Открытый урок по русскому языку 3 класс

          УМК «Планета знаний»

Предмет – русский язык

Класс – 3

Тип урока – обобщение и систематизация знаний

Особенности данного урока:

Ø  данный урок является последним уроком по теме «Употребление и написание слов с приставками»;

Ø  на данном уроке использовались активные формы организации деятельности учащихся

Ø  на уроке используется мультимедийная презентация, ведётся  работа в парах

Тема урока: «Употребление и написание слов с приставками (закрепление)»

Цель урока:

обобщить знания детей о приставке как части слова, её словообразовательной роли и написании

Задачи:

• Познавательные: восстановить знания учащихся о приставке и её роли в слове; углубить представление о данной морфеме через наблюдение за словами с разными значениями действий
• Практические: определить уровень сформированности умений видеть приставки в именах существительных, прилагательных, глаголах и определять их значение; совершенствовать умение толковать значение слов, образованных с помощью приставок; учить выделять приставку в слове в слове.
• Общепредметные: воспитывать внимание к слову в процессе чтения текста; дифференцировать задания с учётом темпов усвоения учащимися сведений по морфемике, словообразованию; учить переключать внимание посредством смены видов деятельности.
• Воспитательные: воспитывать интерес к русскому языку, чувство коллективизма и индивидуальности уч-ся, взаимопомощи.

Оборудование:

Компьютер, проектор, презентация урока на диске, карточки со словами, чистые листы

План урока.

I.                   Организационный момент

Учитель: Здравствуйте! Итак, у нас урок русского языка. Сегодня к нам на урок пришли гости, давайте поприветствуем их. Садитесь. Проверьте, всё ли готово у вас к уроку. Пусть этот урок принесёт вам новые знания и радость общения друг с другом.

Желаю вам удачи.

II.                Сообщение темы и целей урока

Учитель: Откройте тетради, запишите число и классная работа. ( Пятнадцатое апреля.)

Сегодня на уроке мы обобщим все те знания, что вы получили на предыдущих уроках о частях слова, поподробнее остановимся на приставках, вспомним, какую роль они выполняют в словах и бывают ли в приставках орфограммы.

III.             Минутка чистописания

Учитель: И начнём мы как обычно с минутки красивого письма. Внимательно посмотрите на данную запись.

1	3	5
а	?	д

·         Определите, какую букву мы будем писать на минутке чистописания

·         Напишите 1 строчку буквы в.

IV.             Словарная работа

·         Какие звуки даёт буква в? ( парный согласный, звонкий)

·         Назовите мне слово, которое начинается со звука в- и обозначает призыв быть сосредоточенней, собранней (внимание)

·         Что означает это слово?

·         Давайте обратимся к исторической справке.

Слово внимать (от слов «вън» и «имать») означает «брать», «вбирать в себя», усваивать услышанное или прочитанное.

·         Запишите это слово несколько раз, поставьте ударение. Подберите однокоренные слова к этому слову. (внимание, внимательно, внимательный)

·         Почему эти слова называются однокоренные? (у них один корень внима-)

V.                Актуализация знаний о частях речи

Учитель: Какие ещё части слова вы знаете?

Уже несколько уроков мы изучаем части слова и сейчас я хочу проверить, насколько хорошо вы усвоили части слова. Внимание на экран.

1. Выбираем верное утверждение:

1. Слово не может быть без корня

2. Слово не может быть без суффикса

3. Слово не может быть без приставки

4. Слово не может быть без окончания

·         Что такое корень? (корень – общая часть слова)корень-главная значимая часть слова.

1.Окончание – это изменяемая часть слова

2. Окончание – это неизменяемая часть слова

·         Для чего служит окончание в речи? ( окончание служит для связи слов)

1. Суффикс стоит за корнем

2. Суффикс стоит в конце слова

·         Для чего служит суффикс? (для образования новых слов)

1. Приставка стоит за корнем

2. Приставка стоит перед корнем

·         Для чего служит приставка? (для образования новых слов)

VI. Употребление приставок

Учитель: Приставок в русском языке огромное количество.

·         Слова какой части речи чаще всего употребляются с приставками? Приведите примеры.(глагол)

·         Верно ли утверждение, что от глагола при помощи приставок можно образовать огромное количество однокоренных слов? Со всеми ли приставками употребляются глаголы?

Давайте проверим. Внимание на экран.

Перед вами два глагола: ходить и копать. Образуйте новые слова от этих глаголов при помощи приставок. Со всеми ли приставками употребляются данные глаголы?  Запишите в два столбика и выделите приставки(2 человека у доски)

VII. Наблюдение над значением приставок

·         Какой частью речи являются все эти слова? Все они обозначают действия. Но действия имеют разные оттенки.

·         Какие оттенки значений действий могут вносить приставки?

( начало действия, окончание действия, кратковременности, совместности, удаления,

приближения и т.д.)

VIII. Правописание гласных в приставках

Учитель: Есть ли орфограммы в выделенных приставках? Напомните, в каких приставках всегда пишется а- ? ( за, на, над, раз, рас)

Выборочный диктант

Давайте проверим,  диктую вам предложения, вы выписываете только глаголы.

Как-то утром волк проснулся,

Потянулся, облизнулся.

Спел любимую свою –

«Укушу да разжую!»

И пустился чин по чину.

На обед искать дичину.

Итак, сколько глаголов у вас получилось? (8). Выделите приставки и подчеркните орфограммы в них.

А теперь давайте проверим. Обменяйтесь тетрадями и попытайтесь найти ошибки в тетради своего соседа. Исправляем карандашом. Верните тетради назад и проверьте, допустили ли вы ошибки.

Поднимите руку те, у кого ошибок нет. Молодцы! Остальным надо быть внимательнее.

IX. Физкультминутка

Как-то утром волк проснулся,

Потянулся, облизнулся.

Спел любимую свою –

«Укушу да разжую!»

И пустился чин по чину.

На обед искать дичину.

Только вся его еда

Разбежалась кто куда.

Зайцы убежали,

Птицы улетели

И лёгкие, как тени,

Умчались прочь олени.

X. Правописание предлогов и приставок

Учитель:

Следующее задание мы будем выполнять из учебника. Запишите  в тетради упр. 44 стр.59. В этом упражнении и предлоги и приставки записаны в скобках. Итак, что нужно делать, если сомневаешься, предлог перед тобой или приставка? Вы должны понять, где предлоги, где приставки. И записать их как?

·         Запишите словосочетания, раскрывая скобки. Приставки выделяем, предлоги подчёркиваем.

·         Проверяем.

ХI.  Отгадай-ка

А теперь пришло время интеллектуального марафона. Я загадала слово:

1. В слове есть окончание, корень, приставка и суффикс.

2. Корень тот же, что и в словах: обмен, изменить, меняла (-мен-).

3. В приставке две буквы "е" (пере-).

4. Суффикс тот же. Что и в словах травка, шубка (-к-).

5. Окончание - первая буква алфавита (-а).

Ответ: "переменка"

ХII. Итог урока.

·         Учитель: Наверное, все уже поняли, раз появилась слово «переменка», это значит наш урок подошёл к концу. А это значит, пора подводить итоги. Скажите, чему научились? Что интересного было на уроке? Что понравилось?

·         Что вы можете сказать о приставке?

·         Что общего между суффиксом и приставкой и в чем различие?

Вы хорошо сегодня поработали. Я довольна вами. Благодарю всех за работу!

·          

XIII. Рефлексия

Оцените свою работу:

XIV. Домашнее задание:

упражнение 73, стр.68 подготовиться к письму под диктовку