Открытый урок по русскому языку на тему " Буквы з-с на конце приставок" 5 класс

• 1 слайд

  Путешествие
  по сказочному
  лесу
  

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

  без – бес
  раз – рас
  из – ис вз – вс
  воз– вос низ – нис
  
  через- черес
  

• 5 слайд

• 6 слайд

  Пион, василёк, роза, незабудки, тюльпан, гладиолус, хризантема, ландыш, нарцисс, флоксы, мак.
  

• 7 слайд

• 8 слайд

  Грибное Царство
  

• 9 слайд

• 10 слайд

  Прочитайте задания внимательно и самостоятельно сделайте выбор: какое задание вы будете выполнять. Не забудьте графически обозначить орфограмму.
  
  1.Выпишите из текста слова с приставкой, оканчивающейся на буквы з–с. Обозначьте графически орфограмму.
  Друзья, мы бездумно пользуемся бесценным богатством земли – лесом. Вам бесконечно долго жить на этой прекрасной земле. Защищайте зеленого друга!
  
  2. От данных существительных образуйте однокоренные прилагательные, включив их в состав словосочетаний. Обозначьте графически орфограмму.
  Без заботы, без края, без цели.
  
  3. Найдите в словах приставки, оканчивающиеся на буквы з–с. Обозначьте графически орфограмму.
  Неисчерпаемый, происшествие, водоразборный.
  

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

  Из предложения «Бесшумно пролетела стая лебедей.» возьмите обстоятельство, выраженное наречием.
  
  Из предложения «Березки тихо трепетали на ветру» возьмите сказуемое.
  
  Добавьте обстоятельство места из предложения «На осинке сидела стайка маленьких птичек».
  
  Из предложения «Зеленое поле блестело в лучах солнца» возьмите определение, поставьте его во множественном числе.
  
  Добавьте подлежащее из предложения «Кленовые листочки тянулись к солнцу».
  

• 14 слайд

  Бесшумно трепетали на осинке зеленые листочки.
  

• 15 слайд

  Дом Лесовика
  Потрудитесь немного, а потом я укажу путь.
  

• 16 слайд

  Дом Лесовика
  Двигайтесь прямо к Земляничной опушке
  

• 17 слайд

• 18 слайд

• 19 слайд

• 20 слайд

Тема « Буквы з- (с-) на конце приставок»

Предмет: русский язык

Учитель: Иноземцева Елена Николаевна (МБОУ СОШ  с. Мокрое Лебедянского района

Тема: Буквы з- (с-) на конце приставок

Учебник: Русский язык 5 класс, С.И.Львова ,В.В. Львов, часть2, М. «Мнемозина», 2014

Тип урока: закрепление изученного материала.

Планируемые результаты:

личностные: обеспечивать значимость решения учебных задач, увязывая их с реальными жизненными ценностями и ситуациями, развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

   метапредметные:

   регулятивные: соотносить правильность выполнения действия с требованиями конкретной задачи;

   познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебного материала, выделять существенную информацию из текстов разных видов, устанавливать причинно-следственные связи;

   коммуникативные: осознанно  строить речевое  высказывание в устной и письменной форме, умение приходить к общему решению в совместной деятельности;

   предметные: научиться выявлять условия выбора согласных з – с на конце приставок.

Методы обучения: проблемно-поисковый, лингвистическая лаборатория, исследовательский, метод поискового обобщения.

Вид используемых ИКТ: презентация.

Методическое назначение ИКТ: усилить мотивацию, повысить интерес, расширить познавательные потребности обучаемых. Повысить уровень визуализации изучаемого материала.

Оборудование: компьютер, проектор, электронная презентация по теме урока,  карточки для индивидуальной и групповой работы.

                                                                    Ход урока.

1. Оргмомент

- Здравствуйте, ребята! За окном зима, а так хочется лета. Сегодня у нас необычный урок. Мы с вами на машине времени перенесёмся на несколько месяцев вперёд. Итак, сегодня 17 июня 2017 года. Ах, лето, лето! Какое прекрасное время года! Песня « Вот, оно какое наше лето!».

Пусть эти маленькие бабочки напоминают вам о лете. Посадите ее на свою ладонь, а я вам в это время расскажу одну легенду:

 Жил мудрец на свете, который знал всё. Но один его ученик  захотел доказать обратное. Что он сделал? Берем (обращаюсь к участникам мастер класса). Зажав в ладонях бабочку, он спросил: “Скажи, мудрец, какая бабочка у меня в руках: мёртвая или живая?”

А сам думает: “Скажет живая – я ее умертвлю, скажет мёртвая – выпущу”.

Мудрец, подумав, ответил:

              - Как вы  считаете, что ответил мудрец?

 “Всё в твоих руках”.

2. Сообщение целей и задач урока.

- Сегодня у нас урок закрепления знаний, умений и навыков . Тема урока “ Буквы з- (с-) на конце приставок». Как вы думаете, чему будет посвящен наш урок? (ответы учащихся)

Мы будем совершенствовать умение писать слова с приставками на з (с) , находить их в предложениях, употреблять в речи.

Запишем в тетрадях число, тему урока.

(Cлайд 1.)Отправляемся в сказочный лес. Нас ждут приключения. Вперёд, мои друзья! (Слайд2)

На пути нам встретился мост, (Слайд 3) чтобы его перейти нужно выполнить задание.

3. Индивидуальные задания.

1 уч-ся – соединить букву З со звонкими согласными.

2 уч-ся – соединить букву С с глухими согласными.

Соединить приставки на з– и с– с согласными:

 - Чтобы быть уверенными послушаем «Грамматическую сказку о приставках».(Слайд 4)

В некотором царстве орфографическом государстве. Жили – были согласные, звонкие и глухие. Дружно жили не тужили…Однажды заспорили звонкий – з и глухой – с. Кто главней? Кому стоять на конце этих приставок?

З- кричал, что звучит сильнее, С- убеждал, что без него тоже не обойтись. Дело чуть не дошло до драки… А ведь не будет добра, коли меж своими вражда!

Решили буквы сходить к мудрецу. Повелел мудрец звонкому стоять перед звонкими согласными, а глухому перед глухими согласными. Тогда снова наступил мир и лад в государстве.

Послушали совета жители государства и поныне живут дружно, беспрекословно следуют правилу, безмерно рады друзьям и бесконечно счастливы.

Сказка – ложь, да в ней намёк: добрым молодцам урок! (Слайд 5)

Мы с вами, ребята, очутились на цветочной поляне! (Слайды 6)

4.Фонетическая задача.

Соберём с вами букет только из тех цветов, названия  которых начинаются на звонкую согласную.

Пион, василёк, роза, незабудки, тюльпан, гладиолус, хризантема, ландыш, нарцисс, флоксы, мак.

(Слайд 7)

 Продолжим наше путешествие. Мы  с  вами попали в Грибное царство. (Слайд 8-9)

5. Дифференцированные задания. (Слайд 10)

– Продолжим нашу работу. На слайде вам представлены три вида заданий. Прочитайте их внимательно и самостоятельно сделайте выбор: какое задание вы будете выполнять. А может быть, кто-то успеет сделать все три задания? Не забудьте графически обозначить орфограмму.

1.      Выпишите из текста слова с приставкой, оканчивающейся на буквы з–с. Обозначьте графически орфограмму.)

Друзья, мы бездумно пользуемся бесценным богатством земли – лесом. Вам бесконечно долго жить на этой прекрасной земле. Защищайте зеленого друга!

2. От данных существительных образуйте однокоренные прилагательные, включив их в состав словосочетаний. Обозначьте графически орфограмму.

Без заботы, без края, без цели.

3. Найдите в словах приставки, оканчивающиеся на буквы з–с.

Обозначьте графически орфограмму.

Неисчерпаемый, происшествие, водоразборный.

Ребята, пора нам сделать привал. (Слайд 11)

6.Физминутка.

Если в пословице встречается приставка с буквой С – приседаем, с З – подпрыгиваем.

1.                                                      Безмерная хвала чести вредит.

2.                                                      Чего не знаешь, того не разгадаешь.

3.                                                      С совестью не разминуться.

4.                                                      Беспечальному сон сладок.

5.                                                      Горько не вечно, а сладко не бесконечно.

6.                                                      Крепкую дружбу и топором не разрубишь.

7.                                                      Человека узнаешь, когда с ним пуд соли расхлебаешь.

8.                                                      Друга разжалобить – самому заплакать.

9.                                                      Не изведан – друг, а изведан – два.

10.                                                  Раздружится друг – хуже недруга.

Продолжаем наше путешествие.(Слайд 12 )Перед нами болото со старою  ивой. Мы должны ей помочь. Если мы справимся, то болото  высохнет, будет вокруг красиво.

7. Конструирование предложения.  ( Слайд 13)

Вы должны предложение раскодировать, записать в тетради и сделать синтаксический разбор.

1.Из предложения  «Бесшумно пролетела стая лебедей.» возьмите обстоятельство, выраженное наречием.

2.Из предложения «Березки тихо трепетали на ветру» возьмите сказуемое.

3.Добавьте обстоятельство места из предложения «На осинке сидела стайка маленьких птичек».

4.Из предложения «Зеленое поле блестело в лучах солнца» возьмите определение, поставьте его во множественном числе.

5.Добавьте подлежащее из предложения «Кленовые листочки тянулись к солнцу».

Какое предложение у вас получилось? (Слайд14)

Бесшумно трепетали на осинке зеленые листочки.

Мы, кажется, с вами заблудились.  (Слайд 15 ) Дорогу нам покажет  лесовик. Но не всё так просто. Он хочет проверить ваши знания. Покажем ему?

8.Соревнование. Вставить пропущенную букву. Работа в команде.

Карточка № 1

Бе…брежный, бе…вестный, бе…сменный, бе…вкусный, бе…смертный, бе…смысленный, бе…снежный, бе…грамотный.

Карточка № 2

Во…вышать, во…действовать, и…портить, и…стрелять, во…хвалить, во…ходить, во…звание, во…соединиться.

                                                                                Карточка № 3

Бе…связный, бе…сердечный, бе…предельный, бе…доказательный, бе…жалостный, бе…сильный, бе…славный, бе…заботный. (Слайд 16)

9. Работа в группах (2 человека) А. Вивальди « Времена года». « Лето»

Продолжаем наше путешествие. Впереди  земляничная опушка. Ой, кто-то плачет? Это Клава. (Слайд17)

-  Ребята, Клава Ошибкина выполняла домашнее задание. Ей очень хочется получить “5”. Помогите ей. Прочитайте текст, найдите слова с приставками на –з (-с), исправьте ошибки в их написании.

Водная гладь реки на песчаной косе в это утро была почти беcжизненной. Cдесь и расположились  Миша и Саша, чтобы порыбачить. С ними прибежал и Дружок. Первым делом ребята зделали шалаш, расставили в нем свои вещи и уже хотели спуститься к реке, как к ним бесшумно подошел Дружок. Мальчики от неожиданности взкрикнули, а собака, изпугавшись, отскочила в сторону. Шалаш рассыпался.

Миша и Саша расделились и разошлись в разные стороны, чтобы найти дополнительные ветки и укрепить свое жилище. На восстановление ушло много времени. Когда работа была, наконец, закончена, ребята пошли рыбачить, а Дружок остался охранять шалаш.

Вы помогли Клавочке выполнить домашнее задание. Думаю, теперь вы без труда справитесь и со своим домашним заданием.  А вот и радуга радует нас! (Слайд18)

 (Слайд19)

10.Тест «Правописание приставок на з/с». Каждый ученик выполняет данный текст индивидуально.             

1.В каком слове пишется буква З?

                 1) и…пуганный

                 2) не…гораемый

                 3) и...рыхлить        

                 4) …двинуть

2.В каком слове пишется буква З?

                    1) чере…чур

                    2) …гореть

                    3) и…тратить       

                    4) и…гнание

3.В каком слове пишется буква С?

                    1) во…делывать

                    2) не…давленный

                    3)  бе…вкусно         

                    4) бе…злобный

4.В каком слове пишется буква С?

                   1) не…доровится

                   2) в…дремнуть

                   3) и…чезнуть

                   4) во…любить

5.В каком слове пишется буква С?

                    1) и…черпать

                    2) и…ношенный

                    3) бе…участный

                    4) ра…бежаться

Наше путешествие подходит к концу. (Слайд 20)

11. Рефлексия.
Мне очень хочется узнать, как, по вашему мнению, вы работали на уроке и как себя чувствовали. Закройте глаза и вспомните все моменты нашего урока.

Откройте глаза и посмотрите на доску. Перед вами два цветка. Первый красивый и благоухающий, который говорит о том, что вы хорошо поняли материал и хорошо работали на уроке. Второй обозначает недостаточно активную работу на уроке, вы поняли изученный материал, но могли бы работать лучше. Возьмите свои бабочки, поставьте себе оценки и посадите их на тот цветок, который вы выбрали.

12. Подведение итогов урока.

- Ребята, вы сегодня молодцы!  Путешествие наше подошло к концу. Вот и лето прошло! Песня « Вот и лето прошло».

13. Домашнее задание.

Задание на выбор:

1)составить десять словосочетаний, в составе которых будут слова с приставками на З, С

2) составить связный текст, используя слова с орфограммой в приставке.

Урок окончен. Спасибо за урок!