Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Открытый урок по русскому языку на тему "Главные члены предложения. Подлежащее" (5 класс)

Открытый урок по русскому языку на тему "Главные члены предложения. Подлежащее" (5 класс)


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Открытый урок по русскому языку в 5 классе.


Тема урока: Главные члены предложения. Подлежащее.

Цели урока: - сообщить о способах выражения подлежащего существительным, местоимением, словосочетанием;

- учить находить грамматическую основу предложения, где подлежащее выражено существительным или местоимением.

Тип урока: комбинированный.

Запись в тетрадях детей. Двадцать первое октября.

Классная работа.

Тема урока (слайд №1 с написанием темы урока).

Ход урока:

I. Проверка домашнего задания. Упр.134 (проверка проводится выборочно).

II.Вступительное слово учителя и опрос.

- Ребята, на прошлых уроках мы изучали словосочетание и предложение.

Показ слайда №2. Внимательно посмотрите на экран (на экране в одной колонке расположены словосочетания, а в другой – предложения).

I колонка II колонка

Листья разноцветные (имен.словосоч.) Разноцветные листья ложатся под но-

Золотая осень (имен.словосоч.) ги.

Шуршащий ковёр (имен.словосоч.) Наступила золотая осень.

Под ногами пестреет шуршащий ковёр.

- На экране даны 2 колонки слов, в какой из них словосочетания? (1 колонка)

- Как вы определили, что это словосочетания?

- Определите в данных словосочетаниях главное и зависимое слово. (устно)

- Как связаны слова в словосочетаниях (по смыслу – задаётся вопрос от глав. слова к зависим. слову, грамматически - выделяется у зависимого слова и предлог, если есть)? Какого они вида (глагольные и именные)?

- Что записано во второй колонке? (предложения)

- Как вы определили, что это предложения? (Есть грамматическая основа, интонация завершённости).

- Для чего людям нужны предложения? (Предложение является средством выражения мысли.). При помощи предложений мы сообщаем какую-либо информацию; задаём вопросы; выражаем просьбу, совет, приказ и т.д.)

Перепишите предложения в свои тетради, обозначьте грамматические основы. Выполняем задание совместно.

III. Объяснение темы урока.

- Ребята, сегодня на уроке мы будем продолжать говорить о главных членах предложения. Но более подробно мы поговорим о главном члене предложения – о подлежащем.

Показ слайда №3.

- Сейчас я вам расскажу одну сказку. В одном сказочном королевстве, которое называлось «Предложение», жили-были Король Подлежащее и Королева Сказуемое. Они не могли жить друг без друга, и очень редко они расставались. Правда, занятия у них были разные: Король отвечал на вопросы: Кто? Что? А Королева бала ужасной болтушкой и отвечала на несколько вопросов: Что делает? Что делают? Каков? и др. И одевались они тоже по-разному. Король любил камзол из существительного и мантию из местоимения, Королева чаще всего была одета в платье из глагола. И оба они любили наряжаться и играть в одну замечательную игру «Прятки». А любили наши герои играть в «Прятки» в своём королевстве «Предложение», и чтобы их искали и ,конечно же, находили.

- Ребята, наши герои, а именно Король Подлежащее решил дать вам задание.

Показ слайда №4. Задание: найдите в предложениях подлежащее и укажите, какой частью речи оно выражено (задание выполняется устно).

*Быстро сгущались сумерки. На высоком небе робко проступали первые звёздочки. Они ярко блестели в тёмном небе. (подлежащее выражено существительным и местоимением в Им.п.)

- А сейчас мы с вами обратимся к нашему старому мудрому источнику – это к учебнику ($ 32), и там найдём сообщение о Короле Подлежащем (правило читает один ученик громко и выразительно).

- О чём нам поведал учебник? (дети отвечают)

- Ребята, чтобы нам ещё побольше узнать информации о Короле Подлежащем, мы должны выполнить одно задание. Но, прежде, чем вы начнёте выполнять это задание, я хочу сообщить вам по секрету, что Король Подлежащее может надеть ни один камзол из существительного, а ещё и рубашку ( т.е. подлежащее может быть выражено не только одним словом, но и сочетанием слов (или словосочетанием)).

Показ слайда №5. *Сто ужей на двух ребят подозрительно шипят. (записать пример в тетради)

IV. Закрепление.

- Теперь выполняем задание, про которое я вам говорила.

Показ слайда №6. 1.Писатель К.Паустовский хорошо знал русскую природу. Он написал много рассказов о лесе, его обитателях, цветах и травах.

2.Служили два товарища.

3.Тишина.

Дети делают вывод.

Показ слайда №7. Игра «Найди Короля Подлежащее» (проводится устно)

Прошло тёплое ________. Наступает Ненастная, дождливая ________. Перелётные _________ собираю__ся в дальний путь. Первыми ул___тают наши летние ______. Счастливого вам пути, наши дорогие друзья!

*Дополнительное задание. Произведите морфемный разбор слова (разбор слова по составу) ПЕРЕЛЁТНЫЕ

- Ребята, что нового вы узнали на этом уроке о подлежащем? Дети отвечают.

Выполнение упражнения 157 из учебника письменно и по цепочке (объяснение).

V. Итоги урока. Выставление оценок.

VI. Показ слайда №8. Домашнее задание. Упр. 158.



Автор
Дата добавления 17.11.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров30
Номер материала ДБ-361113
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх