Открытый урок по русскому языку на тему "Обособленные уточняющие члены предложения"

Кызылординская область Шиелийский район

КГУ «казахская средняя школа №152»

Краткосрочный план урока

Тема урока: Обособленные уточняющие члены предложения

       Предмет: русская речь

       Класс: 8 «Б»

         Учитель: Алихан Гульмира Абдиганиевна

2015 год

Предмет Русская речь	Четверть                четвёртая		Класс 8 «Б»		Дата 15.04.2015 г.
Тема урока	Обособление уточняющих членов предложения. Урок-закрепление
Ссылки	Г.Бадамбаева, М.Тюлебаева, Б.Исмагулова. Русская речь. Алматы «Мектеп» 2008. Интернет ресурсы
Цели урока	Знать  теоретический материал по теме; Отработать постановку знаков препинания в предложениях с обособленными членами; Уметь правильно использовать в речи и на письме указанные конструкции; обосновать свои ответы, оценивать друг друга.
Результаты обучения  для учащихся	Будут знать теоретический материал по теме; научатся грамотно  обособлять  уточняющие члены предложения; смогут использовать их в речи и на письме, обосновать свои ответы, оценивать друг друга.
Основные  идеи,  отработанные  по теме урока	Обособление — это смысловое и интонационное выделение второстепенных членов предложения. В устной речи обособленные члены предложения произносятся с особой интонацией, а в письменной – выделяются запятыми.
Задания	Время	Деятельность учителя		Деятельность учащихся
Психологический настрой «Улыбка» Мотивационный этап	2 мин 2 мин	Учитель приветствует учащихся, предлагает улыбнуться друг другу, приглашает делиться на   группы, выбирая слова. Знакомство с эпиграфом урока:      Знаки препинания служат нотами при чтении.  Чехов                                            Учитель раздаёт лист оценивания, предлагает выбрать капитана команды.		Учащиеся приветствуют учителя,  делятся на 3 группы, выбирая слова «Умники», «Всезнайки», «Знатоки». Знакомятся с эпиграфом, выражают своё мнение, мысленно готовятся к уроку. Капитан контролирует работу группы и заполняет по ходу урока лист оценивания.
1.Вызов (знание и понимание)	6 мин	Приём «Незаконченные предложения».  Вставьте вместо пропусков нужные слова. 1. Обособленными называются второстепенные члены предложения, ____________________. 2.На письме они чаще всего выделяются ___________________. 3.Уточняющие члены предложения могут присоединиться к главному, уточняемому,  слову при помощи союзов _______________________ , а также словами: _________________________.   Взаимопроверка по ключу (ключ проецируется на экране)		Вставляют нужные слова. Ключ:  выделяемые по смыслу и интонацией; запятыми или тире; то есть, или, иначе, именно, особенно, даже, в частности, в том числе, например 1 ответ правильный – 1 балл, 2 ответа правильны – 2 балла, 3 ответа правильны – 3 балла.
2. Осмысление (применение и анализ)	10 мин 12 мин 2 мин 6 мин	Актуализация изученного материала. Групповая работа. Перепишите, расставляя недостающие знаки препинания. Укажите обособленные уточняющие члены  препинания. Выразительно прочитайте. 1 группа. 1.Здесь в городе цивилизация спорит с экологией. 2.Взрослые сели пить чай вечером после шести часов. 2 группа. 1. Разные города даже самые небольшие окружены теперь дачами. 2. Это был Гаврила Степанов или попросту Гаврюша. 3 группа. 1. Никто даже волк не мог поймать колобка. 2. Им спортсменам не привыкать к физическим нагрузкам. Парная работа Из предложенных пар выберите только предложения с уточняющими  членами. Объясните постановку знаков препинания. №1 1. Здесь, среди болот, проб…рается тоненький ручеек. 2. Вчера на хуторе произошло нечто странное. №2 1. Войдя в дом, Макар подош…л к  камину. 2. Сегодня, в восемь часов вечера, мы поед…м в гости. №3 1. Нутрия, или водяная крыса, цени(т,ть)ся своим мехом. 2. Письмо доставит мой брат или его товарищ… №4 1. Все поднялись рано, с зарей. 2. На севере, слабо мерцая, подымались какие(то) белесоватые  облака. №5 1. C экскурсии ребята вернулись поздно ночью, в двенадцать часов. 2. Я ничего не слышал, кроме шума листьев. № 6 1. Горы, покрытые снегом, белели среди ночи.  2. Над водой летали и кричали альбатросы, то есть морские чайки. Игра «Поймай мяч». Индивидуальное задание.   Придумайте предложения по данному началу. 1) Утром, часов в семь, ... 2) Зимой, в конце декабря, ... 3) Недалеко, напротив парка, ...  4) Главный член предложения, а именно подлежащее, ... 5) Все присутствующие, в том числе и приезжие, …		По ходу урока используются сигнальные карточки Взаимопроверка Взаимооценивание Критерии: 1. Расстановка знаков препинания 2. Анализ предложения 3. Чтение ПР Критерии: 1. Безошибочное письмо 2. Правильный анализ 3. Выразительное чтение Называют ключевые слова урока ИР Критерии Баллы 1. Составлено 1 предложение 1 балл 2. Составлено 2 предложения 2 балла 3. Составлено 3 и более предложения 3 балла
3.Рефлексия Оценивание Домашнее задание	5 мин	Написать рефлексию  SMS-сообщением: Что я знаю? Что я понял(а)? Написать эссе на тему «Наше будущее», используя обособленные члены предложения.		Пишут рефлексию  по «сотовым телефонам» Суммативное  оценивание на основе листа оценки Записывают в дневники
Источники, оснащение  и оборудование:	Учебник,  мультимедийное оборудование, ноутбук,  раздаточные материалы.
Последующие  задания  и чтение
Анализ  и оценивание урока
Изменения к уроку

Лист оценивания

Члены группы	Задание 1 «Незаконченные предложения»	Групповая работа	Парная  работа	Индивидуальная работа	Итого
1
2
3
4
5
6

ГР

Критерии	1 балл	2 балла	3 балла
1. Расстановка знаков препинания	2 ошибки	1 ошибка	Нет ошибки
2. Анализ предложения	Нет анализа	частичный	полный
3. Чтение	есть ошибки	хорошее	Очень хорошее

ПР

Критерии	1 балл	2 балла	3 балла
1. Безошибочное письмо	2 ошибки	1 ошибка	Нет ошибки
2. Анализ предложения	Нет анализа	частичный	полный
3. Чтение	с ошибками	хорошее	выразительное

 ИР

Критерии	Баллы
1. Составлено 1 предложение	1 балл
2. Составлено 2 предложения	2 балла
3. Составлено 3 и более предложения	3 балла

21-24 баллов - «5»

12-18 баллов – «4»

3-11 баллов – «3»