Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Открытый урок по русскому языку на тему: "Глаголы.Антонимы"

Открытый урок по русскому языку на тему: "Глаголы.Антонимы"

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

КГУ «Евгеновская основная школа»













Русский язык


Тема: «Глаголы. Антонимы»





Класс: 3


Учитель: Сафиуллина Эльмира Галимжановна



















2014г.











Русский язык 3 класс


Тема: Глаголы. Антонимы.


Цель: Знать отличительные особенности антонимов, уметь подбирать антонимы – глаголы, находить их в тексте, использовать при составлении предложений, развивать речь, внимание, воображение, мышление, пополнять словарный запас учащихся.

Оборудование: индивидуальные карты ответов, мультимедийный комплекс, дидактический материал.

Ход урока.

  1. Организационный момент.

Друзья мои, я очень рада

Войти в приветливый наш класс,

И для меня уже награда

Внимание ваших умных глаз.

Сегодня у нас необычный урок, в необычном кабинете. Мы попробуем с вами превратить наш урок в мастерскую. Давайте вспомним, что такое мастерская? (Это необычный способ работы учеников и учителя, нет главных, все мастера).

  1. Повторение.

Назовите тему урока. Чтобы все знания по этой теме привести в систему я предлагаю вам заполнить таблицу в листе ответов – знал, узнал, любопытно.

А вот так увидели и представили глагол некоторые учащиеся. Кто хочет рассказать о своём кластере?

Посмотрите на монитор компьютера. Прочитайте о глаголе из страны Речь и дополните таблицу тем новым, что узнаете.


Глагол – часть страны Речь.

Одна область волшебной страны называется Глагол. Слова, которые живут в ней, ужасно разговорчивы. Они очень любят рассказывать, разглагольствовать о том, что делают существительные.

Глагол – настоящий богач среди частей речи: имеет лицо, время, наклонение, вид и залог.

Глагол – самая живая часть речи.


  1. Погружение.

Чтобы определить подтему урока, послушайте загадку, найдите в ней глаголы и определите их особенности.

Бывает он в холод

Бывает он в зной

Бывает он добрый

Бывает он злой

То что – то прошепчет

То вдруг закричит.

Что можно сказать о данных глаголах?

( антонимы )

Что такое антонимы?

Прочитаем подтверждение ваших ответов на мониторе

Какие слова называются антонимами?

Антонимы

hello_html_3c7608d4.gif



Противоположные слова

Закрепим наши знания, выполнив ряд заданий.

( компьютер ). Прочтите все пословицы, найдите ту, где есть глаголы – антонимы. Объясните её.

  1. Если одно дерево срубил, посади десять взамен.

  2. Добрая палка лучше плохого попутчика.

  3. Без тяжёлого лёгкого нет.

  4. Человеком быть легко, человечным быть трудно.

  5. В беде друга не вини, у врага пощады не проси.

  6. На родной стороне и дни жаркие и ночи тёплые.


Сегодня мы в мастерской, поэтому задание усложняются. Найдите в листе ответов задание № 2. Дополните пословицы и поговорки пропущенными глаголами – антонимами.

Дело спорится: что сошьётся, то и рас………….

Когда голова работает, язык от…………….

Добро помни, а зло за…………….

Ласточка день начинает, а соловей за…………….

По одёжке встречают, по уму про……………..

Думай, где надо сказать, а где про…………….


Проверь себя.

Как аукнется, так и откликнется.

Семь раз отмерь, один раз отрежь.

Ветры горы разрушают, слово народы подымает.



Поднимите руки, кто выполнил задание верно. Молодцы.

А теперь попробуйте сформулировать вывод: для чего антонимы используют в речи?

( правильное употребление их обогащает нашу речь).


Работа в группах.

( дополнить пословицы глаголами, объяснить их смысл).

  1. Работа над подтемой урока.

Мы продолжаем работу по обогащению собственного словаря «жемчужинами» русского языка. Умелое употребление в устной и письменной речи устойчивых оборотов – признак высокой речевой культуры человека.

Как вы думаете, о каких жемчужинах русского языка идёт речь? Объясните, что это?


Фразеологизмы.

Что такое фразеологизмы?

Фразеологизмы – устойчивые словосочетания с переносным смыслом.


Прочтите определение фразеологизмов на мониторе. Что нового для себя в определении увидели. ( устойчивые словосочетания ).

Какие фразеологизмы вам известны? Что они обозначают?

٭

Исправьте ошибки, запишите правильный вариант.

Делать из комара слона, два валенка пара, заблудиться в трёх осинах, кошку съел, восемь четвергов на неделе, пишет как индюшка лапой, после снегопадика в субботу.


Проверь себя.

٭

Делать из мухи слона, два сапога пара, заблудиться в трёх соснах, собаку съел, восемь пятниц на неделе, пишет как курица лапой, после дождика в четверг.

5. Игра « Найди пару».


Вначале урока каждый из вас выбрал карточку – слово. Соедините их так, чтобы получился фразеологизм.

Пускать пыль в глаза

Смотреть глупыми глазами

Встретиться носом к носу

Проверка.

Объяснить полученные фразеологизмы.

Закрепим знания о фразеологизмах, выполнив самостоятельную работу в листе ответов задание № 3.





Лёгок на подъём засучив рукава

Спустя рукава держать ухо в остро

Хлопать ушами тяжёл на подъём



6. Т ∕ Р. Прочитать задание, выбрать, подумать над ним, объединиться в группы и выполнить его.


1 уровень.

Составить предложения, используя глаголы – антонимы.

2 уровень.

Составить предложения, используя фразеологизмы – антонимы.


3 уровень.

Используя фразеологизм, составить рассказ с ним.




  1. Переходим к последнему заданию в листах ответов. Прочтите его. Как вы его понимаете?


Запишите в таблицу ЛЮБОПЫТНО, какие открытия вы для себя сделали.

Кто хочет поделиться своими открытиями с нами?



Итог урока. Понравился ли вам урок?

Каким он был для вас: трудным или интересным?

Закончить урок мне хотелось бы такими словами:

Урока время истекло,

Я, вам, ребята благодарна,

За то, что встретили тепло

И поработали ударно.

hello_html_308de7e2.gif


Автор
Дата добавления 29.09.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров227
Номер материала ДВ-017966
Получить свидетельство о публикации

Комментарии:

1 год назад

Я считаю, что главная задача, стоящая перед учителем начальных классов – научить учиться, развивать желание учиться, находить удовлетворение в учении. Создаётся необходимость строить учение на активной основе, через целесообразную деятельность ученика, сообразуясь с его личным интересом и личными целями.

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх