Открытый урок по русскому языку на тему: "Имя прилагательное" (5 класс)

             Открытый урок русского языка

                                                                                   в 5 классе на тему: 

Подготовила и провела:

  Байсултанова Ф.З.

   Тема:  Имя прилагательное – такое замечательное!

   Цель:  Повторить общее значение имени прилагательного, его морфологические признаки.

   Задачи:

Обучающая: пополнить практический опыт учащихся в употреблении имен прилагательных в словосочетаниях, предложениях и связном тексте, обратить внимание на роль прилагательных в речи.

Развивающая:  - развивать творческие способности детей, воображение,   ассоциативное, образное  мышление, умения выделять существенные признаки, коммуникативные навыки, умения работать в парах.

Воспитательная: формирование умений сотрудничать при выполнении заданий; воспитание внимания и уважения к слову.

Форма урока: урок – проект; проектно-исследовательская деятельность на уроке русского языка с использованием ИКТ.(презентация)

Методы и приемы: исследовательская деятельность; работа в группах, анализ поэтического текста; упражнения на развитие избирательной памяти;    развивающая технология – развитие  творчества.

Примечание: в ходе урока Учитель: за ответы учащихся дает звездочку. Красная звезда- 5, желтая- 4, серебристая- 3

                             Ход урока

 1.Организационный момент (играет песня «Улыбка»)

Учитель: Ребята, погода сегодня ненастная, а вот настроение у нас поднимется от улыбки. Улыбнитесь себе, подарите улыбку друг другу, улыбнитесь мне. И давайте на такой замечательной ноте начнем наш урок. Здравствуйте! Садитесь.

Ребята! Сегодня у нас необычный урок, на уроке присутствуют гости. Что им скажем?

Ребята: Добро пожаловать!

Учитель: Мы будем работать активно, творчески, с интересом и с удовольствием, не бойтесь ошибиться! Помогайте друг другу! Помните: не ошибается тот, кто ничего не делает. Внимательно выслушивайте выступления своих одноклассников, мы ведь учимся друг у друга. И, конечно же, постарайтесь сделать работу интересной и полезной для себя и других.

             ДЕВИЗ НАШЕЙ РАБОТЫ: «ДРУЖБА В ДЕЛАХ ПОМОЩНИК!»

                      Итак, успешной вам работы!  

2.Постановка цели (2мин)

Ребята, посмотрите на экран. Что мы видим?

Ученик:  Мы видим  пословицу.

Учитель: А что такое пословица?

Ученик: Пословица- это краткое изречение со смыслом.

Учитель: А какой смысл у этой пословицы?

Ученик: Я считаю, что смысл этой пословицы в том, что все полученные знания необходимо систематически повторять. Тем самым мы углубляем наши знания.

Учитель: Правильно! А вот что именно мы сегодня будем повторять вам нужно отгадать.  Тема его спряталась в стихотворении.

                         Я слово ищу необычное, звучное,

                          Особое, сильное, самое лучшее,

                         Короткое, длинное, красное, синее,

                         Неброское, яркое, очень красивое,

                        Оно уменьшительное или ласкательное,

                       Его называют ещё …(прилагательное)

Учитель: Как вы думаете, какой теме русского языка мы посвятим сегодняшний урок?

Вы правы! Имени прилагательному!

На уроке мы вспомним то, что   изучили о прилагательном и узнаем много интересного, сделаем выводы  о роли прилагательных в нашей речи. Но обо всем по порядку. Итак, послушайте.

3. Основная часть урока.

Учащиеся слушают стихотворение М.Ю. Лермонтова «Парус»

  -  Назовите автора этого чудного стихотворения.  (М.Ю.Лермонтова)

 – Какую картину вы представили?

  - Какое настроение почувствовали? Какие слова помогли вам почувствовать настроение стихотворения?

– Какова роль прилагательных в речи? (Они украшают, уточняют речь, передают настроение, рисуют картины.)

Учитель: Ребята, сегодня на уроке мы создадим памятку по русскому языку об имени прилагательном. Памятка должна быть красивой, привлекать внимание детей и выполнять свою самую главную роль – помощницы.

Итак, задание первое – оформить название памятки, проиллюстрировать ее картинками, а на обратной стороне – над проектом работали.

Выслушиваются ответы детей.

   Задание №2 (слайд 9)

Учитель: Заглавие оформлено! Назовите:

-Что обозначают имена прилагательные?

-На какие вопросы они отвечают?

-Назовите признаки прилагательных?

-С какой частью речи они согласуются?

 Выслушиваются ответы детей.   

Учитель: Правильно, ребята, имя прилагательное обозначает признаки предметов и роль их велика в художественной литературе, они широко используются при создании портретных характеристик героев, при описании их чувств, настроений, душевных переживаний.

    - Мы с вами уже знаем, что прилагательное очень интересная часть речи, с ними можно делать что угодно: сочинять стихи, описывать предметы, явления и т.д.

  -   А сейчас мы с вами попробуем составить словосочетания прилаг+сущ.

 Добросовестный                                       погода

Фарфоровая                                               рассказ

Интересный                                               чашка

Ненастная                                                  ученик

Вкусный                                                     хвост

Лист                                                            пирог

         Задание «Просклоняй-ка»

 По рядам.

1 ряд – верный друг

2 ряд -  интересный рассказ

3 ряд – фарфоровая чашка

Учитель:  По данным словам - признакам предмета (прил.) отгадайте слова-предметы (сущ.):

 Мягкий, теплый, пушистый, забавный, маленький, прехорошенький, усатый, игривый, шустрый, очаровательный, шаловливый … (котенок)

 Круглое, душистое, вкусное-превкусное, сочное, ароматное, краснобокое … (яблоко)

Учитель: А теперь наоборот. Игра «Ромашка». Ребятам необходимо написать, как можно больше прилагательных к слову друг.

Вывод:

- Так для чего нужны имена прилагательные?  

Примерный ответ учащихся: (Для образности, яркости нашей речи, с помощью прилагательных можно описать форму, цвет, вкус, величину и другие признаки существительных)

Учитель: Поэтому прилагательные о себе говорят так:

 Ученица:

С существительными подчас

Не жизнь, а просто скука.

Ни цвета нет у них без нас,

Ни запаха, ни звука.

Но если нас к ним приложить

Им веселее станет жить.

4. ФИЗМИНУТКА

1.Массаж рук.

Вот помощники мои,

Их как хочешь поверни.

Хочешь эдак, хочешь так –

Не обидятся никак.

2.Встаем. Игра «Найди лишнего».

Вы должны хлопнуть в ладоши,   если слово не подходит к данной группе, т.е. не является прилагательным.

- Представьте, что мы приходим на экскурсию во дворец прилагательных  и видим множество признаков: веселый, глупый, фиолетовый, птичка, ловкий, бегают, летают, умный, разноцветные, мальчики, девочки, играют, радостные.

3. Мы листочки, мы листочки

     Мы весёлые листочки

     Мы на веточке сидели, ветер дунул-полетели

     Мы летели и летели

     И   за парты тихо сели

Работа в группе

Задание: вставьте вместо точек подходящие по смыслу прилагательные в нужной форме. Определите род, число, падеж прилагательных и существительных. 
… осенью выпадает … снег. Земля словно нарядилась в … платье. Первый снег делает чудеса. Увидишь реку в это время и остановишься в изумлении.   … вода темнеет среди … берегов. А как красив … лес!
(Поздний, первый, ослепительно-белый, синий, белый, лиственный )

Учитель:  В последнем предложении назовите все прилагательные.

Учащиеся:  Лиственный- полное прилагательное, красив- краткое.

Учитель: На какие вопросы отвечает краткое прилагательное?

Ученик:  Каков? Какова? Каково? Каковы?

Работа в тетрадях

Выписать из текста все прилагательные в два столбика:

 Полные прилагательные                    краткие прилагательные

Из радужного шатра выходит Переяслав. Он молод и строен. Одет в скромную дорожную одежду; русые волосы кудрями рассыпались по плечам. Он очень красив и радостен. Белый душистый цветок приколот к его груди.  и у доски выполняется задание.              

2 ученика работают у доски.  Задание: записать краткую форму прилагательных.

Колючий, могучий, свежий, дремучий, неуклюжий,

 пахучий, певучий, хороший, пригожий, тощий.

Учитель: Ой, ребята, к нам пожаловал Незнайка. Он нуждается в помощи. Так вы готовы помочь?

Учащиеся: Да.

Учитель: Я рада, что вы такие добрые и отзывчивые. В таком случае давайте посмотрим на экран. Мы видим, как у Незнайки запутались слова. Нам нужно связать их друг с другом так, чтобы получилось предложение. (слова даны в начальной форме).

На доске записывают предложение:

Белоснежные облака бросают легкую тень на зеленую травку.

Виды разборов

 1- й  ученик – синтаксический разбор предложения

 2-й  ученик –   морфемный разбор слова:

                          БЕЛОСНЕЖНЫЕ

 3-й ученик-   морфологический разбор:

                         прилагательного легкую(тень)

6. Рефлексия.

Учитель: Молодцы, Вы справились с заданием. Но посмотрите на титульный лист нашего проекта.

Ученик: В конце предложения отсутствует знак препинания.

Учитель: А вот ученик н-ой школы н-ого города в конце («Имя прилагательное-такое замечательное) поставил вопросительный знак. Вы с ним согласны?

Ученики: Нет, мы с этим не согласны, Фатима Зайндиевна.

Учитель: Так какой знак поставим мы?

Ученики: Восклицательный.

Учитель: Правильно, дети! Имя прилагательное действительно и замечательное, и привлекательное. И роль имен прилагательных ы русском языке очень велика. С их помощью письменные тексты и устная речь делается более информативной, выразительной, точной, емкой и красочной.

Ученица рассказывает стихотворение «Прилагательное».

Учитель: Увы, подходит к концу наш урок. Вы очень хорошо сегодня потрудились. Ребята, ваши оценки:

красная звезда - 5,  

желтая - 4,                                  

 а серебристая – 3.

Спасибо Вам за работу. А закончить урок я хочу словами Константина Георгиевича Паустовского, который утверждал: 

“Нет ничего такого в жизни и в нашем сознании, что нельзя было бы передать русским словом: звучание музыки, блеск красок, игру света, шум и тень садов, неясность сна, тяжкое громыхание грозы, детский шёпот и шорох морского гравия”.

- Удачи Вам в изучении Великого Русского Языка!