Открытый урок по
русскому языку 27.10.2015
Учитель: Александрова Наталия Петровна, учитель начальных
классов.
Предмет - «Русский язык». Урок № 34.
Класс – 2Г
Название материала: «Правописание слов с
буквосочетаниями ЧК, ЧН, НЩ».
Цель:
ü закрепить знания учащихся о
написании слов с буквосочетаниями ЧК, ЧН, НЩ;
ü формировать умение правильно
писать слова с данными буквосочетаниями;
ü развивать орфографическую
зоркость, логическое мышление;
ü воспитывать любовь и интерес
к урокам русского языка.
Оборудование -
мультимедиапроектор, экран, компьютер.
Форма использования – проецирование на экран при
фронтальной работе с классом.
Авторский медиапродукт – презентация к уроку.
ХОД УРОКА
1. Организационный
момент.
Будем отвечать активно,
Хорошо себя вести.
Чтобы гости дорогие
Захотели вновь прийти!
2. Минутка
чистописания. (СЛАЙД)
- Вспомните, какая буква стоит в алфавите между буквами б и г.
- Какая это буква?
(СЛАЙД)
- Какой звук
обозначает буква в? Что вы о нём знаете?
- Запишите заглавную
и строчную букву в. (СЛАЙД)
- Установите
закономерность и продолжите ряд. (СЛАЙД)
3. Словарная
работа.
- Знакомство с новым словарным словом ВОКРУГ (СЛАЙД)
- (СЛАЙД), зрительная опора (СЛАЙД).
Запишите слова, которые мы уже должны запомнить, через запятую,
обозначьте орфограмму: сентябрь, октябрь, ноябрь.
4. Повторение
изученного.
- Повторяем то, что знаем… (СЛАЙД)
- Запишите названия предметов, которые изображены на рисунках, и подчеркните
орфограммы (СЛАЙД).
- Самопроверка (СЛАЙД).
Жираф, шишка,
часы, машина, свеча, щука, карандаши, чашка.
ФИЗМИНУТКА (под музыку)
5. Актуализация
знаний.
- Прочитайте слова на слайде. (СЛАЙД)
Ручка, ночка, дачный, тучка, вечный, уличный,
мощный, точка, молочный.
- Что у
них общего? Как вы думаете, почему в этих словах после букв Ч и Щ не написан
мягкий знак?
- Какое правило вы знаете?
- Какие слова на это правило вы еще можете вспомнить?
6. Сообщение темы
урока.
- Постарайтесь сформулировать тему нашего урока.
«Правописание слов с буквосочетаниями ЧК, ЧН, НЩ» (СЛАЙД)
- Новая ли эта тема
для нас?
- Зачем мы ее изучаем
повторно?
- Чем будем
заниматься на этом уроке? (ответы детей)
7. Работа по теме
урока.
1) Выборочное списывание: ( с доски)
- Мальчики списывают слова с Ь, девочки без мягкого знака. (СЛАЙД)
Девоч_ка, точ_ка, пал_то, ноч_ной, пят_, гаеч_ный, бор_ба, овощ_ной,
кон_ки.
- Девочки, какое слово у вас можно считать лишним? Почему?
- Каким правилом пользовались при списывании мальчики?
2) А какой вопрос задает нам Иван Иванович?
Что отвечает Ваня? Согласны ли вы с ним?
- Сравните с выводом, который вы сделали сами.
- Приведите свои примеры.
8. Закрепление.
1) Упражнение 115 с.78, с комментированием.
9. Индивидуальная работа: «Тесты 2класс» с 51.
Поменяйтесь тетрадями, проверьте задание друг у друга. Кто сделал все
верно? А кого исправили ошибки?
ФИЗМИНУТКА(слайд)
10. Письмо под диктовку:
- Запишите слова, которые обозначают одушевленные предметы: (с новой
строчки через запятую).
Очки, Жучка, бабочка, колючка, гречка, сестричка,
овечка, водичка, внучка, бочка.
11. Итог урока.
-
Ну, вот и подходит к концу наш урок.
-
Как вы думаете, решили ли мы задачи, поставленные в начале урока?
-
Пополнился ли ваш багаж знаний после урока? Я очень рада.
Дополнительные задания: дидактический материал,
с.79, упр.178, 177.
11.
Домашнее задание: с. 79, упр.116.
12.
Рефлексия урока.
- мне было
интересно;
- мне было
интересно, но трудно;
- я ничего не
понял, мне было неинтересно;
- я все понял и
могу помочь другому.
Всем большое
спасибо!!!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.