Открытый урок по русскому языку на тему "Имя прилагательное"

                                                                                                                Утверждаю:

                                                                                                     Зам.директор  по                 

                                                                                                        учебной  части

                                                                                                     ________________

                                                                                                       Турымтаева   Т.   

                                          «Имя прилагательное»                     

Цели:

1) Обучающая – обобщение и систематизация знаний об имени прилагательном: повторение грамматических признаков имени прилагательного (рода, числа, падежа); введение новых грамматических признаков имени прилагательного (разряды: качественное, относительное, притяжательное; степень сравнения, краткая и полная формы). Закрепление умения отграничивать прилагательное от других частей речи, умения логически рассуждать на грамматическую тему.

2) Развивающая - наблюдение за выразительным использованием имен прилагательных в предложениях и текстах;

обогащение словарного запаса учащихся.

3) Воспитывающая – воспитание интереса к русскому языку, воспитание бережного отношения к родной природе, работа по сплочения детского коллектива.

Тип урока: объяснение нового материала

Форма: дидактическая игра.  

Оборудование:

1)        персональный компьютер;

2)        мультимедийный проектор.

3)        программные средства: Microsoft  Power Point;  слайд-презентация;

Структура урока:

 1) разъяснение целей урока ;

 2) актуализация опорных знаний;

 3) выполнение специально подобранных заданий;

 4) подведение общих итогов.

I.          Организационный момент: приветствие, тема, цели урока.

II.         Ход урока

1.                 Вступление

         Опрос  пройденного   материала.

1). Что   такое  имя  существительное?

    2). Из  неодушевленного сделать  одушевленное имя  существительное

        Сад- садовник

     Сапог-сапожник

     Цветок-цветовод

 Шахта-шахтер

   Лес-лесник

  Футбол-футболист

  Космос-космонавт

  Рис-рисовод

3)    Что  обозначает    имя  существительное?

     а) признак предмета

   б) предмет

       в) действие предмета

    4)  На  какие вопросы отвечает имя  существительное

    а) Как ? Откуда?

б) Что делает? Что сделает?

в) Кто? Что?

      На прошлом  уроке  мы  проходили  части речи.

   -Внимательно прочитайте записанные на слайде слова и разделите их на две группы:    

    (запись в тетрадь)

 Норка,            черная,          галка,           рыжие,   

           гладкая,         лисички,       бантик             пушистая

Проверка вслух. -По какому признаку вы определили слова в первый столбик?

                                (имена существительные)

-Назовите признаки имен существительных.

-Молодцы, ребята, справились с первым заданием. -Назовите часть речи слов, помещенных во второй столбик? (имена прилагательные)

-Как вы это определили? Докажите.

2.Учитель читает четверостишие:

Определяю я предметы.

Они со мной весьма приметны.

Я украшаю вашу речь,

Меня вам надо знать, беречь!

 - Докажите, что и в этом четверостишии речь идёт о прилагательном.

Дети отвечают:

 - Имя прилагательное обозначает признак предмета, употребляется с именами существительными, в предложении является определением. Без прилагательных мир бы стал тусклым, бледным, неинтересным.

 Учитель предлагает пофантазировать и словесно нарисовать имя прилагательное.

Дети фантазируют, придумывают.

Прилагательное:

Со мною ваша речь красива и точна,

Когда же нет меня – она, увы, бедна.

Людей, зверей, мир чувств, понятий, вещь любую

Соцветьем дивных слов легко определю я!

-Вы, конечно, узнали это– прилагательное.

- Скажите: знаете ли вы, что такое прилагательное?

(Ответ учащихся.)

-А вы знаете, к каким словам, к какой части речи «прилагаются», присоединяются прилагательные?

(Ответ учащихся.)

-Если вы понаблюдаете за своей речью, то убедитесь, что без имени прилагательного, вы не могли бы общаться.

-Ребята, приведите примеры, где в нашей жизни встречаются имена прилагательные?

(название морей и рек, семь цветов радуги, в загадках и т.д.)

3. Новая тема

1) Общее грамматическое значение

Имя прилагательное –самостоятельная часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой? чей? каков?: какой? - красивый, чей?- заячий? каков?-красив.

Начальная форма имени прилагательного- форма именительного падежа единственного числа мужского рода.

2) Морфологические признаки.

Постоянные морфологические признаки: имена прилагательные бывают качественными (сильный человек), относительными (стальной нож), притяжательными (волчий хвост).

Непостоянные (изменяющиеся) признаки имени прилагательного:

А) степень сравнения (у качественных прилагательных);

Б) краткая или полная форма (у качественных прилагательных);

В) род (в единственном числе- мужской, женский, средний);

Г) число (единственное или множественное);

Д) падеж (им., род., дат., вин., тв., пр.).

3)Синтаксическая роль

В предложении имена прилагательные в полной форме обычно являются определениями, а в краткой форме - сказуемыми.

В словосочетаниях имя прилагательное может быть как зависимым словом (прил.+сущ. зеленый лес), так и главным словом (прил.+сущ. красный от мороза).

4. Первичное закрепление. Групповая работа.

Работа с учебником  стр.98.  Упражнение  174.

- Какая информация оказалась для вас новой?

5. Игра-физкультминутка.

—     Отгадайте кто это?

—     Бурый, мохнатый, косолапый. (Медведь)

—     Зелёный, сладкий, сахарный. (Арбуз)

—     Спелое, круглое, сочное. (Яблоко)

—     Хитрая, рыжая, пушистая. (Лиса)

—     Вкусная, сочная, синяя. (Слива)

—     Маленький, желтый, пушистый. (Цыпленок)

—     Умные, активные, дружелюбные. (это вы, ребята.)

6. Выборочное письмо

Разгадаем и выполним задание (на доске текст с предложениями).

-Выпишите имена существительные и зависимые от них прилагательные.

Вода у берега голубая, чистая, прозрачная, а дальше от берега- синяя.

(вода голубая, чистая, прозрачная, синяя). По дороге зимней, скучной тройка борзая бежит, колокольчик однозвучный утомительно гремит. (По дороге зимней, скучной; тройка борзая; колокольчик однозвучный)

(Проверка.) -Какие отличительные признаки предмета обозначают данные прилагательные? Назовите другие признаки, которые могут быть у этого предмета?

7.Работа со словарем

Борзая- быстрая, резвая. Быстрый  конь

Борзая -охотничья собака с острой длинной мордой и длинными тонкими ногами.

8. Проверочная работа.

     Мы с ошибками.

У  нас  задания, найдите слова с верными ответами и объясните свой выбор

1) Какое слово называет признак предмета? Среди тишины послышался тихий говор.

         А)первое         Б) третье          В)четвертое

2) Какая часть речи называет различные признаки предметов?

         А) Имя прилагательное      Б) Имя существительное        В) Глагол

3) Найдите имя прилагательное, стоящее в начальной форме:

     А) смышленый (ребенок).      Б) о книжном (шкафе.)   В) отцовского (участка.)

4) Каким членом предложения является имя прилагательное в полной форме?

         А) сказуемое   Б)    дополнение        В) определение

5) Имя прилагательное не изменяется

        А) по родам         Б) по числам       В) по спряжению

6) В каком словосочетании имя прилагательное является главным словом?

       А) весенний лес   Б) дружелюбный от природы.

7) Какая часть речи отвечает на вопросы: какой? чей? каков?

       А) Имя существительное   Б) Имя прилагательное     В) Глагол

9.Творческая работа

 Украсим  сегодняшнюю запись, добавив имена прилагательные в предложения.

Сегодня ... день.

Какое ... небо, какое ... море!

Впереди ... остров. На берегу ... песок и ... трава.

Вдали ... крепость. Мы садимся в шлюпку и плывем к ... острову.

10.  Игра  «Веришь – не веришь».

- А верите ли вы, что род, падеж, число прилагательных  зависит от существительного?

 - А верите ли вы, что вы знаете родовые окончания    прилагательных?

        - А верите ли вы, что у прилагательных  ж. р. окончания   ый, ий, ой?

          - А верите ли вы, что у прилагательных ср.р. окончания  ое, ее?

-А  верите  ли  вы,  что  прилагательное  отвечает  на  вопросы   какой? чей?  каков?

- А  верите  ли  вы, что  прилагательное  обозначает  признак   предмет?

11. Подведение итогов.  

-Учитель спрашивает, что повторили и что нового узнали дети сегодня на уроке.

-Прослушайте 2 текста и скажите, какой из них выразительнее и интереснее? Почему?

*Наступила весна. Тает снег. Журчат ручьи. Светит солнце. Летят птицы.

*Наступила ранняя весна. Тает последний снег. Журчат говорливые ручьи. Светит ласковое солнце. Летят голосистые птицы

Затем просит ответить на вопросы:

1. Что обозначает имя прилагательное?

2. На какие вопросы отвечает имя прилагательное?

3. Как оно изменяется?

4. Чем являются в предложении имена прилагательные?

5. Какую роль играют прилагательные в речи?

Рефлексивный этап.

      -Напишите в тетрадях свое впечатление об уроке, ответив на вопрос: «Каким сегодня был урок?» Используйте только прилагательные.

12.Домашнее задание.

1. Выучите правило на стр.87-89.

2. Напишите мини-сочинение «Зима  пришла!»

13. Выставление оценок

-Вот и подошел  к концу наш  урок.Благодарю вас, ребята, за сотрудничество и активное участие на уроке. Удачи всем. Спасибо.

Какое слово лишнее? Почему?

Какой вывод сделаем по этой работе? (Показ на слайде № 17)

4. Исследовательская работа при открытии новых знаний.

Слайд № 18.

Умная сова задумалась. Какая проблема встала перед ней? Почему она этого сделать не может?

Какова тема нашего урока?

Начертите шкалу и определите на ней уровень своих знаний по этой теме.

Групповая работа:

Определите окончания имен прилагательных в предложном падеже.

Работа групп. Отчеты групп.

Какой же вывод мы сделаем по этой теме? Слайд № 5.

5. Закрепление нового материала.

Слайд № 19

О ранн… утре, поздн… вечером, с храбр… зайцем, в соседн… доме.

Какой вывод сделаем?

Почему компьютер сравнивает творительный падеж с предложным?

Что нужно сделать, чтобы правильно написать безударные окончания имен прилагательных?

6. Физминутка.

Давайте отдохнем. Встаньте.

Я буду называть словосочетания, в состав которых входят существительные и прилагательные мужского и среднего рода. Если словосочетания среднего рода – хлопаете, мужского рода – топаете.

Морское дно, веселый праздник, старый дом, зимнее утро, чистый воздух, далекое утро, большой город.

А сейчас выполним зарядку для глаз.

7. Упражнения по определению безударных окончаний имен прилагательных в творительном и предложном падежах.

А). На доске: БОЛЬШОЙ – подбери к слову синонимы (слова близкие по смыслу огромный, громадный). Подбери к слову антоним (МАЛЕНЬКИЙ).

Возьмите карточку. Прочитаем задание.

Зачитайте имена прилагательные, требующие проверки. Почему написание не всех окончаний имен прилагательных мы объяснили?

Какой вывод сделаем по нашему уроку?

8. Творческая работа.

Пейзажная зарисовка по теме “Зимнее дерево”.

Зачитываем два – три сочинения детей.

- Какую роль в речи выполняют прилагательные?

9. Рефлексия и подведение итогов.

Вернемся к шкале оценок, которую мы составили в начале урока.

- Какое умение мы оценивали в начале урока?

- Давайте оценим умение писать безударные окончания имен прилагательных еще раз. Если ваша самооценка не изменилась, обведите + на шкале, а если изменилась, то поставьте новый +.

- Кому стало легче определять безударные окончания имен прилагательных?

- Кто остался на том же уровне.

Давайте проверим на практике. Соответствует ли выбранный вами уровень знаний действительности. Работаем по карточке.

- Как оцениваете свою работу? Расскажите по схеме:

Сегодня на уроке 

  Я 

узнал, открыл для себя…

научился, смог…

могу похвалить себя и своих одноклассников за …

Презентация