Открытый урок по русскому языку на тему: "Состав слова. Общее понятие о приставке и суффиксе"

Муниципальное общеобразовательное учреждение –

средняя общеобразовательная школа №24

с углубленным изучением отдельных предметов гуманитарного профиля

им. И.С. Тургенева

Открытый урок

по русскому языку

в 3 классе

Тема: Состав слова. Общее понятие о приставке и суффиксе

Составил

учитель начальных классов

Смолякова Елена Анатольевна

2014 -2015 уч. г.

Пояснительная записка

Изменения в Российском образовании и преобразования в обществе требуют от школьного педагога нового подхода к процессу обучения. ФГОС второго поколения ставят перед школой задачу формирования и воспитания функционально – грамотной компетентностной личности, формирования у учащихся универсальных учебных действий, т.е. научить саморазвитию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта. Учитывая эти положения, на уроке используется проблемно – диалогическая технология, подводящая к самостоятельному формированию темы и целей урока. На протяжении всего урока учащийся имеет возможность делиться своими рассуждениями. Это создает условия для формирования коммуникативных универсальных действий.

Одной из наиболее удачной форм подготовки и представления учебного материала к уроку можно назвать создание мультимедийных презентаций. В ходе урока используются ИКТ, и задача учителя показать детям, что интернет источник знаний и информации, а не только развлечений.

Задания на уроке позволяют включить в работу всех детей и поддерживать интерес в течение всего урока.

Оборудование

1.                 Ноутбук, мультимедиа – проектор

2.                 Мультимедийное приложение – презентация

3.                 Демонстрационные карточки

4.                 Рамзаева Т. Г. Русский язык 3 кл, 1 часть - М: Дрова 2013 г. Учебник

5.                 Сигнальные карточки (для рефлексии)

Тема: Состав слова. Общее понятие о приставке и суффиксе

План урока

         1. Организационный момент

         2. Актуализация опорных знаний

         3. Знакомство с темой и задачами урока

         4. Формирование новых знаний

         5. Закрепление

         6. Информация о домашнем задании

         7. Итог урока

         8. Рефлексия 

         Цель: ознакомление со словообразовательной ролью приставок и суффиксов в русском языке, развитие умения выделять приставку и суффикс в слове, познакомить детей с понятием "состав слова".

         Задачи:

·                   развивать внимание и умение делать выводы

·                   развивать умение работать в группах, разбирать предложение по членам предложения, умение работать со словарными словами

·                   воспитывать уважение к окружающим (умение слушать и слышать друг друга)

Ход урока

1 Организационный момент

Самоопределение учащихся к деятельности

- Давайте улыбнемся друг другу, я рада вновь видеть ваши лица и думаю, что сегодняшний день принесет радость общения друг с другом. Успехов вам и удач!

- Каким вы хотите видеть сегодняшний урок?

- Ребята, прочитайте высказывание.

Девиз. "С малой удачи начинается большой успех"

- Как понимаете эти слова? (Малые победы сегодня станут основой успеха в бедующем).

- Я думаю, нам придется многому удивиться!

- А какой звук произносят, когда удивляются?

2 Актуализация знаний учащихся. Повторение изученного материала и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося

2.1 Минутка чистописания

- Вспомним, как пишется строчная буква о.

- Какой звук обозначает буква о?

- Итак,

Тетрадь с наклоном положу,

Ручку правильно держу.

Сяду прямо – не согнусь

За работу я возьмусь

2.2 Словарная работа

- Какое сейчас время года?

- На уроках литературного чтения мы знакомились со стихотворениями русских поэтов, которые посвящены осени. Вспомним их (дети рассказывают наизусть).

- Назовите осенние месяцы (сентябрь, октябрь, ноябрь)

- Что это за слова? (словарные)

- Давайте вспомним, как они пишутся (дети хором читают эти слова, объясняя орфограммы). Запишите их в тетрадь, подчеркните орфограммы.

- Какие приметы осени вы знаете? (холодно, часто идут дожди, птицы улетают в теплые края)

- Составьте и запишите предложения об осени в тетрадь (Птицы улетели в теплые края)

- Сделайте разбор предложения по членам предложения

Взаимопроверка

3 Знакомство с темой и задачами урока

- Прочитайте слова

осень    осенний    осинка

- Какое слово можно назвать лишним?

- Почему? (осень – осенний – однокоренные слова)

- Какие слова мы называем однокоренными?

- Что такое корень?

- Выделите корень в однокоренных словах.

- Как пишется корень в однокоренных слова?

- Ребята, как вы думаете, какая тема нашего урока?

- Какие цели мы поставим перед собой на уроке? (научиться определять корень в словах, учиться разбирать слова по составу)

4 Формирование новых знаний  

- Чтобы научиться разбирать слова по составу, надо знать части слова.

- С корнем мы уже познакомились.

- Какая часть слова служит для связи слов в предложении? (окончание)

Работа в парах

Карточка

Задание: составь из данных слов три предложения. Если нужно, изменяй окончание в словах.

школьники, делают, зарядка, утром

ученики, нашего, любят, класс, спорт

укрепляет, спорт, здоровье

Напиши предложения. Выдели окончания слов

- Почему нужно было изменять окончания слов?

- Если в слове меняется окончание, то получается форма того же слова или родственное слово?

- У вас получился текст? Докажите.

- Определите тему этого текста.

Физминутка

Нам пора передохнуть,

Потянуться и вздохнуть

Покрутили головой,

И усталость вся долой!

- Ребята, надо следить за своим здоровьем, чтобы быть крепкими, сильными и ловкими.

- В начале урока мы говорили об осени. Вы называли признаки осени (холодно, часто идут дожди, птицы улетают в теплые края). А еще осенью бывают заморозки.

- В словаре С. И. Ожегова есть объяснение этому явлению.

Заморозки – это легкие утренние морозы весной или осенью.

- Найдите в этом предложении однокоренные слова и запишите в тетрадь (Морозы, заморозки).

- Назовите из каких частей состоит слово морозы.

- А вот в слове заморозки обозначены не все части слова. Вот о них и пойдет сегодня речь на уроке.

(приставки, суффиксы)

- Попробуйте образовать новые слова, приставив части за-, от- к слову морозить.

- Назовите, какие слова у вас получились. Запишите их

- Мы образовали новые слова или форму слова?

- Выделите в этих словах корень.

- Та часть, которую мы с вами приставили к слову, называется приставка и обозначается следующим образом ¬. Учитель показывает обозначение приставки.

- Давайте попробуем сами сделать вывод. Что же называется приставкой?

Работа в парах

Возьмите в руки карточки и карандаш. Посовещайтесь друг с другом и подчеркните в карточке №1 нужные слова или словосочетания в скобках, чтобы получилось правило.

Карточка 1

Приставка – это (слово, предложение, часть слова), которая стоит (за корнем, перед корнем, после корня) и служит для (образования новых слов, для образования предложения).

Дети зачитывают свой вариант правила.

Работа с учебником

- Откройте учебник на с.66 и прочитайте правило. Совпадает ли оно с тем правилом которое мы с вами вывели самостоятельно?

Самостоятельная работа по вариантам

- Прочитайте задание с.67 упр. 146. Вопросы есть?

- 1 вариант работает со словом ходить. 2 вариант – со словом летать.

Взаимопроверка

Работа над лексическим значением слов

- Сравните слова

дом, домик, домище

- Что общего в этих словах?

- Выделите в этих словах корень и окончание.

- Чтобы речь была богатой, нужно умело использовать суффиксы. Эта та часть, которую мы не выделили. Выделяется она следующим образом (учитель показывает образец /\).

Работа в парах

- Возьмите в руки карточки и карандаш. Посовещайтесь друг с другом и подчеркните в карточке №2 нужные слова или словосочетания в скобках, чтобы получилось правило.

Карточка 2

Суффикс – это (корень, часть слова, текст), которая стоит (после корня, перед корнем) и служит для (образования новых слов, для связи слов в предложении).

- Откройте учебник на с.67 и прочитайте правило. Совпадает ли оно с нашим правилом?

Самостоятельная работа

С.67 упр. 147

Взаимопроверка

- Какой оттенок внес суффикс в смысл слова?

Работа над лексическим значением слов

5 Закрепление

- Вернемся к слову заморозки. Разберем слово по составу.

Образец разбора

Памятка №5 (в учебнике).

Физминутка

Ходит суффикс по дорожке

И играет на гармошке

Вот домишко. Это домик.

Это дом. Живет здесь гномик.

Вот домище Великана

Великана-Истукана

Побежали от него

Чтоб не тронул никого!!

Для закрепления нового материала "Приставка и суффикс" можно использовать игровые моменты.

- Итак, мы узнали еще две части речи: приставку и суффикс.

- Что такое приставка?

- Что такое суффикс?

- Для чего они служат в русском языке?

- О каком времени года мы говорили сегодня?

- Что такое заморозки?

- Какую помощь может оказать человек птицам?

- Придумайте слово, в котором есть приставка, корень "корм", суффикс и окончание

6 Информация о домашнем задании

- Дома вы продолжите работу по составу слова с.69 упр. 152

7 Итог урока

- Вернемся к цели нашего урока. Удалось ли нам достичь поставленной цели? Что на уроке у вас хорошо получалось? Кому удача сегодня улыбнулась?

8 Рефлексия

- Много осень рассыпала разноцветных листочков: золотых, красных, зеленых. Давайте мы свою работу оценим с помощью осенних листьев.

Золотые – очень хорошо.

Красные – не очень хорошо.

Зеленые – буду еще стараться.

Посмотрите, какой сегодня у нас получился листопад!

Молодцы!

Спасибо за урок.

Приложение

Использованные ресурсы:

1. Т. Г. Рамзаева. Русский язык 3 класс 1 часть, М. Дрофа 2013 г.

2. Интернет ресурсы: http://img.pixasa.net/static/e/5/1/e5148ae9-1334-476d-b448-6043a6f4b5ec.jpg

                                      http://cdn.freebievectors.com/illustrations/9/b/brown-autumn-leaf-background/preview.jpg