Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Открытый урок по русскому языку на тему: "Словообразование. Способы словообразования" (3 класс)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Открытый урок по русскому языку на тему: "Словообразование. Способы словообразования" (3 класс)

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов

План урока №1

Предмет: Русский язык

Класс: 3

Дата

Тема

Словообразование. Способы словообразования.



Цель обучения:

Овладение способами словообразования через организацию работы в группе (по методу «Жигсо»)

Образовательные результаты:

- Активизируют фактические знания по теме «Состав слова»;

- определят, какие основные способы словообразования существуют в русском языке;

- самостоятельно определят способы образования новых слов.

Надпредметные результаты:

- проанализируют словарные статьи, выбирают главное, взаимодействуя в группах;

- обобщат полученную информацию и применяют ее при выполнении заданий;

-оценят достигнутые результаты своей деятельности на уроке, сопоставляя их с ранее поставленными целями.



Этап

Время

Образовательные результаты

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Дифференциация

Оценивание

Ресурсы, оборудование, обстановка класса

1. Мотивационно-побудительный

1-2


Приветствие учителя.

Эмоциональный настрой:

Если только улыбнуться,

То начнутся чудеса –

От улыбок прояснятся

И глаза, и небеса.

Улыбнитесь поскорей,

Станет сразу всем теплей!

Мысленно пожелайте друг другу удачи.

Дети желают друг другу удачи.



Парты расставлены для групповой работы

3-5


Учитель распределяет детей по группам.

Раздает детям карточки со схемами: корень, суффикс, приставка, основа, окончание.

- Посмотрите на схемы, изображенные на карточках. Подумайте, как эти схемы помогут вам разделиться на группы. -Объясните, по какому принципу вы распределились по группам? Почему?

Дети распределяются на группы по значимым частям слова.

Находят соответствующий каждой части речи вопрос и рассаживаются.

В активном взаимодействии все дети класса

Формативное оценивание в диалоге (содержательный комментарий)

Объясните, почему так сели?

Карточки со схемами, на столах у каждой группы.

2. Актуализация знаний и постановка учебной проблемы

5

Активизируют фактические знания по теме «состав слова».

Если вы согласны с утверждением, поднимите +, если нет -.

-Обоснуйте, почему?

«Да –нет-ка»

- Окончание – неизменяемая часть слова.

- Основа – часть слова без окончания.

- Однокоренные слова имеют общий корень.

- Суффикс – это часть слова, которая стоит перед корнем.

- Состав слова посадка таков.

- От корня езд с помощью приставки можно образовать новое слово.

- Дети

( + ) – 

( - ) -  

Аргументируют свой выбор.

Участвуют все дети, аргументируют свой ответ на вопросы низкого порядка дети с низкой успеваемостью.





-А вы знаете, как образуются новые слова? И что нужно знать, чтобы ответить на этот вопрос?

-Давайте подумаем над темой урока.

-Как ее сформулировать?

Заполним таблицу ЗХУ

Дети заполняют первые две колонки, комментируют свои записи.

Знаю

Хочу узнать

Узнал








Слайдовая презентация:

тема и образовательные результаты на экране презентации

3. Совместное открытие новых знаний.

5-7

Определят, какие способы словообразования существуют в русском языке.


- Способов словообразования много, и чтобы освоить их все, требуется немало времени. Мы можем использовать способ, позволяющий экономить время. Сначала в каждой группе предлагаю обсудить информацию и заполнить таблицу (приложение 1)

Название способа

Как с его помощью образуются слова?

Примеры





Дети озвучивают правила работы в группе:

Активно

Дружно

Быстро

Тихо

Выполнение работы в группах.

Дети индивидуально изучают информацию о способе словообразования, обсуждают в группе, заполняют таблицу.



Взаимооценивание групп, стратегия: «Сендвич с пожеланием»



Проанализируют словарные статьи, выбирают главное, взаимодействуя в группах;


Применение метода «Жигсо»

-Сейчас спикеры по моей команде пойдут в гости по часовой стрелке, их задача познакомить со своим способом словообразования, а хозяева поделятся своей информацией. По звонку переходим в следующие команды.

Спикеры по часовой стрелке переходят в другие группы и знакомят их с новой информацией

Участвуют все дети, выбирается спикер



4. Физминутка

2



Дети выполняют действия




5. Этап закрепления.

Самостоятельное применение знаний.

10










7-8

Самостоятельно определят способы образования новых слов

Итак, какие способы словообразования вы узнали?



Чтобы проверить усвоение, выполните задание на карточке (приложение 2)

Проверьте и оцените свою работу.



- Сделайте вывод, на каком этапе вы находитесь (у цели или в начале пути), зафиксируйте на линейке

Дети озвучивают способы словообразования, называют свои примеры


Дети соединяют слова с соответствующим способом словообразования


Дети делают вывод о способах словообразования




















Самооценивание по образцу



Самооценивание «Линейка успеха»

На экране презентации – заполненная таблица

На экране образец для самопроверки







6.Рефлексия.

5-6

Оценят достигнутые результаты своей деятельности на уроке, сопоставляя их с ранее поставленными целями.

Рефлексия: (в таблице ЗХУ)

Ответы на вопросы целеполагания.

- Вернемся к таблице, которую мы заполняли в начале урока.

- Что мы планировали узнать на уроке, чему научиться?

- Запишите в третьей части таблицы, что нового узнали, чему научились

-Оцените свою работу: если вы поняли, какие способы словообразования существуют, можете объяснить друзьям - нарисуйте веселый смайлик. Если у вас есть вопросы- спокойный смайлик, если вам не понятна тема-грустный смайлик.


Дети возвращаются к задачам, поставленным на урок:

Заполняют третью часть таблицы, комментируют свой ответ (3-4 ребенка)




Дети рисуют смайлик


Самооценивание.

Заполненная таблица ЗХУ

















Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-381062

Похожие материалы