Открытый урок по русскому языку "Морфологический разбор глагола"

РК   ЮКО

Тюлькубасский  район     село  Керейт

Осш  имени  О.Агыбайулы

Семинарский  урок  по  русскому  языку

в  5^б  классе  на  тему:

«Морфологический  разбор  глагола»

Урок-обобщение.

Учительница  русского  языка  и  литературы:  Имашева  Гульсия.

5^б   класс.  Русский  язык.

Тема:  Морфологический  анализ.

Цели:  обобщить  сведения  о  глаголах,  продолжить  формировать  умения  выделять  глаголы  среди  других  частей  речи,  развивать  умения   различать временные  формы глаголов  и  правильно  их  употреблять  в  речи,  формировать  умения  производить  морфологический  разбор  глаголов.

Форма:  групповая  работа,  парная  работа,  самостоятельная  работа.

Виды:  игра  «В  молекулы  и  атомы»,  заполнение  постера,  работа  по  карточкам,    «Рефлексия  выступления»,  «Да-нетка»,  физминутка.

Результат: знают  сведения  о  глаголе;  различают  времена  глаголов;

могут  спрягать  глаголы  и знают  их правописание. Умеют  производить  морфологический  разбор  глаголов  и  применяют  в своей  речи.

Тип  урока:  изучение  нового  материала

Вид  урока:  урок-обобщение.

Межпредметная  связь:  английский  язык,  казахский  язык,  литература.

Оборудование:  ролики  для  физминутки,  постеры, стикеры,  ресурс-таблицы.

Модули: 1.  Новые  подходы   в  преподавании  и  обучении. 2.  Обучение  критическому  мышлению.  3.  Преподавание  и  обучение  в  соответствии  с  возрастными  особенностями.  4. Обучение талантливых  и  одарённых  учеников.

1.Организационный  момент:

1.Игра  «В  атомы  и  молекулы» 2  мин.

2.  «Круг  радости»  (Ученики  стоят  в  круг  и  желают  друг  другу  пожелания  на  трёх  языках)  қуаныш-joy-веселья,  әдемілік-beauty-красота,  жақсылық-goodness-хорошего,  мейірімділік-kind-доброты,  денсаулық-health-здоровья,  қадірлі-esteemed-уважения,  жетістік-achievement-успехов, байлық-riches-богатства,  достық-friendship-дружбы,  ақша-money-денег,  бестіктер-five-пятёрок,  күлкі-laugh-смеха,  махаббат-love-любви, бейбітшілдік-peace-мира,  әдептілік-good  breeding-воспитанность,  әділдік-justice-честности.2мин.

2.Работа  с  пазлами.

Учитель  объединяет  учеников  на  группы  2  мин

2. (Фаза  вызова)  Повторение.

Работа  на  постерах:

1.                  (Учащиеся   составляют  кластер  по  теме:  «Глагол»  на  флипчарте,  обсуждают  в  группах  и  выступают  по  своим  темам.) 

2.                 Спряжение  глаголов  на  русском,  казахском  и  английском  языках.

Работа  по  таблицам.  Ученики  спрягают  глаголы  на  трёх  языках.

Идти-go-жүру, прыгать-jump-секіру, петь-sing-өлең  айту,читать-read-оқу, смотреть-see-көру, дружить-make  friends-достасу,  бегать-run-жүгіру, люблю-love-сүю, работаю-work-жұмыс  істеу...3  мин.

3.                 «Да-нетка». Учитель зачитывает утверждения, связанные с темой урока: 

1.             Имя  существительное  отвечает  на  вопросы:  Какой?  Чей?  …Да-нет

2.            Глагол  обозначает  действие  предмета…

3.            Прилагательное  обозначает  признак  предмета…

4.                 Наречия  отвечают  на  вопросы:   Кто?  Что?  ...

5.            Числительные  отвечают  на  вопросы: Сколько?  Который?...

6.            Существительные    обозначают  количество  предметов  и  порядок  при  счёте…

7.            Имена  существительные  изменяются  по  падежам…

8.            Местоимения  изменяются  по  временам…

9.            Быстро,  весело,  мгновенно,  медленно-это  наречия…

10.          Глаголы  бывают  одушевлённые  и  неодушевлённые…

11.          Прилагательные  отвечают  на  вопросы:  Какой?  Чей?  …

12.          Наречия  бывают  собственные  и  нарицательные…

13.          Глаголы  изменяются  по  временам…

14.          Глаголы  настоящего  времени  и  будущего  времени  изменяются  по  лицам  и  числам…

15.        Глаголы  прошедшего  времени  изменяются  по  родам  и  числам…3  мин.

3.  (фаза  осмысления)  Новая  тема.

1.  Работа  с  новым  ресурс-таблицей  «Морфологический  разбор  глагола»

9 мин.

  Ресурс-таблица:

Морфологический  анализ  глагола

                План  разбора

1.      Часть  речи.  Общее  значение.

2.      Морфологические  признаки:  начальная  форма  (неопределённая  форма  глагола);  время,  лицо  и  число  (для  глаголов  в  настоящем  и  будущем  времени),  род  и  число  (для  глаголов  в  прошедшем  времени).

3.      Синтаксическая  роль.

             Образец  разбора

Наступила  летняя  пора.

             Устный  разбор

 Наступила-глагол, обозначает  действие:  (что  сделала?) наступила.

   Начальная  форма-наступить.  Глагол  употреблён  в  единственном  числе,  в  прошедшем  времени,  в  форме  женского  рода.

В  предложении  является  сказуемым.

              Письменный  разбор

1.                 Наступила-глагол.  Пора  (что  сделала?)  наступила.

2.                 Н.ф.-наступить;  в  прош.вр.,ед.ч,ж.р.

3.                 Пора  (что  сделала?)  наступила.

2.  Обсуждение  в  группах  и  выступление  спикеров.  мин.

3.  Работа  по  текстам:  Каждая  группа  подготовила  тексты  (опережающее  задание) 

Сильные  ученики пересказывают  и  переводят  на  казахский  и  английский  языки,  слабые  читают.

1-ая  группа  «Человек,  который  всю  жизнь  играл  в  куклы»

2-ая  группа  «Наши  игрушки»

3-я  группа   «Русская  матрёшка»  6  мин.

4.                 Физминутка.1  мин

5.                 Тренировочные  упражнения.

1-ая  группа  разбирают  предложение:   Маленькие  оловянные  солдатики  появились  очень  давно.

2-ая  группа  разбирают  предложение:   Кукольный  театр  уже  существует  давно.

3-я  группа  разбирают  предложение:   Сын  Оле  Кирка  Готфрид  всегда  помогал  отцу. 4  мин.

6.                 Морфологический  разбор  глагола:

1-ая  группа:  появились.

2-ая  группа:  существует.

3-я  группа:  помогал

3. (фаза  рефлексии)

7.  Заполнение  карточки 

«Рефлексия  выступления»:

 сегодня  я  узнал…

было  интересно…

было  трудно…

я  выполнял  задания…

у  меня  получилось…

8.                  Оценочная таблица.  Выставление  оценок  и  его  комментирование.

9.            Домашнее  задание:  2  мин.

Выполнить  письменно  в  тетрадях  упражнения  381,384.  Подготовить  проекты:  «Члены  предложения»,  «Части  речи», «Глагол».