Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Открытый урок по русскому языку на тему: "Обобщение по теме: "Имя существительное" (4 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Открытый урок по русскому языку на тему: "Обобщение по теме: "Имя существительное" (4 класс)

библиотека
материалов


Открытый урок по русскому языку. 4 класс


Тема: «Обобщение знаний учащихся по теме «Имя существительное»

Цель: систематизировать и обобщить знания учащихся об имени существительном как части речи, упражнять детей в правильном употреблении существительных в речи, развивать речь, логическое мышление, воспитывать познавательный интерес, любовь к родному слову, чувство радости в общей работе.

Оборудование: учебник «Русский язык.4 класс», тетрадь, карточки, тесты, макеты цветов.


Ход урока

І. Организационный момент. Создание психологического климата на уроке

Прозвенел уже звонок.

Начинается урок.

Вы друг другу улыбнитесь

И тихонечко садитесь.

- Я хочу, чтобы этот урок принёс вам не только знания, но и хорошее настроение, радость общения от совместной деятельности.

ІІ. Актуализация опорных знаний учащихся

1.Каллиграфическая минутка. Написание слияний и слова (лл аея аллея)

- Какое мы записали слово? Словарное. Мы продолжим сейчас работу со словарными словами.

2.Комментированное письмо «цепочкой» (картинный словарный диктант, 1ряд)

- Что вы можете сказать об этих словах? Это имена существительные. А какое слово «лишнее»? Почему?

ІІІ. Сообщение темы и цели урока. Мотивация учебной деятельности

- Говорить мы сегодня будем именно об этой части речи, об имени существительном. Обобщим и закрепим наши знания и умения.

Работаем под девизом: «Я – могу! Я – знаю!»

ІV. Обобщение и систематизация знаний

1. Работа над предложением

- Составьте предложение с одним из словарных слов.(Варианты детей)

- Работа у доски над предложением. Синтаксический разбор предложения. Назвать существительные.

Пушистый снег покрыл берёзовую аллею.

2.«Мозговой штурм» по теме «Имя существительное» (с использованием таблиц-лепестков)

3. Работа с цветком.

Отгадайте загадку.

Обойди хоть всех вокруг.

Вовка самый лучший… (друг)

- Проанализируем это слово как часть речи (устно, коллективно) Составим наш цветик, имя которому - друг. (Выставляются лепестки в цветок с надписями всех признаков имени существительного)

4. Развитие речи, пополнение словарного запаса. Закрепление падежей имени существительного

- Подобрать синонимы к слову друг (товарищ, приятель), антонимы (враг, недруг).

- С какой частью речи связано имя существительное? (С именем прилагательным) Подберите их к слову друг (Добрый, хороший, настоящий, верный)

5.Коллективная работа. Составьте словосочетания со словом друг так, чтобы это слово стояло в разных падежах (верный друг, открытка для друга, пришёл к другу, увидел друга, доволен другом, мечтаю о друге.)

6. Фонетический разбор слова друг («цепочкой» 2 ряд)

7. Физминутка «Колёсики»

Поработали мы дружно

Отдохнуть теперь нам нужно.

8.Составление предложения.

Верный друг всегда придёт на помощь. (Указать части речи, какая орфограмма слова помощь, указать падеж)

9.Работа с пословицами.

- А какие пословицы вы знаете о дружбе? (Дети называют)

- С другом веселее при удаче, легче в беде.

- Не имей 100 рублей, а имей 100 друзей.

- Нет друга – ищи, а нашёл – береги.

- Старый друг лучше новых двух.

- Друг познаётся в беде.

- Подберите родственные слова (друзья, подружка, дружить, дружные) Что мы встречаем в корне родственных слов? Чередование.

10. Игра «Угадай род имени существительного» (с хлопками)

Мы сейчас вспомним, как определить род существительных. Для чего нам нужно уметь определять род?

- Какие слова-подсказки мы используем для определения рода?

Игра (1 ряд хлопает на существительные - м.р., 2 ряд - на ж.р., 3 ряд - на

с. р.)

Зима, снег, праздник, веселье, урок, игрушка, ночь, мужество, небо, утро, любовь, страх

11. Самостоятельная творческая работа ( в тетрадях)

- Как мы можем определить склонение имени существительного? Это постоянный или непостоянный признак имени существительного? Когда мы не можем определить склонение?

- Записать слова по склонениям (1ряд – 1скл., 2 ряд – 2скл., 3 ряд – 3скл.)

- Взаимопроверка

12. Повторение про несклоняемые имена существительные (чтение учителем стихотворения)


Как-то рано поутру

С другом сели мы в метру.

И поехали в метре

Фильм смотреть о кенгуре.

Вот сидим мы с ним в кине

Без пальта и без кашне,

А вернее, я и ты

Без кашне и без пальты.

- Какие слова произнесены неправильно? Запишите их в тетрадь.

13. Закрепление несклоняемых сушествительных. Работа по учебнику

стр.88 Упр. 152

- По каким признакам мы определяем падежи существительноого? По вопросам, предлогам, окончаниям, синтаксической ролью. А как быть с несклоняемыми существительными? Определяем только по вопросу и предлогу.

14. Комментированное письмо (3ряд)

- Повторение изученных орфограмм имени существительного.

Мышь, дочь, шишка, стена, плащ, зуб, котёнок, сердце, воробьи, точка, Оля, чай, глазки,

-Назвать одушевлённые существительные. В каких существительных мы не сможем определить род? Почему?

- Работа по вариантам (устно) Найти соответствие и дать общее название словам в столбиках

кот Донецк

собака Днепр

река Пушкин

город Барсик

поэт Оля

дочка Дружок

15. Самостоятельная работа.


1.Морфологический разбор ( с использованием памятки) (по цветочкам)

1 ряд - по земле, 2 ряд – на площади, 3 ряд – под окном


2.Тестирование по вариантам с взаимопроверкой.


1 вариант.

1.Какая часть речи отвечает на вопросы Кто? Что?

А) глагол Б) имя существительное В) имя прилагательное

2. Имя существительное кукле стоит в:

А) Д. п. Б) П. п В) Т. п

3. Укажите имя существительное 2-го склонения

А) старость Б) лето В) вишня)

4. Имена существительные ж.р. с нулевым окончанием относятся к:

А) 1-му скл. Б) 2-му скл. В) 3-му скл.

5. Укажите словосочетание с именем существительным в Т. п

А) подбежал к проруби Б) пришёл из кино В) обожгло холодом

6. Укажи имя существительное в начальной форме

А) калиной Б) снега В) зима

7. Укажи имя существительное , которое употребляется только в единственном числе

А) картина Б) сметана В) поляна

8 Укажи словосочетание в Д.п

А) подошли к библиотеке Б) катались на лодке В) горжусь отцом

9.Изменятся ли окончания существительных кафе, какаду, пальто при их склонении

А) да, изменятся Б) нет, они несклоняемые

10. Имя существительное в предложении может быть

А) только главным членом предложения

Б) и главным, и второстепенным членом предложения


2 вариант

1.Среди указанных вопросов выбери те, на которые отвечает имя сущесвительное

А) Что делать? Б) Кто? Что? В) Какой? Какая?

2.Имя существительное птицей стоит в:

А) Д.п. Б) П.п В) Т.п

3. Среди записанных слов укажи имя существительное 3-го склонения.

А)старость Б) лето В) вишня

4. Имена существительные м.р. с нулевым окончанием относятся к:

А) 1-му скл. Б) 2-му скл В) 3-му скл

5.Укажи словосочетание с существительным в Д.п

А) подбежал к проруби Б) пришёл из школы В) обожгло холодом

6. Укажи имя существительное в начальной форме

А) дождём Б) луга В) парта

7. Укажи существительное, которое употребляется только во множетвенном числе

А) вороны Б) ножницы В) тетради

8. Укажи словосочетание, стоящее в П.п

А) подошли к библиотеке Б) катались на лодке В) горжусь отцом

9. Изменятся ли окончания существительных радио, такси, кенгуру при склонении?

А) да, изменятся Б) нет, они несклоняемые

10. Имя существительное в предложении может быть

А) только главным членом предложения

Б) и главным, и второстепенным членом предложения

V Итог урока. «Незаконченные предложения» Оценивание

Я на уроке запомнил…, узнал…, научился…. Мне понравилось…. Было интересно…

Отгадайте шараду.

Корень мой находится в цене

В очерке найди приставку мне

Суффикс мой в тетрадке все встречали

Я – и в дневнике, я и в журнале (оценка)

- Оценивается работа по тестам и листочкам

VІ.Домашнее задание (на выбор)

  1. Составить предложение о сегодняшнем уроке и разобрать существительные как часть речи.

  2. Придумать сказку об имени существительном.

  3. Работа по карточке









Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 02.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров581
Номер материала ДВ-405700
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх