Открытый урок по русскому языку на тему: " Имя существительное "

Тема урока:                              Род имен существительных.

Цели:

Ø познакомить с приемами распознавания рода имен существительных,  повторить правила о правописании слов с безударной гласной в корне;

Ø развивать интеллектуальные способности учащихся: речь, внимание, память, мышление;

Ø воспитывать интерес к русскому языку.

Ход урока.

I. Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята!  Сегодня у вас урок русского языка. Прочитаем девиз урока «Грамоте учиться – всегда пригодится». Вместе с Буратино мы отправимся в путешествие по стране Морфология, жители которой - части речи.

II. Актуализация знаний.

                                                             - Ребята,  какие части речи вы знаете?

Части речи имена существительные имена прилагательные глаголы местоимения числительные наречия предлоги союзы

- Мы побываем в той части страны, жители которой знают все о предметах.

- Как вы думаете, какая это часть речи? (имя существительное).

- Давайте, ребята, вспомним все, что вы знаете об именах существительных.

Имена существительные Обозначают: предметы, отвечают на вопросы кто? что? Бывают: собственные и нарицательные, одушевленные и неодушевленные;   мужского, женского и среднего рода. Изменяются: по числам.

- Кто знает, как можно определить род имени существительного? (ответы детей).

- Сегодня мы будем учиться определять род имен существительных.

1.                 Запишем дату нашего путешествия. 2.                 Чтение вслух слов (слайд). дом, малина, море, морской - Определите, какую букву будем писать на минутке чистописания? Она есть в каждом слове этого ряда слов (буква М). - Какое слово среди них лишнее и почему? (морской)

  III. Чистописание.

- Определите порядок следования букв в данном ряду

Мма        аМм       магазин

- Напишите эту цепочку до середины строки.

IV. Словарно-орфографическая работа.

1.     Орфографическое и орфоэпическое чтение словарных слов. яблоко, тарелка, кровать,  магазин, растение, ужин, малина, топор, трамвай, метро  - К какой части речи относятся эти слова? 2. Знакомство с новым словарным словом.

- Опираясь на знание цветов радуги, мысленно расположите буквы по цветам радуги, назовите словарное слово.

 

       Г              З          М         А          А          И          Н

- Какое это слово? (магазин). - В слове магазин две непроверяемые безударные гласные А. - Запишите слово магазин в тетрадь (строка чистописания). - Подчеркните безударные гласные, запомните написание слова. - Что такое магазин? (это помещение, в котором продают и покупают разные товары).

- Составьте предложение с этим словом (дети предлагают свои предложения).

- Запишем в тетради предложение (запись под диктовку учителя предложения).

Мама купила в магазине варенье.

- Назовите орфограммы в этом предложении.

- Подчеркните главные члены предложения.

- Укажите части речи.

V. Изучение нового материала. 

1. Род имени существительного.

- Назовите имена существительные в записанном предложении (магазин, мама, варенье).

М. р. (он, мой) магазин Ж. р. (она, моя) мама Ср. р. (оно, моё) варенье

- К какому из этих  существительных можно подставить слова он, мой? (магазин) Это имя существительное мужского рода (слайд).

Чтобы род определить

Надо нам всегда твердить:

Я запомню род мужской

И опять скажу: «он, мой»

Мой сад, мой брат,

Мой друг и папа мой.

- Запишем в тетради:                                   М. р.

                                                           (он, мой)

                                                             магазин

- Назовите существительное, к которому можно подставить слова она, моя? (мама)

  Это имя существительное женского рода (слайд).

Женский род запомню я

И скажу: «она, моя»

Моя ручка, моя тучка

И мама моя.

- Запишем в тетради:                                     Ж. р.

                                                                     (она, моя)

                                                                          мама

- Назовите существительное, к которому можно подставить слова оно, моё? (варенье). Это имя существительное среднего рода (слайд)

Средний род

«Оно, моё»

Это правило твоё

Моё солнце, моё небо

И перо моё.

- Запишем в тетради:                            Ср. р.

                                                            (оно, моё)

                                                              Варенье

 2.Путешествие в замок.

- Ребята, в одной из частей страны, куда мы с вами прибыли, стоит замок. Хотите  там побывать?                    

-Ой, а на двери замок. Открыть мы его сможем только после выполнения заданий (слайд).                                                           

а) два вида чтения; б) определить род существительных (запись по родам в три столбика). ужин топор кровать малина яблоко метро

яблоко, кровать,  ужин, малина, топор, метро

Замочек не открывается, отгадайте загадки.

Меня пьют, меня льют, Всем нужна я. Кто я? (вода) В жарком лете я стою шапкой зиму достаю (гора) Стоит стеной, шумит волной, волна золотая - не видно края (пшеница) - Что объединяет слова-отгадки? (край, в котором мы живем, славиться курортами, целебными водами и считается житницей России (региональный компонент…).

  - К какому роду относятся слова-отгадки.

VI. Физминутка.

- Выполняются движения под мелодию из фильма «Приключения Буратино».

VII. Закрепление изученного материала.

	1.     Работа с учебником (стр.152), чтение правила, проверка в парах с опорой на схему.

 

       2. Обобщение по схеме.

3. Самостоятельная работа (один ученик у доски) – упражнение 404 (выписать по два слова каждого рода  в три столбика).

2.    

- Как вы ребята дружно работаете, прочитайте    пословицу:  Человек без друзей, что дер..во без к..рней - О чем говорится в пословице? (о дружбе).  - Какие орфограммы пропущены в словах? - Два вида чтения. - Письмо по памяти. - Самопроверка. - Определение рода.

Продолжение работы.

3.     Обратите внимание!

Существительные, не имеющие множественного числа Метро, молоко, хвоя, молодёжь, человек, здоровье Существительные, не имеющие единственного числа Ножницы, очки, дрожжи, сумерки, шорты

VIII. Итог урока.

1. - Чему учились на уроке? (определять род имен существительных).

    - Как определить род имен существительных в единственном числе?

    - Как определить род существительных во множественном числе?

    - У каких имен существительных нельзя определить род?

2. Много нового мы узнали, замочек открыли.

3. Работа с сигнальными карточками. - Определите род имен существительных. Мир, облако, любовь, озеро, дом, шорты, царство, мысль. - Оценку своей работы вы видите из выделенных букв в словах. (Молодцы)

Домашняя работа. Придумать и записать по 5 слов м.р. ж.р и с.р.

   МКОУ   СОШ  №12

Открытый урок

по русскому языку во 2 классе

на тему : «Род имен существительных»

                       Разработан и проведён : Исаевой Д.А

                   учителем начальных классов

                                                         г.Избербаш