Открытый урок по русскому языку на тему "Путешествие по стране "Морфемика"

Конспект открытого урока в 5а классе по теме

«Путешествие по стране знаний: Морфемика и Орфография»

Обобщение и систематизация знаний по разделу «Морфемика»

По программе М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Н.М. Шанского

Класс: 5

Тема: Обобщение и систематизация знаний по разделу «Морфемика»

«Путешествие по стране знаний: Морфемика и Орфография»

Цели:

- повторить, закрепить  и обобщить знания по данному разделу;

- формирование навыка грамотного письма;

 - воспитывать интерес к русскому языку

Планируемые результаты

Личностные:

• стремиться к речевому самосовершенствованию

Метапредметные:

• уметь создавать письменные тексты, используя слова с изученными орфограммами.

Предметные:

• учащиеся должны знать морфемный состав слова;
• уметь выделять морфему на основе смыслового анализа слова, находить орфограммы в морфемах, применять изученные правила орфографии.

Методы: продуктивный.

Приемы: слово учителя, беседа.

Тип урока: повторительно-обобщающий.

Оборудование: медиапроектор, компьютер, экран.

Ход урока

1.      Организационный момент

Прозвенел уже звонок,
Начинаем наш урок.
Тихо в школе,
Тихо в классе.
Ну-ка, улыбнитесь, здравствуйте, садитесь.

Слайд 1

- Ребята, сегодня мы отправимся в путешествие по стране знаний: Морфемика и Орфография. Этой страны вы не найдете на географической  карте. Я думаю, что  ваши знания помогут преодолеть препятствия, которые встретятся вам на пути.

Слайд 2

2.      Объявление цели урока:

Друзья! Цель урока такова –

Откроем, как построены слова,

Какие их морфемы составляют,

Какую роль в словах они играют.

Мы отправимся путешествовать на корабле. Корабль отплывает. Слайд 3

 «По морям, по волнам

   Нынче здесь, завтра там…»      

По ходу следования мы будем делать путевые заметки. Откройте свои бортовые журналы  и запишите сегодняшнее число, классная работа.

Закрепление знаний. Обобщение и систематизация изученного.

Слайд 4

 - Ребята, смотрите, перед нами страна.

 - Как она называется? (Морфемика).

Юнга растерялся: забыл, что такое морфемика. Поможем ему, объясним.

- Что такое Морфемика? (раздел науки о языке, в котором изучаются морфемы)

- На острове вы видите большие возвышенности. Это самые крупные города острова.

- Как они  называются? (Приставка, Корень, Суффикс, Окончание, Основа).

- Какое они имеют общее название? (Морфемы или части слова)

3.      Жители страны Морфемика подготовили для вас сценку

Сценка Слайд 5

       На далёком острове Морфемика жили-были части слова: старый, грозный господин Корень, за ним всегда следовал услужливый Господин Суффикс

       - Коренек, вы бы сели на пенек. У вас устали ножки, вы долго шли по дорожке.

       Не отставили от них веселое и озорное Окончание и сварливая Приставка.

       - Подождите, вы опять все меня обогнали. Я в слове самая главная, - заявила Приставка,

 а Окончание возразило:

       - Ишь, что выдумала, да тебя в слове иногда вообще нет, так же как и меня.    

       На шум пришла мудрая Основа.

       - Как вам не стыдно! Главный у нас, конечно, же Корень, но вы все для меня родные и дорогие, недаром вас, Приставка и Суффикс, называют значимые части слова, а вместе с Окончанием, с помощью которого связываются слова в словосочетания и предложения, мы сила!

- Какая морфема самая главная? Почему?

- Как называются остальные морфемы? Почему?

 4. «Расшифруй телеграмму»

Жители страны Морфемика прислали вам телеграмму: её нужно расшифровать, составив из морфем слова.  Слайд 6

Вы …
• приставка как в слове премудрый,
• корень как в слове красавица,
• суффикс как в слове холодный,
• окончание как в слове добрые.

• корень как в слове ученый,
• суффикс в слове смотреть,
• суффикс как в слове водник,
• окончание как в слове рыбаки.

• корень как в слове поверье,
• суффикс как в слове проходная,
• окончание как в слове любимые.

• корень как в слове подружка (ж//з),
• окончание как в слове семья.

Четыре человека у доски записывают по одному слову и выделяют морфемы.
- Что написано в телеграмме?

ВЫ ПРЕКРАСНЫЕ УЧЕНИКИ И ВЕРНЫЕ ДРУЗЬЯ!

- Запишите в тетрадь, графически обозначьте морфемы.

5. Игра «Помогите Пете Ошибкину»

Звучит сигнал sos.

- Ребята, что это? Кому-то нужна наша помощь.

Это Петя Ошибкин оказался в бушующем море из-за допущенных ошибок. Мы ему поможем, если объясним,  какие ошибки он допустил

 Слайд 7 -  неправильно написанные слова с рассуждением Пети

1. Слово «шепот» Петя написал с буквой О. Рассуждал так: «После шипящих под ударением пишется О». Прав ли Петя?

2. Слово «расчистил» Петя написал с буквой З. Он рассуждал так: «Приставки, оканчивающиеся на согласный звук, на письме не изменяются». Прав ли он?

3. Слово «вырастали» у Ошибкина написано с буквой О, рядом стоит проверочное слово –РОСЛЫЙ. А как надо?

4. Слово «цыган» Петя написал с И. «В корне слова после Ц пишется И, это я точно помню» - сказал Петя. Почему он не прав?

Составьте и запишите предложения с этими словами.

 6. «Морские ворота» Подбор однокоренных слов.

Петя получил задание выделить корни в однокоренных словах в отрывке из стихотворения М. Исаковского. Вот как он это сделал. Прав ли он?

Слайд 8

Летят перелетные птицы,

Ушедшее лето искать,

Летят они в дальние страны,

А я не хочу улетать.

Однокоренные: летят, перелетные, улетать  (лексическое значение «нестись, передвигаться по воздуху»)

Лето – лексическое значение «теплое время года, следующее за весной»

Запишите и дополните цепочку однокоренных слов: самолёт, лётный, полёт, лётчик, летательный, летучий, вертолёт, взлёт, звездолёт

7. Работа с текстом

Путешествие продолжается. Наш любопытный юнга выловил бутыль с письмом, но от воды некоторые буквы исчезли. Давайте восстановим текст.

Слайд 9

Дорогие юные друзья!

Мы бе...платно пользуемся бе...ценными богатствами земли: лесом, водой, воздухом. Но леса бе...жалостно уничтожаются пожарами и людьми, воды бе...рассудно используются в хозяйстве, воздух бе…душно загрязняется заводами и машинами. Чтобы не знать горя в будущем, надо во...мещать всякую малость, без ра...писки взятую у природы. Вам бе…конечно долго жить этой земле, так    …берегите ее прекрасной и цветущей.

- Прочитайте.

- Какова основная мысль текста?

- Посмотрите внимательно на слова с размытыми буквами. Какая орфограмма их объединяет?

- Давайте вспомним  стихотворение-правило, которое поможет нам в написании слов с приставками на З и С :

Не забудьте, что приставки

Раз-, из-, воз-, низ-,  через-, без-, вз-

Перед согласными глухими

Быстро сменят З на С.

- Выпишите эти слова и обозначьте графически орфограмму.

- Прочитайте слова с буквой С на конце приставки и объясните, почему на конце приставки буква С.

- Прочитайте слова с буквой З на конце приставки и объясните, почему на конце приставки буква З.

Слайд 10

Взаимопроверка: Бесплатно, бесценными, безжалостно, безрассудно, бездушно, возмещать, расписки, бесконечно, сберегите.

8. Физминутка

Ребята, а вы не устали в дороге? Тогда давайте сделаем короткую остановку.

Слайд 11

Море волнуется - раз,

Море волнуется - два,

Море волнуется - три,

Фигура КОРЕНЬ – замри (учащиеся показывают фигуру КОРЕНЬ, то же самое с фигурами СУФФИКС,  ОКОНЧАНИЕ, ПРИСТАВКА)

9. Лексический диктант.

Слайд 12        

 «Чудо остров, чудо остров!

  Жить на нём легко и просто!»

- Кому же легко и просто жить на этом острове?

- Перед вами пролив «Орфографический»

Вспомним, какие правила правописания мы изучали в разделе «Морфемика»

- правописание неизменяемых приставок,

- правописание приставок на З и С,

- правописание корней с чередованием ЛАГ – ЛОЖ,

- правописание РАСТ, РАЩ – РОС,

- правописание О-Ё после шипящих,

- правописание И-Ы после Ц

- Чтобы благополучно переплыть пролив Орфографический, вы должны по лексическому значению отгадать  слово и записать его

Слайд 13

О-Ё после шипящих	Правописание гласных в корне
	Чередующиеся гласные	И-Ы после Ц
жёлудь крыжовник жокей щёголь пчёлы	возраст росток заросли предложение прилагательное	цыплёнок цитата конституция циклоп цилиндр

Чередование

1. Количество лет от рождения - возраст

2. Недавно появившийся из семени стебелёк - росток

3. Густо разросшиеся кустарники, деревья - заросли

4. Синтаксическая единица, в которой выражена законченная мысль – предложение

5. Часть речи, которая обозначает признак предмета – прилагательное

О-Ё после шипящих

1. Семя дуба – жёлудь

2. Плоды колючего кустарника – крыжовник

3. Профессиональный наездник на скачках – жокей

4. Человек, любящий наряжаться – щёголь

5. Насекомые, собирающие мёд – пчёлы

И-Ы после Ц

1. Птенчик курицы – цыплёнок

2. Точная выдержка из какого-либо текста – цитата

3. Основной закон государства – конституция

4. В древнегреческой мифологии одноглазый великан – циклоп

5. Высокая твёрдая шляпа с небольшими полями – цилиндр

10. Вот и заканчивается наше путешествие по стране Морфемика (слайд 14). И нам осталось только вернуться домой. А чтобы опять оказаться дома, мы должны решить кроссворд: Слайд 15

По горизонтали:

5. Изменяемая часть слова.

По вертикали:

1.Часть слова, стоящая перед корнем и служащая для образования новых слов. 2. Главная часть слова, в которой заключено общее лексическое значение всех однокоренных слов. 3. Часть слова, стоящая после корня и служащая для образования новых слов. 4. Часть слова без окончания.

11. Подведение итогов урока.

- Путешествие подошло к концу, и мы опять дома. Слайд 16

Урока время истекло.

Я вам, ребята, благодарна.

С корнями справились легко

И поработали ударно.

12. Рефлексия

- Ребята, мы сегодня поиграли, но не просто поиграли, а  повторили всю тему «Морфемика», а теперь, если вам было скучно, плохо, неинтересно – встаньте, если хорошо, интересно – поднимите руки, а если очень хорошо, все понравилось, интересно – поднимите руки и хлопните в ладоши.

Составьте синквейн к слову УРОК

 Слайд 17

Урок

Увлекательный, интересный

Закрепляли, чередовали, выделяли

Можем  справиться с любым  заданием

Труд

Слайд 18

Загадка.

Корень мой находится в ЦЕНЕ.

В ОЧЕРКЕ найди приставку мне.

Суффикс мой в ТЕТРАДКЕ все встречаем,

Вся же – в дневнике я и в журнале. (О-цен-к-а)

- Вспомните, как сегодня вы работали на уроке? Правильно ли отвечали?

В соответствии с этим оцените свою работу и поставьте себе оценку.

Выставление оценок.

Слайды 19, 20

13. Запись домашнего задания.

На выбор:

1. Составьте небольшой рассказ о морском путешествии, используя  слова с изученными орфограммами.

2. ЗАДАНИЕ: «Конструктор»

Составить слова из частей.

раз                                       и       ть      ся

по                 ГОВОР          щик       ый

вы                                       ник        а

с                                          чив

по                                       ок

за                                        лив

                                            к

(Разговор, разговорить, разговориться, поговорка, поговорить, выговор, выговорить, выговориться,   сговор, сговориться, поговорка, разговорчивый, сговорчивый, говорливый, разговорник, говорок,  заговорщик, заговор, заговорить, заговориться) 20 слов

Слайд 21

Спасибо за работу на уроке.

- Молодцы! Работали все очень хорошо! Победили сегодня все!