Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Открытый урок по русскому языку на тему "Род имён существительных" (3 класс)

Открытый урок по русскому языку на тему "Род имён существительных" (3 класс)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

МБОУ «Школа 10 г. Феодосия Республики Крым»

















Открытый урок

по русскому языку

Тема. «Род имён существительных».



Класс 3-А

Дата 09.02.16

Учитель начальных классов Чернюк Т.Е.















2016г.



Открытый урок русского языка в 3 классе.

Тема: "Род имен существительных"

Тип урока: открытие нового знания.

Цель: сформировать ценностное отношение к совместной познавательной деятельности по определению  рода имени существительного.   

Задачи:

- актуализировать знания о постоянных и непостоянных морфологических признаках имени существительного;

- познакомить со  способом определения рода существительного.

Прогнозируемые результаты

Личностные:

- ценностное отношение к процессу определения рода существительного;

- осознание учащимися ценности изучаемого способа определения рода существительного ;

- ценностное отношение к умению удерживать учебную задачу.

Метапредметные:

- умение принимать и сохранять цель урока;

- умение находить способы решения поставленной цели по определению рода существительных;

- умение планировать, контролировать и оценивать  свои действия;

- умение слушать собеседника и вести диалог, высказывать свою точку зрения, правильно говорить;

- умение провести рефлексию своих действий на уроке.

Предметные:

- знание о постоянных признаках существительного;

- умение определять род существительных .

Воспитательные.

Воспитывать взаимопонимание, взаимопомощь, культуру поведения на уроке, аккуратность, самостоятельность, терпение друг к другу.

Оборудование: интерактивная доска.

Ход урока

  • Организационный момент

Прозвенел уже звонок,

Начинается урок.

Предлагаю улыбнуться

И в работу окунуться.

  • Сегодня на уроке мы будем вновь наблюдать, сравнивать, анализировать и откроем ещё одну тайну русского языка. Чтобы подобрать ключ к этой тайне, нам необходимо выполнить несколько заданий.

  • Открыли тетради, записали число классная работа.

  • Актуализация знаний.

  • Орфографическая работа

На доске слова..

- Прочитайте слова.

(свеча,  лесник, пчела, сердце, малыш, солнце )

- «Цепочкой» вставьте букву, назовите орфограмму и подберите проверочное слово.

- Что вы можете сказать об этих словах? (имена сущ.)

- Предлагаю  вам поиграть  в игру, которая поможет узнать, насколько глубоки ваши знания по теме «Имя  существительное»

Игра «Да нет»

- Я буду задавать вопрос, ваша задача, если согласны поднять 2 руки, если нет, то руки сложить.

Имя  существительное это часть речи? (Да!)
Имена  существительные  отвечают на вопросы:  какой, какая, какое, какие? (Нет!)
Имена  существительные  отвечают на вопросы Кто? Что? (Да!)
Имена  существительные  обозначают действие предмета? (Нет!)
Имена  существительные  обозначают  предмет? (Да!)

Обобщение

- Что такое имя существительное?( Ответы детей.)

- Что вы ещё знаете об имени существительном? (одуш. и неодуш.; собс. и нариц.)

- Как вы считаете эти признаки у существительных постоянные или непостоянные?

- Вспомните, а как изменяются имена сущ.? (по числам)

- Измените данные существительные по числам.

- А число имён существительных это постоянный признак? (нет)

2. Упражнение по чистописанию

(следить за посадкой)

- Прочитайте цепочку из букв (ОРД).

- Назовите каждую букву грамотно.

- Охарактеризуйте каждый звук? (фонетика)

-Составьте из этих букв слово. (Род)

- А что обозначает слово РОД? ( Родственники, члены одной семьи)

- Подберите к слову РОД однокоренные слова.

Род родня, родственный, родина, родители, родной, родство, родственник, родословная.

  • Самоопределение к деятельности.

- В слове РОД заключена тайна нашего урока. И сегодня мы попытаемся её раскрыть.

- Давайте обратимся к знакомым уже словам.

(свеча,  лесник, пчела, сердце, малыш, солнце )

- На какие группы вы сможете разделить эти слова? Разделите?

- По какому признаку вы разделили слова? (постоянный признак: одуш и неодуш)

- А почему вам не трудно было это сделать?

- Вы разделили их на 2 группы, а теперь попробуйте эти же слова разделить на 3 группы по другому признаку.

- Вы можете выполнить это задание?

- В чем затруднение?

- Почему не получается выполнить?

- Значит существует ещё какой - то признак, по которому можно делить имена существительные на группы.

- В каком слове заключается тайна нашего урока? (в слове РОД)

- Какова же будет тема урока?(Род имён сущ.)

- Определите род данных имен существительных?

(свеча,  лесник, пчела, сердце, малыш, солнце )

- Сложно это сделать?

- Какой частью речи можно заменить каждое из этих слов? (например: свеча она , так обращаются к женщине или к мужчине? Значит это существительное - женского рода и т.д. К слову ОНА можно добавить ещё одно слово подсказку МОЯ и т.д.)

- Назовите имена существительные женского рода, мужского рода, среднего рода.(НА ПИСЬМЕ РОД ПИШЕТСЯ СОКРАЩЁННО: м.р., ж.р, ср.р)

- На какие 3 группы вы разделили имена существительные? (м.р., ж.р, ср,р)

- По какому признаку их разделили? (по родам)

- Сегодня вы узнаете, на какие ещё группы и по какому признаку делятся имена существительные.

- Ребята, как вы считаете у имён существительных род это признак постоянный или непостоянный? (постоянный)

  • Чтобы лучше запомнить правило, предлагаю вам такое стихотворение.

(На доске.)

Женский род запомню я
И скажу: она, моя
И запомню род мужской
И опять скажу: он, мой
Средний род  оно моё
Это правило твоё!

  • Давайте это правило дружно прочитаем. (Дети читают стих)

  • А выучим его на уроке чтения, на речевой разминке.

  • Работа по теме урока.

1. Работа в тетрадях . Творческая работа.

ЗАДАНИЕ: 1 ряд придумывает три слова мужского рода , 2 ряд - три слова женского рода, 3 ряд - три слова среднего рода и пишут в тетрадь.

Проверка.

(при проверке обязательно называть слова подсказки: она моя, он мой, оно моё)

V. Физминутка.

Задание: женский род похлопать, мужской потопать, средний присесть.

(парта, дневник, стул, окно, дверь, стол, цветок, книга, зеркало, пальто)

  • Продолжение по теме урока.

(Индивидуальная работа по карточкам.)

Карточка №1

Одеяло

Подушка

Компот

Трава

Ковёр

Карточка №2

Лампа

Покрывало

Диван

Полено

Лошадь

Карточка №3

Ручка

Столб

Небо

Ветер

Ведро

Карточка 4

Цветок -

Линия -

Ведро -

Раковина -

Село -

Работа с интерактивной доской.

1. Закрепление материала.

  • Упражнение по распределению имён существительных по родам.

  • Упражнение по определению рода у имени существительного.

  • Словарная работа.

  • Закрепление изученного материала.

Словарный диктант (1 учащийся у доски)

Самолёт, петух , пенал, собака, корова, ворона, яблоко, тетрадь, пальто, облако.

  • Проговорить слово орфографически, определить род.

Работа с учебником.

  • Откройте учебник на странице 25 упражнение 39.

  • Самостоятельно выполните упражнение. Первые два человека покажут тетрадь.

۷॥।.Рефлексия.

  • Подберите к данным существительным пару женского рода.

Отец, мужчина, дедушка, сосед, волк, внук, баран, сын, бык, кот, брат.

  • Если вам тема понятна, нарисуйте в тетради простым карандашом улыбающийся смайлик, если тему не поняли — грустный смайлик, если не всё поняли — не улыбающийся смайлик.

- Назовите существительные ж. р., м. р, ср. р.

IX. Подведение итогов урока

- Какого рода бывают имена существительные?

- Каким словом можно заменить слова мужского рода? Женского? Среднего?

X. Домашнее задание.

1. Выучите правило стр.25

2. Стр. 26 упражнение





Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 24.08.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров614
Номер материала ДБ-164486
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх