Тема: Обобщающие слова при однородных
членах предложения.
Цели урока:
- активизировать ранее усвоенные знания
учащихся об однородных членах предложения, обобщающих словах при них;
- формировать навык постановки знаков
препинания при однородных членах предложения и обобщающих словах;
конструирования предложений с обобщающими словами при однородных членах
- активизировать познавательную
активность учащихся, используя современные информационные технологии;
- формировать умение, делать выводы, развивать
логическое и образное мышление
Р: самостоятельно
составлять план решения учебной задачи;
П: устанавливают
аналогии и причинно – следственные связи, выстраивают логичекую церь
рассуждений, относят объекты к известным понятиям;
К: учатся
критично относиться к собственному мнению.
1) 1
слайд: Что не так?
Стилистическая
правка предложений
- Записать предложения в исправленном виде. Дать характеристику каждому
предложению. Составить схемы.
1. В
зоомагазине много снегирей попугаев синиц клещей птиц скворцов.
2. В
общежитие привезли диваны – кровати секретеры мебель , гардеробы и кресла.
3. Мы
собирали бруснику, чернику, ягоды, малину и ежевику.
4. Тут
ещё нарисованы клёны, деревья, ёлки и рябины.
Словарная
работа: Выписать 5 – 6 слов с разными
орфограммами. Объяснить. Приведите свои примеры слов с данными орфограммами.
Зоомагазин – автомобиль,
биология
Клещей
– скворцов, привезли, чернику, деревья
Собирали
-
Опрос:
- Какие это предложения? Чем осложнены?
Какую задачу мы решаем, когда работаем с предложениями, осложнёнными
однородными членами?
Сформулируйте тему урока. Поставьте для
себя цель, сформулируйте задачи.
2) 2
Слайд: Верное – неверное утверждение: (проверка знаний)
1. Однородные
члены предложения отвечают на один и тот же вопрос.
2. Однородными
могут быть только второстепенные члены предложения.
3. Однородные
члены могут буть связаны только с помощью союзов.
4. Однородные
члены предложения могут иметь обобщающее слово.
3) Закрепление
(распечатать)
ТЕКСТ
Любой уголок земли может под…рить миру способного человека. И всё( таки) есть
места, загадочно богатые знатными земляками. В этом смысл… орловская земля
выход…т едва ли не на первое место.
(З,с)десь жили и творили чуть ли не все величайшие ру(сс, с)кие поэты и
писатели: Бунин и Тургенев, Фет и Тютчев, Лесков и Леонид Андреев, Пришвин. И
природа этих широт России не в малой степен… служила колыбел…ю писательства.
Творчество без присутствия в нём природы было немыслимо для таких художников
слова.
- Прочитайте текст. Озаглавьте его. ( например, «
Орловская земля», «Орловские таланты», «Богатства орловской земли», «Орловская
земля – родина великих русских писателей»).
- Определите стиль текста (публицистический).
- Докажите это ( автор рассказывает об особенностях
орловской земли, о писателях, родившихся в Орловской области; подчёркивает, что
именно природа этих мест послужила источником вдохновения).
- на месте пропусков и скобок, графически обозначьте орфограммы.
- Найдите в тексте предложение с однородными членами,
выпишите его в тетрадь и постройте схему этого предложения.
1).
Здесь жили и творили чуть ли не все величайшие русские поэты и писатели: Бунин
и Тургенев, Фет и Тютчев, Лесков и Леонид Андреев, Пришвин.
[
…О и Ο…О и Ο ] .
- Сколько рядов однородных членов в этом предложении?
- Являются ли однородными определения ВЕЛИЧАЙШИЕ РУССКИЕ ? (нет) Почему?
5 Вспомним, что знаем об обобщающих
словах? Какие знаки препинания ставятся при обобщающих словах?)
6)
Переход
к теме.
А)
Синтаксический разбор предложения ( у доски работает 1 ученик)
Левитан писал
русскую природу в разные времена года. ( повеств., невоскл., простое,
двусоставное, распр.).
Б)
– Распространите это предложение так, чтобы оно соответствовало схеме ( схема
заранее записана на альбомном листе)
[ О : О , О, О и О
].
Левитан
писал русскую природу в разные времена года: зимой, весной, летом и осенью.
-- А теперь перестройте это предложение так, чтобы оно соответствовало схеме:
[ О, О, О, О - О
].
Зимой, весной,
летом, осенью – в разные времена года писал Левитан русскую природу.
В разные времена
года: зимой, летом, весной и осенью – писал Левитан русскую природу.
Оцените свои знания в ОЦЕНОЧНОМ ЛИСТЕ.
Работа в группах:
(распечатать)
1) (Слаб) Расставьте знаки препинания, обозначив однородные члены
- Объяснить вставленные знаки препинания. Как связаны однородные члены?
1. Это домашняя утварь посуда прянич(?)ные доски.
2. Создавая любую вещь мастер стреми(тся, ться)
делать её не только удобной для пользования но и красивой.
3.
В соответствии с назначением и формой каждой вещи ра(з,с)рабатывались
характер украшений и приёмы резьбы.
2) «Проверь
себя». Расставить знаки препинания. Подчеркнуть однородные члены
предложения и обобщающие слова как члены предложения и построить их схемы.
• Машины
станки электростанции железные дороги космические корабли всё это сделано из
древнего но добротного материала металлов.
• Всё
дорога крыши домов деревья кусты было покрыто белым снегом.
• Для
всего что существует в природе воды воздуха неба облаков солнца дождей лесов
болот рек и озёр в русском языке есть великое множество хороших слов и
названий.
I.
3. Изменение конструкции
предложения.
- Ввести в предложения с однородными членами обобщающее слово
- Записать предложения, вставляя обобщающее слово в указанные места
- Расставить знаки препинания
1.
Реша…т исход дела (такие качества):
инициатива смелость чутьё находчивость.
2.
Поднялось солнце и залило волнами света и
тепла (всё): и водную гладь и потопле(н,нн)ый лес и Кузьму.
3. Твоя
живая тишина твои лихие (не)погоды твои леса твои луга и Волги пышные брега и
Волги радо(с, ст)ные воды (- всё ) мило мне.
4.
(Везде:) в густых кустах в мокрой траве в
зар…слях камыша - запели зачирикали засвистели птиц… .
II.
4. Укрупнение
предложений (Средн) Записать, подбирая к
выделенным обобщающим словам по 3 – 4 слова с более узким значением
- Подчеркнуть однородные члены и обобщающее слово как член предложения
1. Дети
играют в р…зличные спортивные игры.
2. Посуда
продаё(тся, ться) в хозяйственном магазине.
3. Красивые
магазины открылись в нашем город… .
4. Животные
ж…вут в зоопарке.
5. В
школе изучают науки.
5.
Конструирование текста (Сильн)
- Введите в предложения однородные члены, чтобы получился связный текст
Паустовский
очень любил прозу Пришвина. Он так писал о ней: «Слова у Пришвина цветут,
сверкают. Они то шелестят, как травы, то бормочут, как родники, то
пересвистываются, как птицы, то позванивают, как первый лёд…» Это сравнение
характеризует язык не только Пришвина, но и самого Паустовского. Книги этих
художников написаны настоящим русским языком: чистым, как горный родник, и
музыкальным, как соловьиная песня.
Вывод:
мы с вами не только находили однородные
члены предложения и обобщающие слова при них, но и укрупняли предложения,
распространяя. А теперь вспомните, при работе над сжатым изложением как мы
преобразуем такие предложения?
Задание:
сжатие текста (правила написания
сжатого изложения)
1)
Голоса были слышны с берега реки, с
поляны, из берёзовой рощи. (Отовсюду были слышны голоса.)
2) Сказки
научат тебя быть добрым, ты увидишь, что они смогут выручить из любой беды, в
которую ты можешь угодить. (Сказки научат доброте, оптимизму, выручат из
беды.)
ВСЕ:
Задание (по типу ГИА): выпишите цифры, обозначающие
знаки препинания при однородных членах предложения.
1)Роса
ещё не обсохла (1) и крошечные водяные капли повисли на листьях (2) на цветах
(3) и на стеблях травы.(2)
2)
Мы ничего не говорили о любви. Я не спрашивал ни её, (1) ни себя даже о том,
(2) любит ли она меня. Мне достаточно было того,(3) что я любил её. Когда я
приехал домой,(4) разделся и подумал о сне,(5) я увидал,(6) что это совершенно
невозможно. (По рассказу Л.Н. Толстого «После бала») – 1, 4
Работа по тестам.
Обведите номера правильных ответов
1.
Обобщающее слово стоит после однородных членов в предложении:
1)
Все было хорошо знакомо и широкие окрестности и заснеженные поля и рощи и
дороги.
2) Спереди
сзади с боков всюду стояли красноватые сосны .( М. Горький)
3)
Всюду вверху и внизу пели жаворонки. (А. Чехов)
2.
Пропущено тире в предложении:
1) Всякий
пустяк: поворот шоссе, ветка над забором, свет фонарей все казалось
значительным. ( К. Паустовский)
2)
Все было ледяным: топор, котелок, ветки.
3)
Все путь ему болото, бор, кусты, утесы и овраги.( А. Пушкин)
3.
Пункутационная ошибка допущена в предложении:
1)
Все остальное: чай, сахар, соль, крупу и консервы мы имели в достаточном
количестве.
2)
Утесы, и море, и горы, и берег - все это приняло общую окраску.
3)
Изредка кое-где попадались старые, большие деревья: тополь, липа и другие. ( В.
Арсеньев)
Рефлексия:
Продолжи:
Я знаю …
Я умею …
Я могу …
Вы справились с
заданиями, а что же нужно, чтобы результат сталещё лучше? Чтобы ответить на
этот вопрос, прочитаем стихотворение Н.Заболоцкого «Не позволяй душе лениться»
Не позволяй душе
лениться!
Чтоб воду в ступе
не толочь,
Душа обязана
трудиться
И день и ночь, и
день и ночь!
Не разрешай ей
спать в постели
При свете утренней
звезды.
Держи лентяйку в
чёрном теле
И не снимай с неё
узды!
Она рабыня, и
царица,
Она работница, и
дочь,
Она обязана
трудиться
И день и ночь, и
день и ночь!
Д/З п. 33, ЗСП –
7; упр. 226 или сочинение – миниатюра «Как я понимаю совет поэта Не
позволяй душе лениться» (задание: использовать предложения с однородными
членами)
1 группа:
Задание 4. ТЕКСТ
Любой уголок земли может под…рить миру способного человека. И всё( таки) есть
места, загадочно богатые знатными земляками. В этом смысл… орловская земля
выход…т едва ли не на первое место.
(З,с)десь жили и творили чуть ли не все величайшие ру(сс, с)кие поэты и
писатели: Бунин и Тургенев, Фет и Тютчев, Лесков и Леонид Андреев, Пришвин. И
природа этих широт России не в малой степен… служила колыбел…ю писательства.
Творчество без присутствия в нём природы было немыслимо для таких художников
слова.
- Прочитайте текст. О чём он? Озаглавьте его.
- Определите стиль текста.
- Докажите это
- Найдите в тексте предложение с однородными членами,
выпишите его в тетрадь и постройте схему этого предложения.
Задание 7.
Расставьте знаки препинания, обозначив однородные члены
- Объяснить вставленные знаки препинания. Как связаны однородные члены?
1. Это домашняя утварь посуда прянич(?)ные доски.
2. Создавая любую вещь мастер стреми(тся, ться)
делать её не только удобной для пользования но и красивой.
3.
В соответствии с назначением и формой каждой вещи ра(з,с)рабатывались
характер украшений и приёмы резьбы.
Задание
9. (по типу ГИА): выпишите цифры, обозначающие знаки
препинания при однородных членах предложения.
1)Роса
ещё не обсохла (1) и крошечные водяные капли повисли на листьях (2) на цветах
(3) и на стеблях травы.
2)
Мы ничего не говорили о любви. Я не спрашивал ни её, (1) ни себя даже о том,
(2) любит ли она меня. Мне достаточно было того,(3) что я любил её. Когда я
приехал домой,(4) разделся и подумал о сне,(5) я увидал,(6) что это совершенно
невозможно. (По рассказу Л.Н. Толстого «После бала»)
2 группа:
Задание 4. ТЕКСТ
Любой уголок земли может под…рить миру способного человека. И всё( таки) есть
места, загадочно богатые знатными земляками. В этом смысл… орловская земля
выход…т едва ли не на первое место.
(З,с)десь жили и творили чуть ли не все величайшие ру(сс, с)кие поэты и
писатели: Бунин и Тургенев, Фет и Тютчев, Лесков и Леонид Андреев, Пришвин. И
природа этих широт России не в малой степен… служила колыбел…ю писательства.
Творчество без присутствия в нём природы было немыслимо для таких художников
слова.
- Прочитайте текст. О чём он? Озаглавьте его.
- Определите стиль текста.
- Докажите это
- Найдите в тексте предложение с однородными членами,
выпишите его в тетрадь и постройте схему этого предложения.
Задание
7. «Проверь себя». Расставить
знаки препинания. Подчеркнуть однородные члены предложения и обобщающие слова
как члены предложения и построить их схемы.
• Машины
станки электростанции железные дороги космические корабли всё это сделано из
древнего но добротного материала металлов.
• Всё
дорога крыши домов деревья кусты было покрыто белым снегом.
• Для
всего что существует в природе воды воздуха неба облаков солнца дождей лесов
болот рек и озёр в русском языке есть великое множество хороших слов и
названий.
Задание
9. (по типу ГИА): выпишите цифры, обозначающие знаки
препинания при однородных членах предложения.
1)Роса
ещё не обсохла (1) и крошечные водяные капли повисли на листьях (2) на цветах
(3) и на стеблях травы.
2)
Мы ничего не говорили о любви. Я не спрашивал ни её, (1) ни себя даже о том,
(2) любит ли она меня. Мне достаточно было того,(3) что я любил её. Когда я
приехал домой,(4) разделся и подумал о сне,(5) я увидал,(6) что это совершенно
невозможно. (По рассказу Л.Н. Толстого «После бала»)
3 группа:
Задание 4 ТЕКСТ
Любой уголок земли может под…рить миру способного человека. И всё( таки) есть
места, загадочно богатые знатными земляками. В этом смысл… орловская земля
выход…т едва ли не на первое место.
(З,с)десь жили и творили чуть ли не все величайшие ру(сс, с)кие поэты и
писатели: Бунин и Тургенев, Фет и Тютчев, Лесков и Леонид Андреев, Пришвин. И
природа этих широт России не в малой степен… служила колыбел…ю писательства.
Творчество без присутствия в нём природы было немыслимо для таких художников
слова.
- Прочитайте текст. О чём он? Озаглавьте его.
- Определите стиль текста.
- Докажите это
- Найдите в тексте предложение с однородными членами,
выпишите его в тетрадь и постройте схему этого предложения.
III.
Задание 7. Изменение конструкции
предложения.
- Ввести в предложения с однородными членами обобщающее слово
- Записать предложения, вставляя обобщающее слово в указанные места
- Расставить знаки препинания
1. Реша…т
исход дела (………): инициатива смелость чутьё находчивость.
2. Поднялось
солнце и залило волнами света и тепла (…..): и водную гладь и потопле(н,нн)ый
лес и Кузьму.
3. Твоя
живая тишина твои лихие (не)погоды твои леса твои луга и Волги пышные брега и
Волги радо(с, ст)ные воды (- ….) мило мне.
4. (…..:)
в густых кустах в мокрой траве в зар…слях камыша - запели зачирикали засвистели
птиц… .
Задание
9. (по типу ГИА): выпишите цифры, обозначающие знаки препинания при однородных
членах предложения.
1)Роса
ещё не обсохла (1) и крошечные водяные капли повисли на листьях (2) на цветах
(3) и на стеблях травы.
2)
Мы ничего не говорили о любви. Я не спрашивал ни её, (1) ни себя даже о том,
(2) любит ли она меня. Мне достаточно было того,(3) что я любил её. Когда я
приехал домой,(4) разделся и подумал о сне,(5) я увидал,(6) что это совершенно
невозможно. (По рассказу Л.Н. Толстого «После бала») –
4 группа:
Задание 4.
ТЕКСТ
Любой уголок земли может под…рить миру способного человека. И всё( таки) есть
места, загадочно богатые знатными земляками. В этом смысл… орловская земля
выход…т едва ли не на первое место.
(З,с)десь жили и творили чуть ли не все величайшие ру(сс, с)кие поэты и
писатели: Бунин и Тургенев, Фет и Тютчев, Лесков и Леонид Андреев, Пришвин. И
природа этих широт России не в малой степен… служила колыбел…ю писательства.
Творчество без присутствия в нём природы было немыслимо для таких художников
слова.
- Прочитайте текст. О чём он? Озаглавьте его.
- Определите стиль текста.
- Докажите это
- Найдите в тексте предложение с однородными членами,
выпишите его в тетрадь и постройте схему этого предложения.
Задание
7. Укрупнение предложений Записать, подбирая
к выделенным обобщающим словам по 3 – 4 слова с более узким значением
- Подчеркнуть однородные члены и обобщающее слово как член предложения
Дети
играют в р…зличные спортивные игры.
Посуда
продаё(тся,
ться) в хозяйственном магазине.
Животные
ж…вут в зоопарке.
В
школе изучают науки.
Задание
9. (по типу ГИА): выпишите цифры, обозначающие знаки
препинания при однородных членах предложения.
1)Роса
ещё не обсохла (1) и крошечные водяные капли повисли на листьях (2) на цветах
(3) и на стеблях травы.
2)
Мы ничего не говорили о любви. Я не спрашивал ни её, (1) ни себя даже о том,
(2) любит ли она меня. Мне достаточно было того,(3) что я любил её. Когда я
приехал домой,(4) разделся и подумал о сне,(5) я увидал,(6) что это совершенно
невозможно. (По рассказу Л.Н. Толстого «После бала»)
5 группа:
Задание 4. ТЕКСТ
Любой уголок земли может под…рить миру способного человека. И всё( таки) есть
места, загадочно богатые знатными земляками. В этом смысл… орловская земля
выход…т едва ли не на первое место.
(З,с)десь жили и творили чуть ли не все величайшие ру(сс, с)кие поэты и
писатели: Бунин и Тургенев, Фет и Тютчев, Лесков и Леонид Андреев, Пришвин. И
природа этих широт России не в малой степен… служила колыбел…ю писательства.
Творчество без присутствия в нём природы было немыслимо для таких художников
слова.
- Прочитайте текст. О чём он? Озаглавьте его.
- Определите стиль текста.
- Докажите это
- Найдите в тексте предложение с однородными членами,
выпишите его в тетрадь и постройте схему этого предложения.
Задание
7. Конструирование текста
- Введите в предложения однородные члены, чтобы получился связный текст
Паустовский
очень любил прозу Пришвина. Он так писал о ней: «Слова у Пришвина цветут, ……….
Они то ……………., как травы, то …………., как родники, то …………., как птицы, то ……………,
как первый лёд…» Это сравнение характеризует язык не только Пришвина, но и
самого ………………... Книги этих художников написаны настоящим русским языком:
………….., как горный родник, и ……………………., как соловьиная песня.
Задание
9. (по типу ГИА): выпишите цифры, обозначающие знаки
препинания при однородных членах предложения.
1)Роса
ещё не обсохла (1) и крошечные водяные капли повисли на листьях (2) на цветах
(3) и на стеблях травы.
2)
Мы ничего не говорили о любви. Я не спрашивал ни её, (1) ни себя даже о том,
(2) любит ли она меня. Мне достаточно было того,(3) что я любил её. Когда я
приехал домой,(4) разделся и подумал о сне,(5) я увидал,(6) что это совершенно
невозможно. (По рассказу Л.Н. Толстого «После бала»)
Задание 10. Тест.
Обведите номера правильных ответов
1.
Обобщающее слово стоит после однородных членов в предложении:
1)
Все было хорошо знакомо и широкие окрестности и заснеженные поля и рощи и
дороги.
2) Спереди
сзади с боков всюду стояли красноватые сосны .( М. Горький)
3)
Всюду вверху и внизу пели жаворонки. (А. Чехов)
2.
Пропущено тире в предложении:
1) Всякий
пустяк: поворот шоссе, ветка над забором, свет фонарей все казалось
значительным. ( К. Паустовский)
2)
Все было ледяным: топор, котелок, ветки.
3)
Все путь ему болото, бор, кусты, утесы и овраги.( А. Пушкин)
3.
Пункутационная ошибка допущена в предложении:
1)
Все остальное: чай, сахар, соль, крупу и консервы мы имели в достаточном
количестве.
2)
Утесы, и море, и горы, и берег - все это приняло общую окраску.
3)
Изредка кое-где попадались старые, большие деревья: тополь, липа и другие. ( В.
Арсеньев)
Не
позволяй душе лениться!
Чтоб воду в ступе
не толочь,
Душа обязана
трудиться
И день и ночь, и
день и ночь!
Не разрешай ей
спать в постели
При свете утренней
звезды.
Держи лентяйку в
чёрном теле
И не снимай с неё
узды!
Она рабыня, и
царица,
Она работница, и
дочь,
Она обязана
трудиться
И день и ночь, и
день и ночь!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.