)
-
Летаю на воле,
Кручу,
бурчу,
Никого знать не хочу.
Вдоль дороги пробегаю,
И
сугробы наметаю.
-
Что это?
(На
доске слово м…тель)
(запись
в тетрадь, постановка ударения, выделение орфограмм)
Чернокрылый,
Красногрудый
И зимой найдет приют:
Не боится он простуды
- С первым снегом
Тут как тут!
-
Кто это?
(На
доске слово сн…гирь)
(запись
в тетрадь, постановка ударения, выделение орфограмм)
Фонетический
разбор слова снегирь.
-Какое
слово лишнее? Почему?
-Что
общего в этих словах?
III Работа по теме урока.
1.Постановка
цели и задачи. Мотивация учебной деятельности.
Слайд №2.
-
Сегодня утром по электронной почте в наш лицей пришло письмо с далёкой планеты.
Дорогие
ребята! Мы очень хотим прилететь на планету Земля в гости. Для этого нам нужно
научиться хорошо знать русский язык, уметь правильно писать слова с непонятным
для нас знаком, который называется Ь знак. Мы очень надеемся на вашу помощь.
Жители
планеты Звёздочка.
Слайд №3.
.
-
Как вы думаете какая тема нашего урока?
-
Чему мы будем учиться?
-
Кто хочет научиться грамотно писать слова с мягким знаком, узнать новое и
интересное о мягком знаке, чтобы помочь жителям планеты Звёздочка?
2.
Актуализация знаний.
-
Писатель Леон Измайлов написал стихотворение про мягкий знак. Послушайте его
внимательно.
Мягкий
знак — хитрый знак.
Не сказать его никак.
Он не произносится,
Но в слово часто просится.
Почему у дома УГОЛ
Превратился сразу в УГОЛЬ,
Без пожара, просто так?
Это сделал мягкий знак.
-
Почему автор называет Ь знак хитрым?
-
Что вы ещё о нём знаете?
(может
влиять на звук, стоящий перед ним, не может стоять я начале слова, поэтому не
имеет заглавной буквы)
-
Какие слова с мягким знаком вам встретились?
-
Какие орфограммы встретились в этих словах?
(
Запись после того как дети назовут все орфограммы и назовут проверочное слово
к слову СКАЗАТЬ)
-
Нам встретилось слово, написание которого мы проверить не сможем. Как узнать их
правильное написание?
-
Кто лучше всех знает написание словарных слов?
Работа
с карточкой №1
-
На карточках слова: т…традь, к…ньки, учит…ль, меб…ль, п…льто, мальч…к, м…дведь,
дев…чка.
-
Разделите эти слова на две группы – слова, отвечающие на вопрос КТО? и слова,
отвечающие на вопрос КТО? Запишите эти слова в два столбика.
3.Первичная
проверка понимания
Слайд №4.
-Какие
слова отвечают на вопрос КТО?
Дети
читают слово и называют орфограмму.
-
Где в этих словах вы написали Ь знак? Почему?
-
Какой сделаем вывод?
-
Какие слова отвечают на врос ЧТО?
-
Сделайте вывод, о написании Ь знака показателя мягкости согласного.
-
Молодцы! А вы ничего странного не заметили в словах первого слова?
-
А почему слово ДЕВОЧКА лишнее?
-
Какое правило вы знаете?
Слайд №5.
IV
Первичное закрепление
1.
Тренировочные упражнения
-
Сейчас мы поиграем в игру « Самый внимательный»
Я
буду называть слово, а вы, если в нём пишется Ь знак будете хлопать в ладоши.
Огоньки,
птички, беленький, пальцы, косточка, тюлень, бельчата, гонщик, кончик, декабрьский,
удочка, поплыть, речка, капелька.
Слайд №6.
Физкультминутка.
-
Вы хорошо отдохнули?
-
Улыбнитесь друг другу и продолжим работу.
V Закрепление
1.Тренировочные
упражнения
Слайд №7
Задание:
Спишите слова в алфавитном порядке, вставляя, где надо мягкий знак.
Пач..ка,
мощ …ный, бол..шой, заин..ка, пил..ка, школ..ник.
-
А теперь проверьте правильно ли вы записали слова.
(Проверка
написания по слайду)
2.
Работа с карточкой №2
Задание:
-
У вас на столах лежат карточки. Вам нужно списать, заменяя выделенные слова
антонимами.
Здание:
спишите, заменяя выделенные слова антонимами.
Сладкая ягодка, слабый
голос, большой дом, ближний лес, здоровый ребенок
Проверка.
-
Прочитайте словосочетания, которые у вас получились.
Что
вы заметили в написании антонимов?
-
Почему в этих словах вы написали мягкий знак?
V.
Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.
1.Самостоятельная
работа.
Работа
с карточкой №3
-
Запишите предложения, которые у вас на карточках .
Горят
уго(?) ки в уго(?) ке печи. У лесен(?)ки ест(Ь)) ступен(?)ки.
Найдите
грамматическую основу в первом предложении.
2.Взаимопроверка.
Работа
в парах.
-
Какие ошибки вы заметили в работах товарищей?
VI Рефлексия
1.Подведение
итогов.
-Как
вы думаете можем ли мы теперь отправить ответ жителям далёкой планеты.
-
Вы сможете ответить на их вопрос?
-
Что же вы теперь сможете сказать о Ь знаке показатели мягкости согласного
звука?
(
Дети говорят, что они знают. Учитель на доске помещает карточки)
Содержание
карточек.
Мягкий
знак не может стоять в начале слова.
Не
имеет заглавной буквы.
Может
стоять в конце и середине слова.
Указывает
на мягкость согласного, стоящего пред ним.
VII Организационный конец урока.
-
С каким настроением вы заканчиваете урок?
-
Покажите карточку.
-
VIII Домашнее задание: упр.146, правило.
Красногрудый красавец
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.