Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Открытый урок по русскому языку на тему: "Антонимы"

Открытый урок по русскому языку на тему: "Антонимы"

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов



Ход урока.

  1. Организационный момент. Создание позитивной мотивации.

Я рада вас видеть, и мы продолжаем путешествовать по миру знаний. Думаю, что сегодняшний урок принесёт нам всем радость общения друг с другом. Наш урок предлагаю начать такими словами:

Пусть сегодня для нас всех,

На урок придёт успех!

Поприветствуем гостей,

С ними нам вдвойне теплей,

Пожелаю всем удачи,

И успешности в придачу!

Я желаю вам удачного путешествия, правильных ответов, хорошей и интересной работы на уроке.

  1. Минутка чистописания.

- Прежде, чем начнём писать, давайте помассажируем пальчики:

(Самомассаж фаланг пальцев)

1.Большим пальцем поглаживаем пальцы от кончиков до основания сначала одной рукой, потом другой.

2.При помощи карандаша трём ладони с внутренней стороны, затем - с тыльной.

3.Заканчиваем массаж поглаживанием обеих рук.

Дотрагиваемся ладонями до щёк, ощущаем тепло своих рук.


- Ребята, сядьте правильно, выпрямите спины, положите тетради с наклоном, запишите в своих тетрадях число, классная работа.


- Для чего проводим минутку чистописания?

- Правописание каких букв закрепляем на первой строчке?

аоеия

- Что общего у этих букв?( Буквы гласные, они могут быть в слове безударными).

-Запишите гласные в тетрадь близко к образцу учителя.



-Прочитайте слова второй строчки.

декабрь мороз русский молоко холод



  1. -Запишите слова каллиграфически верно;

-Сравните свою запись с образцом учителя. Проверьте правильность написания букв и их соединений.

- У кого получилось написать близко к образцу учителя, поднимите зеленый сигнальный цвет карточки.

2) Поставьте знак ударения;

3) Что объединяет эти слова? (Из словаря)

4) Найдите лишнее. ( Холод – не словарное слово, русский – прилагательное, все слова по 2 слога, молоко – 3 слога).

Составьте повествовательное предложение с любым из них. Запишите в тетрадь. Подчеркните главные члены предложения. (вызвать ученика к доске)

  1. Актуализация знаний.

Вдумаетесь в значения данных слов. Найдите слова близкие по значению. (Мороз и холод)

- Как такие слова называются? (Синонимы)

- Что можете о них рассказать? (Слова-приятели)

- Для чего нужны синонимы?

Работать будете в парах. На парте у вас есть карточка. Прочитайте слова и скажите, какую работу надо выполнить.

Будем создавать пары слов.

По какому основанию создадите эти пары слов?

- Близкие по значению.

Как называются слова близкие по значению?

Синонимы.

Что будем создавать?

- Пары слов, которые будут синонимами.

Что получим в результате?

- Слова-синонимы.

- Подберите к словам синонимы.

детвора – (малыши, ребята, дети)

метель – (вьюга, буран, пурга)

светятся – (сияют, сверкают, мерцают)

правда – (ложь)


6. Постановка учебной задачи.

-Что интересного заметили?

Почему одну пару слов вы не включили в эту классификацию? (Эти слова не являются синонимами.)


-Какие они по значению?( У них разные значения (противоположные).)


- А можете ли вы доказать, что слова правда, ложь не являются синонимами?

(У этих слов разные значения, следовательно, они не являются синонимами. А какими словами они являются, мы не знаем.)


-Как вы думаете, о каких словах будем говорить на уроке? (Будем говорить о словах, противоположных по значению)

Чтобы разгадать еще одну тайну языка. Чтобы узнать о словах подобных словам, правда и ложь, научиться создавать такие пары слов и использовать их и в речи.

- Сформулируйте тему урока.

У нас затруднение.

Куда мы можем обратиться, чтобы решить это затруднение?

В содержание учебника.

Урок 107. (дети читают и узнают тему урока – Слова- антонимы)

Какова тема урока?

Тема урока: Слова – антонимы. ( Вывешивается табличка. Тема: Слова-антонимы.)

Какое новое слово узнали?

- Антонимы.

- Что хотите узнать об антонимах? Чему будете учиться на уроке?

  • Узнаем, какие слова называются антонимами? Для чего нужны антонимы в речи?

  • Будем учиться находить антонимы, подбирать антонимы, правильно употреблять их в речи)

-(Учитель обобщает ответы детей.) На уроке узнаем, какие слова называются антонимами. Будем учиться различать антонимы, узнавать их в тексте и подбирать антонимы к предложенным словам.


- Где чаще всего антонимы встречаются? (В пословицах, загадках,…)


- А сколько в сказках встречается антонимов? (Выставка книг)

избушка ледяная – лубяная

рукодельница – ленивица

маленькие – большие крышечки и т.д.


Книги: Заюшкина избушка. Русская народная сказка.

Морозко. Русская народная сказка.

Всем вам крышка. Э.Шим.


7. Освоение новых знаний.

а). Поиск слов противоположных по своему значению.

- Рассмотрите картинки, сравните их. Подберите к каждой картинке подходящие слова.

(БОЛЬНОЙ, ЗДОРОВЫЙ, ВЕСЕЛИТСЯ, РУМЯНЫЙ, ГРУСТИТ, СЛАБЫЙ, КРЕПКИЙ, БЛЕДНЫЙ)

- К какой картинке вы бы отнесли своё состояние?

- Что нужно делать, чтобы быть крепким и здоровым?

- На уроке мы тоже не будем забывать про наше здоровье - следить за правильной посадкой, наклоном, делать физминутки.

физминутка

-Что объединяет каждую пару слов? Каковы по значению эти слова? (Эти слова противоположны по своему значению, отвечают на один и тот же вопрос)Такие слова в русском языке называются антонимами.

- Что же такое антонимы, попробуйте сами сформулировать правило.



8. Открытие нового знания.

- Откроем учебник на стр. 60 и проверим наши предположения.

- Верно, ли мы сформулировали правило? Какие слова называются антонимами?

Из истории языка (обратиться к словарю, зачитать)

- Слово «анти» тоже пришло к нам из древнегреческого языка. Значение его назовете, если вспомните известные вам слова: антимоль, антигриппин, антивирус. Какое значение имеет приставка анти- в этих словах?(против)


9. Первичное закрепление.

На доске: день – ночной

добрый – злой

работать – отдых

- Как вы думаете, это антонимы? (Нет. Антонимы должны быть одной частью речи и отвечать на один и тот же вопрос.)


1) Работа в парах Поиск антонимов. Упр. 3 ( с. 63). Устно. Фронтальная проверка.

-Запишите любые 2 пары.

-Какие слова называются антонимами?


10.Групповая работа.

-Для чего нужны антонимы в нашей речи и где часто они используются, на этот вопрос вы сможете ответить поработав в группах.

Гр.1. Подбор антонимов к предложенным словам в пословицах.

Вставьте и подчеркните антонимы.



Ученье -свет, а неученье………….

Знай больше , а говори ……………

(тьма, меньше)


К какому жанру относятся предложения? Подчеркните.

Пословицы

Поговорки

Загадки

Стихи

Сказки

Гр.2. Подбор антонимов к предложенным словам в поговорках.

Вставьте и подчеркните антонимы.


День долог, а век …………..

Утро………….. мудренее.

(Короток, вечера)

К какому жанру относятся предложения? Подчеркните.

Пословицы

Поговорки

Загадки

Стихи

Сказки



Гр.3. Подбор антонимов к предложенным словам в загадках.

Вставьте и подчеркните антонимы.

1.Днем спит

………….летает

И прохожих пугает(сова)


2. В полотняной стране 
По реке простыне 
Плывет пароход, 
То назад, то …………….., 
А за ним такая гладь, 
Ни морщинки не видать. (утюг)

( ночью, вперед)

К какому жанру относятся предложения? Подчеркните.

Пословицы

Поговорки

Загадки

Стихи

Сказки


Гр.4. Подбор антонимов к предложенным словам в стихах.

Вставьте и подчеркните антонимы.



1.Петя пил чай ледяной
И теперь лежит
 больной.
Если б пил компот сливовый,
Был бы, как Степан,
………….


2.Нынче пасмурный день был,
Глеб зонт взял, а Лев – забыл.
Дождь пролился неплохой.
Лев – весь 
мокрый, Глеб – ………………!

(здоровый, сухой)

К какому жанру относятся предложения? Подчеркните.

Пословицы

Поговорки

Загадки

Стихи

Сказки

Гр.5. Подбор антонимов к предложенным словам в сказках.

Вставьте и подчеркните антонимы.



рукодельница – ……………… (Русская народная сказка. Морозко.)


маленькие – …………… крышечки (Всем вам крышка. Э.Шим.)

(ленивица, большие)

К какому жанру относятся предложения? Подчеркните.

Пословицы

Поговорки

Загадки

Стихи

Сказки


- Почему мы употребляем антонимы в речи? Для чего? (Для того, чтобы речь наша была точной, правильной, красивой).

  1. Систематизация знаний по теме.

Самостоятельная работа по выбору

Узнали, как называются слова, научились создавать пары слов – антонимов. Теперь будем находить эти слова в тексте.

- Учебник стр. 61. упр. 4. Прочитайте текст и найдите в нем ошибки.

На земле все звери похожи друг на друга. Лось – зверь маленький, медведь и тигр – тоже маленькие, а вот заяц совсем большой зверь. Тигры, рыси, волки – хищники. Они охотятся на других животных. Вот почему у них такие тупые клыки и такие слабые когти.

Какие ошибки вы заметили? Как их можно исправить?

Лось - зверь большой, тигр и медведь – тоже большие, заяц совсем маленький зверь, клыки – острые, когти – сильные.

Молодцы! Прочитаем, как будет звучать исправленный текст.

(Дети читают исправленный текст. И доказывают, что теперь он правильный). Проверка по образцу


11. Итог урока. - С каким новым понятием познакомились на уроке? Какие слова называют антонимами? Какое задание вам понравилось больше всего? Какое вызвало затруднение

Логическая пятиминутка. (если останется время)

- Если суп не горячий, то, значит, какой? (Холодный.)

Если в комнате не светло, то в ней ...( темно).

Если сумка не тяжелая, то она .... (легкая).

Если нож не тупой, то он ....( острый).

12. Рефлексия.

  • Поднимите зеленый цвет сигнальной карточки, если вы считаете, что урок прошёл для вас плодотворно, с пользой. Вы научились находить антонимы и можете помочь другим.

  • Жёлтый цвет, если вы считаете, что научились находить антонимы, но вам ещё нужна помощь.

  • Красный цвет, если вы считаете, что было трудно на уроке.


13. Домашнее задание:

1. Выучить правило, стр. 62;

2. Выполнить упр. 4, стр.63.

3. Выучить три пословицы, в которых встречаются антонимы (по желанию).


Выставление оценок.

Спасибо за урок. Желаю вам успехов в освоении этой темы.



















































Предмет : Русский язык. Класс: 2. Тема :Aнтонимы.

Учебно- методическое обеспечение: учебник « Русский язык» , часть вторая, 2 класс/С.В.Иванов, А.О.Евдокимова,М.И.Кузнецова , М. « Вентана-Граф», 2013 г./

Тип урока: открытие нового знания.

Форма урока: урок- исследование.

Цели:

-сформировать представление об антонимах, их особенностях, формировать умение находить антонимы в тексте, умение подбирать слова с противоположным значением.

-развивать умение анализировать, синтезировать, обобщать, делать выводы, выстраивать коммуникации при работе в паре, в группе, вызывать интерес к предмету.

-научить использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности.

Задачи урока( планируемые результаты ):

Предметные: В процессе работы научиться находить антонимы; придти к выводу, что антонимы являются одной частью

речи; способствовать развитию орфографической зоркости.

Метапредметные: создать у учащихся мотивацию к уроку, формировать умение формулировать тему урока, умение

принимать учебную задачу; развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы;

развивать речь, обогащать её словарный состав, мотивировать детей к развитию устной речи, развивать

умение работать в паре, группе; умение слушать, вступать в диалог.

Личностные: Формировать мотивацию к обучению и познанию ; формировать способность детей к саморазвитию.

Формируемые УУД:

  1. ПознавательныеУУД: формировать умение находить и подбирать антонимы.

  2. РегулятивныеУУД: формировать умение принимать и сохранять учебную задачу, умение контролировать, корректировать, оценивать.

  3. Кммуникативные УУД: формировать умение договариваться и приходить к общему мнению, умение сотрудничать с учителем и одноклассниками.

  4. Личностные УУД: формировать мотивацию к обучению и познанию, формировать способность детей к саморазвитию.

Формы обучения: фронтальная, самостоятельная, парная, групповая.

Средства обучения: карточки, компьютер, мультимедийное оборудование, презентация.





МОУ «Пронская средняя общеобразовательная школа»















Тема : Слова-антонимы.



Учитель начальных классов:

Бедрина В.А.


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-549022

Похожие материалы