Открытый
урок по русскому языку
2
класс
Тема:
«Полная и краткая форма имён прилагательных»
Составитель:
Свистунова Ольга Андреевна
Цель урока:
учить определять полные и краткие формы имён прилагательных, сопоставлять
вопросы.
Планируемые результаты:
личностные: знание
вариантов употребления прилагательных в речи (полной и краткой формы), умение
использовать их в практике речевого общения;
метапредметные: регулятивные
– научатся осмысленно выбирать способ действия при
решении орфографической задачи;
познавательные – научатся
использовать простейшие схемы для решения конкретных языковых задач;
получат
возможность научиться свободно ориентироваться
в книге, используя информацию;
коммуникативные – научатся
договариваться и приходить к общему решению, работая в паре;
предметные:
научатся употреблять в речи полные и краткие формы имён прилагательных,
сопоставлять вопросы какой? каков?
Ход
урока
I. Организационный
момент.
Прозвенел звонок веселый.
Вы начать урок готовы?
Будем слушать, рассуждать,
И друг другу помогать.
- Посмотрите на гостей. Поприветствуйте их. А
теперь посмотрите друг на друга и улыбнитесь. Тихо сели девочки. Тихо сели
мальчики.
II. Игра «Назови мой признак». Актуализация
знаний.
(ребятам
показываются картинки, а они называют признаки предмета)
Огурец (какой?)………
Морковь
(какая?)…….
Солнце (какое?)………
- Слова какой части
речи мы сейчас называли?(имена прилагательные )
- А что такое имя
прилагательное?(часть речи)
- Что обозначает
имя прилагательное?(признак предмета)
- На какие вопросы
отвечает? (какой? какая? какое? какие?)
На доске
выстраивается схема:
ИМЯ
ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ
ЧАСТЬ РЕЧИ
ПРИЗНАКИ
ПРЕДМЕТА
ВОПРОСЫ
ПОЛНЫЕ
КРАТКИЕ
какая?какой?
какое?какие? каков? какова? каковы?
III. Работа в тетради. Минутка чистописания.
Пальчиковая
гимнастика.
Мы капусту
рубим-рубим ( поочерёдно ударяем руками),
Мы капусту солим-
солим («солим» небольшими щепотками левой и правой руки),
Мы морковку
трём-трём (потираем ладошки),
Мы капусту
жмём-жмём (сжимаем и разжимаем левую-правую руки в кулачки
- Открыли тетради.
Записываем число. Классная работа.
- Прочитайте, что
у меня записано на доске.
Забавный,
забавная, забавное, забавен.
-Что это за слова?
(словарные, однокоренные)
-Что общего в этих
словах? (корень)
- Запишите эти
слова в тетрадь и выделите корень.
-Ребята, а какое
слово будет лишним? (забавен)
-Почему? (все
слова отвечают на вопрос какой? какая? какое?)
- Какие это формы
имён прилагательных? (полные)
- А на какой
вопрос отвечает слово забавен? (каков?)
- Отличается ли
вопрос в последнем слове от других слов?
- К какой группе
мы можем отнести это слово? (краткие)
-Ребята, а как вы
думаете, о каких словах мы сегодня будем говорить?(об именах прилагательных)
-А как вы думаете,
какова цель нашего урока? (Научиться определять полные и краткие имена
прилагательные и правильно сопоставлять вопросы)
IV. Работа с учебником. (с. 96) Наблюдение.
Слайд.
- Чтение загадок.
- О чём эти
загадки? (о берёзе)
- Назовите в
первой загадке имена прилагательные. (зелёный, тонкий, злой)
- На какие вопросы
они отвечают? (какой?)
- А какие имена
прилагательные характеризуют берёзу во второй загадке? (зелена, бела, кудрява)
- На какие
вопросы они отвечают? (какова?)
- Что мы можем
сказать про имена прилагательные? (они могут употребляться в разных формах: в
полной и краткой.
- Формы имён
прилагательных , отвечающих на вопросы каков?, какова?, каковы?, часто
употребляются в произведениях устного народного творчества.
Вывод: На какие вопросы могут отвечают имена
прилагательные? (какой? какова?)
Выпишем из загадки
имена прилагательные в два столбика, отвечающие на вопросы какой? какова?
Выделим окончание.
Какой?
Какова? ( 2 человека работают у доски)
зелёный бела
тонкий зелена
белый кудрява
- Самооценивание
дети выполняют сами, рисуя в тетради на полях кружочки: зелёный, красный,
жёлтый.
V. Физминутка.
VI.Работа в парах. Задания выполняют по
карточкам.
- Разделите имена
прилагательные на две группы.
Красивый, красива
пёстрая, пестра, мягкий, мягок, свежий, свеж.
- Как делили
слова?( на полные и краткие имена прилагательные)
- На какие вопросы
они отвечают? (ответы детей)
Проверка на
слайде. Вывод правила.
- Самооценивание
выполняют на полях в тетради. (рисуют кружки)
VII. Письмо по памяти.
С.96, упр.6
Уродитесь, бобы,
Велики и круты,
В поле густы,
На столе вкусны.
- На какой вопрос
отвечают имена прилагательные? (каковы?)
- Что это за слова?
(краткие имена прилагательные)
Запишите по
памяти, как запомнили. Затем сверьте с учебником и оцените себя с помощью
кружков.
VIII. Физминутка.
VIII. Работа с пословицами. Списывают с учебника.
Мир не без добрых
людей.
Стар дуб, да
корень свеж.
- Какая мысль
выражена в пословицах? Как вы их понимаете?
- Назовите полные
имена прилагательные? (добрых)
- На какой вопрос
отвечают?(каких?)
- Назовите краткие
имена прилагательные? (стар, свеж)
- На какой вопрос
они отвечают? (каков?)
- Запишите эти
пословицы в тетрадь.
- Выделим
окончание и подчеркнём имена прилагательные.
- Оцените свою
работу. Нарисуйте кружок. Поднимите руку у кого зелёный кружок, у кого красный
кружок.
IХ. Итог урока.
- О чем мы сегодня
говорили на уроке?
- Какими могут
быть имена прилагательные?
- На какие вопросы
отвечают полные имена прилагательные?
- На какие вопросы
отвечают краткие имена прилагательные?
- А как вы
считаете, мы добились сегодня той цели, которую ставили в начале урока?
Рефлексия.
- Ребята, а как вы считаете, хорошо ли вы
сегодня работали на уроке?
- Поднимите руку,
кто набрал 4 зелёных кружка. Можете себе карандашиком поставить 5, поднимите
руку, те у когое сть 1-2 ошибки могут поставить – 4 , а остальным нужно ещё
поработать.
Х. Оценивание
детей. (оценки за урок)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.