Открытый урок по русскому языку 3 класс по теме "Состав слова"

Тема «Обобщение знаний о составе слова».

Учитель: Вандышева А.А.

3 класс

Цель: Обобщить знания учащихся о составе слова.

Задачи:

Образовательные: систематизировать представления учащихся о понятиях корень, приставка, суффикс, окончание, основа, однокоренные слова.

Воспитательные: воспитывать интерес к языку, слову; развивать орфографическую зоркость;

Развивающие: обогащать письменную и устную речь учащихся, формировать навыки самоконтроля и самопроверки.

Планируемые результаты:

Предметные: учащиеся обобщат свои знания по теме «Состав слова», знают части слова и умеют находить корень, приставку, суффикс, окончание, основу в словах, различать однокоренные слова.

Личностные:Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, имеют мотивацию к учебной деятельности и осознают личностный смысл учения.

Универсальные учебные действия:

Регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определяют наиболее эффективные способы достижения результата.

Коммуникативные: проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог, признают возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагают свое мнение и аргументируют свою точку зрения и оценку событий.

Познавательные:общеучебные – используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; логические – выполняют логические действия (сравнение, анализ, построение рассуждений, отнесение к известным понятиям).

Оборудование: компьютер, проектор, презентация, словари, текст в конверте, карточки.

Ход урока.

Организационный момент.

Сообщение темы урока

Чтобы тему урока узнать,

 Надо запись расшифровать  (слайд  2)

- Кто подобрал ключ к шифровке? (слайд 3)

- Тема нашего урока (слайд 4)

-Ребята, на предыдущих уроках мы работали над составом слова.

-Что значит – разобрать слова по составу? (Находить части слов и выделять их)

-А из каких частей может состоять слово? (слайд 5)

-Какая будет цель нашего урока? (слайд 6)

-Так вот сегодня мы будем закреплять и обобщать знания о составе слов.Но для этого нам придется потрудиться и активно поработать на уроке (записать число, классная работа).

Минутка чистописания и словарная работа.

-А  урок сегодня будет необычным, мы с вами отправимся в путешествие.

А куда мы отправимся - отгадайте .(слайд  7)

- Кто догадался?  

- Кто знает значение этого слова? (космос – «вселенная», «мир»).

Космос - слово словарное, написание этого слова надо запомнить.

Космос(карточка на доске).

- Подберите  однокоренные слова к слову космос.

-А теперь посмотрите на слайд, подумайте, какое слово лишнее. Почему? (Слайд 8)

Космос, космонавт, космы, космический .

( Космический, т.к. это имя прилагательное, обозначает признак предмета, а остальные – существительные).

-Какоееще слово может быть лишним?( Космы.Космос, космонавт, космический,  – однокоренные).

-  Какое значение имеет слово «космы»? (Пряди спутанных, всклоченных волос человека или густой лохматой шерсти животного; лохмы.)

- Значение слова космос мы сегодня выяснили. А какое значение имеют остальные слова? (Космонавт- человек, совершающий полет в космос, космический – относящийся к космосу). Почему эти слова можно назвать однокоренными? (Они имеют общий корень и являются родственными, т.е. близкими по значению) Запишите слова. Выделите корень в этих словах.      Проверим.     (Слайд 9)

-  Составим предложения с этими словами.  Лучшее  предложение  запишем на доске и в тетради  ( у доски ученик, остальные в тетради). Cделаем разбор этого предложения.

( Мальчики  играли  в  космонавтов. 

Космический корабль полетел в космос.

Я  видела  космический корабль.)

Обобщение по теме.

-Подготовку к полёту мы прошли, можно отправляться в путь.

-Как вы думаете, что мы сможем увидеть в космосе? (планеты, спутники, звезды…)  Летим!  (Слайд10)

-Сейчас вы закроете глаза и попробуйте представить, как мы с вами летим. А я расскажу, что же нам встретится на пути. Вы будете слушать, и в моем рассказе постарайтесь найти слово, которое употребляется в разных формах. Отправляемся в путь.

«Впереди небо, которое усыпано множеством звезд. Очень красиво! Нам на пути встречаются звезды голубого, желтого, красного цвета. Расстояния между звездами огромны. Мы летим. Чувства переполняют. Так и хочется об этих звездах сложить песню».

- Возьмите конверт, достаньте карточку с текстом. Найдите слова, в рабочей тетради на строке поставьте цифру 1 и  запишите слова, которые вы нашли.

1.Звезд    ,звед ы,, звездами, о  звезд ах .

-Выделите окончания, основы слов. Расскажите все, что знаете об окончании.

(Окончание – это изменяемая часть слова, которая  образует форму сова и служит для связи слов в предложении и словосочетании.)

- Как называется часть слова без окончания?  (Основа слова)

-Что заключено в основе слова? (лексическое значение)

- Что это за слова? (это формы одного и того же слова).

- Вот мы с вами прилетели на одну из планет. Эта планета очень необычная, фантастическая. А давайте мы сделаем подарок этой планете – посадим дерево. Но сначала вспомним, какие части есть у дерева.

 (Корень, ствол, ветки, листья)         

-  А какая часть самая главная? ( Корень)

-А дерево мы посадим  необычное  – словообразовательное. На нем будут вырастать новые слова. У нашего будущего дерева корень   -уч- .Что бы оно выросло, надо ответить на вопросы:

- Как с помощью этого корня называют вас? (ученики)

- Почему вас так называют? (т.к. учимся)

- Как называют того человека, который учит? (учитель)

- Над какой пословицей мы работали на прошлом уроке? (Ученье – свет, а неученье – тьма.)

-Запишите эти слова на вторую строку. Выделите корень.

2. Ученики, учимся, учитель, ученье, неученье.

-  Какие это слова?   (Однокоренные)

- Почему их так называют? (У этих слов общий корень, они близкие (родственные) по значению).

-  Что такое корень?

(Корень – это общая часть однокоренных слов).

- Вот какое красивое дерево выросло.

-Но у него осталось три пустых ветви. Вы сами придумайте еще три однокоренных слова и запишите их. (Учительница, ученица, ученический, учёный, учительская).

VI.Обобщение (продолжение)

-Хоть планета и необычная, но на ней очень красиво и много цветов. Один из них очень похож на цветок, который растет в нашей местности. Какой?  ( Ромашка).

- На этой планете такой цветок называется приставочным.

-Как вы думаете, почему?   (На лепестках – приставки).

- Образуйте с помощью этих приставок и корня -уч- новые слова. (Проверьте по слайду)  Запишите их на третьей строке, записывать будем по одному слову с каждой приставкой и выделять  приставки.

3.Разучить, выучить, обучить, доучить, проучить, изучить, поучить, научить,  подучить.

-  Что такое приставка? Для чего она служит?

(Приставка – часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов).

-Двигаемся дальше по планете. Перед нами «Суффиксное поле». Но на пути к нему сломался мостик через реку. На одном берегу остались слова, а на другом – суффиксы. Чтобы восстановить мостик, надо присоединить суффиксы к словам. Полученные слова запишите на четвертой строке и выделим суффикс.

 

гнездо                               ёнок

сова                                   ышк

ветер                                    к

береза                                 ок

коза                                     ик

мост                     очк

4. Гнездышко, совенок, ветерок, березка, козочка, мостик.

- Вот и мостик! 

- Проверим свои работы.Что такое суффикс? Для чего он служит?

(Суффикс – это часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов).

- Посмотрите пронумерованные строки. Назовите по порядку части слов, которые вы выделяли.

( Окончание, основу, корень, приставку, суффикс)

- Назовем алгоритм разбора слова по составу.

Помни: при разборе слова   

Окончанье и основу

Первым делом находи.

После корня будет суффикс,

А приставка – впереди.

-А теперь проверим, чему вы научились на этой планете.

Закрепление.

1)Самостоятельная работа.

-Чтобы вернуться обратно, надо выполнить задание:

2) Дополнительное задание: составьте слово.

а иц лис             ник лес         ичк вод а

Итог.

- Нам уже пора домой.

Возвращаться нам пора,

По местам мои друзья!

Из полета возвратились,

Мы на землю приземлились.

Урок наш заканчивается, давайте подведём итог.

- Над какой темой мы работали на уроке?

- Какую цель мы ставили на уроке?

А сейчас каждый подумает и оценит свою деятельность на уроке

Домашнее задание.

Выставление отметок за урок.

Карточки учащимся

Впереди небо, которое усыпано множеством звезд. Очень красиво! Нам на пути встречаются звезды голубого, желтого, красного цвета. Расстояния между звездами огромны. Мы летим. Чувства переполняют. Так и хочется об этих звездах сложить песню.	Впереди небо, которое усыпано множеством звезд. Очень красиво! Нам на пути встречаются звезды голубого, желтого, красного цвета. Расстояния между звездами огромны. Мы летим. Чувства переполняют. Так и хочется об этих звездах сложить песню.	Впереди небо, которое усыпано множеством звезд. Очень красиво! Нам на пути встречаются звезды голубого, желтого, красного цвета. Расстояния между звездами огромны. Мы летим. Чувства переполняют. Так и хочется об этих звездах сложить песню.
Впереди небо, которое усыпано множеством звезд. Очень красиво! Нам на пути встречаются звезды голубого, желтого, красного цвета. Расстояния между звездами огромны. Мы летим. Чувства переполняют. Так и хочется об этих звездах сложить песню.	Впереди небо, которое усыпано множеством звезд. Очень красиво! Нам на пути встречаются звезды голубого, желтого, красного цвета. Расстояния между звездами огромны. Мы летим. Чувства переполняют. Так и хочется об этих звездах сложить песню.	Впереди небо, которое усыпано множеством звезд. Очень красиво! Нам на пути встречаются звезды голубого, желтого, красного цвета. Расстояния между звездами огромны. Мы летим. Чувства переполняют. Так и хочется об этих звездах сложить песню.
Впереди небо, которое усыпано множеством звезд. Очень красиво! Нам на пути встречаются звезды голубого, желтого, красного цвета. Расстояния между звездами огромны. Мы летим. Чувства переполняют. Так и хочется об этих звездах сложить песню.	Впереди небо, которое усыпано множеством звезд. Очень красиво! Нам на пути встречаются звезды голубого, желтого, красного цвета. Расстояния между звездами огромны. Мы летим. Чувства переполняют. Так и хочется об этих звездах сложить песню.	Впереди небо, которое усыпано множеством звезд. Очень красиво! Нам на пути встречаются звезды голубого, желтого, красного цвета. Расстояния между звездами огромны. Мы летим. Чувства переполняют. Так и хочется об этих звездах сложить песню.
Впереди небо, которое усыпано множеством звезд. Очень красиво! Нам на пути встречаются звезды голубого, желтого, красного цвета. Расстояния между звездами огромны. Мы летим. Чувства переполняют. Так и хочется об этих звездах сложить песню.	Впереди небо, которое усыпано множеством звезд. Очень красиво! Нам на пути встречаются звезды голубого, желтого, красного цвета. Расстояния между звездами огромны. Мы летим. Чувства переполняют. Так и хочется об этих звездах сложить песню.	Впереди небо, которое усыпано множеством звезд. Очень красиво! Нам на пути встречаются звезды голубого, желтого, красного цвета. Расстояния между звездами огромны. Мы летим. Чувства переполняют. Так и хочется об этих звездах сложить песню.
Впереди небо, которое усыпано множеством звезд. Очень красиво! Нам на пути встречаются звезды голубого, желтого, красного цвета. Расстояния между звездами огромны. Мы летим. Чувства переполняют. Так и хочется об этих звездах сложить песню.	Впереди небо, которое усыпано множеством звезд. Очень красиво! Нам на пути встречаются звезды голубого, желтого, красного цвета. Расстояния между звездами огромны. Мы летим. Чувства переполняют. Так и хочется об этих звездах сложить песню.	Впереди небо, которое усыпано множеством звезд. Очень красиво! Нам на пути встречаются звезды голубого, желтого, красного цвета. Расстояния между звездами огромны. Мы летим. Чувства переполняют. Так и хочется об этих звездах сложить песню.

а иц лис	ник лес	ичк вод а
а иц лис	ник лес	ичк вод а
а иц лис	ник лес	ичк вод а
а иц лис	ник лес	ичк вод а
а иц лис	ник лес	ичк вод а