Открытый урок по русскому языку 2 класс "Гласные и согласные звуки"

Тема: Гласные и согласные звуки и буквы.

Цели:- Уточнить представления учащихся о существенных признаках гласных и согласных звуков, развивать умения наблюдать за произношением слов, проводить их звука-буквенный анализ, развивать орфографическую зоркость.

-Коррекция и развитие фонематического восприятия на основе упражнений в проведении звука-буквенного анализа слов. Коррекция в образной памяти на основе упражнений в узнавании, коррекция устойчивости внимания через чередование письменных и устных упражнений.

-Воспитание правильной мотивации к учению.

Здоровъесберегающая направленность урока: коррекция осанки в течение всего урока и во время динамической паузы.

Оборудование к уроку: тетради, учебники, интерактивная доска, диск «Русский язык», карточки со звуками и буквами.

Ход урока:

Организационный момент: (проверка готовности к уроку, правильная осанка).

Здравствуйте! У нас сегодня гости, повернитесь к ним и поздоровайтесь.

Сообщение темы и целей урока: вспомним наш алфавит. Сколько в алфавите букв? Сколько согласных? Сколько гласных? Как мы отличаем звуки от букв? Правильно звуки мы слышим и говорим, а буквы пишем, читаем.

Назовите мне гласные звуки: а, о, у, ы, и, э.

Согласные звуки: б, в, г, д, ж, з, й, к, л, м, н, п, р, с, т, ф, х, ц, ч, ш, щ,

Молодцы!

Звуки человеческой речи по себе ничего не обозначают, но выстраиваясь в определённом порядке, они образуют слова. Мы сейчас с вами поиграем в игру «Слова». Разделитесь по парам. Я раздам вам карточки со звуками, а вы должны составить слова из этих звуков.

 УТКА, КАРТА,  РАМА, ПАРТА, РЫБА

Молодцы! Изменяя порядок звуков в слове, или заменяя одни звуки на другие, получаем слова с новым значением. Сейчас посмотрите на доску. Игра под названием «Развиваем свою речь». Найдите букву которая попала в предложение по ошибке. Исправьте ее.

1)                Утром бабушка к рубашке

приБивала мне кармашки.

2)                Закричал охотник «Ой!

Двери гонятся за мной»

3)                Сели в лоЖку и – айда!

По реке туда - сюда!

4)                Мама с Бочками прошла

По дороге вдоль села.

5)                Тащит мышонок в норку

6)                Огромную хлебную Горку.

Молодцы!

Открываем тетради и записываем число и «Классная работа»

Сейчас мы переходим к следующему упражнению. Вы должны записать слова под диктовку диктора.

ЛОСЬ, ПАЛЬТО, ТЕТРАДЬ, КОЛЬЦО.

Поменялись тетрадями с соседом по парте. Выходим по одному к доске и записываем слова, а остальные проверяют.

Работа с учебником.

Выполнение упражнений на стр. 82 упражнение 123. Составить предложение из данных слов.

Отгадайте загадки. Сделаем звуковой анализ слов у доски.

Вот по небу мчится конь –

Из – под ног летит огонь.

Конь копытом бьет могучим

И раскалывает тучи.

Так он тяжело бежит,

Что внизу земля дрожит.    (гроза).

Я мохнатый, я кудлатый,

Я зимой над каждой хатой,

Над пожаром и заводом,

Над костром и пароходом.

Но нигде – нигде меня

Не бывает без огня.         (дым).

Ускользает, как живое,

Но не выпущу его я.

Дело ясное вполне:

Пусть отмоет руки мне.    (мыло).

Что за чудо – красота!

Расписные ворота

Показались на пути!

В них не въехать, ни войти.     (радуга).

Это старый наш знакомый:

Он живет на крыше дома –

Длинноногий, длинноносый,

Длинношеий, безголосый.

Он летает на охоту

За лягушками, к болоту.          (аист).

Молодцы! Следующее упражнение называется «Пропуски». На доске даны предложения, вы должны правильно заполнить пропуски словами.

В печке выпечен…(батон)

А в петлицу вдет …(бутон)

По траве ползет …(питон)

Молоко течет в … (бидон)

А на стройке есть …(бетон)

Какие звуки меняются? Б, П, А, У, Е

Обобщение. Итог урока.

Молодцы! Чем же мы сегодня занимались на уроке? Что вам больше всего понравилось на уроке?

Домашнее задание.

Спасибо за урок. Все свободны