Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Русский язык КонспектыОткрытый урок по русскому языку на тему "Тема и основная мысль текста"

Открытый урок по русскому языку на тему "Тема и основная мысль текста"

библиотека
материалов



Методическая разработка урока по русскому языку для 5 класса по учебнику А.Д. Шмелёва по теме:

«Тема, основная мысль и структура текста»

Урок провела: преподаватель русского языка и литературы И.В.Червонцева


Цель урока: бобщение и расширение знаний обучающихся о тексте.

Задачи:

Повторить понятие «текст»

Познакомиться с понятием «основная мысль»

Научиться выделять основную мысль текста

Оценить свои знания

Оборудование: мультимедийный проектор, экран, компьютер, презентация к уроку, учебник для общеобразовательных учреждений в двух частях «Русский язык»




Этап урока.

1. Организационный момент (1,5 мин)

- Здравствуйте, ребята! Пусть наша совместная работа на уроке будет успешной и порадует всех нас.

- Читаем вместе установку на урок. (на слайде №1)

Мы пришли сюда учиться

Не лениться, а трудиться.

Работать старательно,

Слушать внимательно.

- Записываем в тетради

число

классная работа


2.Актуализация опорных знаний (5 мин.) путем постановки проблемного вопроса: (слайд №2)


- Почему записанные предложения образуют текст?


Через поляны, через душистый сосновый бор и весёлые берёзовые перелески вьётся лесная тропинка.

Весною и летом мы ходим гулять по этой любимой тропинке.

Гуляя по лесу, мы слышим и видим, как живут звери и птицы, растут деревья и меняются времена года.

Много чудес раскрыла перед нами любимая тропинка.


- Что такое текст? (Эти предложения связаны по смыслу и с помощью языковых средств).


- Озаглавьте данный текст? (Озаглавить можно «Тропинка»)


- Назовите тему (В заглавии отражается тема текста)

- А какова основная мысль данного текста? ( Много чудес раскрыла перед нами любимая тропинка – в этом предложении отражена основная мысль данного текста )


3.Определение темы урока детьми (3 мин.)

- Как вы думаете, какова же будет тема нашего сегодняшнего урока?

- Исходя из темы, давайте назовём цель и задачи.

( «Тема, основная мысль и структура текста»)

- Ребята, а кто самый главный помощник в работе на уроке? (учебник)


4. Работа с учебником (открытие новых знаний) (2 – 3 мин.)


- Самостоятельно изучите материал учебника на стр. 122 и ответьте на следующие вопросы по записанному на доске тексту:


- Какие четкие границы имеет текст?( Текст имеет начало и конец).


- Как разделен данный текст?( Данный текст разделен на абзацы)


- Что содержит каждый абзац?( Каждый абзац содержит микротему)

5. Формулирование правила, его запоминание, отработка и закрепление.

(4 мин.)


- Применяя дополнительные знания о тексте, выполняем упражнение 92 (1 текст).


-Тема текста – зелёные листья деревьев либо листопад.


-Заголовок «Зелёные листья деревьев» отражает тему. Назвать текст можно и так: «Деревья сбрасывают свои листья не обязательно осенью». Такой заголовок отразит основную мысль текста о том, когда именно определённое дерево сбрасывает свои листья.


- Вывод: Чем мы занимались? (определяли тему и основную мысль текста)


- А теперь мы обратимся к поэтическому тексту ( на слайде №3) (4 мин.)

Прослушайте стихотворение Виктора Орлова «Что нельзя купить» и определите основную мысль.

Я с утра брожу босой,

Весь обрызганный росой,

С птицей возле тополька

Воду пью из родника.

Если деньги накопить,

Можно многое купить

Дом, одежду и завод,

Самолет и пароход.

Где-то дома у метро –

Пепси-кола и ситро,

Карусели, зоосад,

Всюду вывески висят.

Но нельзя купить росу,

Птичье пение в лесу,

И не спрятать в кошелек

Родничок и тополек.

(Не все на свете можно купить. И то, что не покупается, и является самым ценным на свете)

Вывод: - Ребята, вы внимательно работали с прозаическим и поэтическим текстом. Оказывается основную мысль можно определить и у прозаического, и у ………(поэтического текста).





6. Работа в паре. (6 мин)


- На ваших столах тексты. Прочтите.


Я люблю свою лошадку. Причешу ей шерстку гладко. Конь бьется, вырваться хочет, но парень схитрил – привязал конец аркана к дереву и стал сматывать веревку. Монголо-татары были кочевниками. Они перемещались верхом по степям Центральной Азии. Мотает, мотает все короче и короче, конь совсем из сил выбился. Гребешком приглажу хвостик и верхом поеду в гости. А конь этот оказался не простым. Монгольская знать владела огромными табунами лошадей, стадами верблюдов и овец. Пасли эти стада простые кочевники. Да и парень тоже не промах – еще крепче веревку натянул.


- Докажите, что прочитанное можно назвать текстом? (текстом назвать нельзя, т.к. нет смысловой связи)


- Попробуйте вычленить из данного отрывка 3 текста, обратите внимание на лексику, грамматические формы слов, смысл. Для удобства подчеркивайте строки текста карандашами разных цветов.

(Я люблю свою лошадку. Причешу ей шерстку гладко. Гребешком приглажу хвостик и верхом поеду в гости. Конь бьется, вырваться хочет, но парень схитрил – привязал конец аркана к дереву и стал сматывать веревку. Мотает, мотает все короче и короче, конь совсем из сил выбился.. А конь этот оказался не простым.

Монголо-татары были кочевниками. Они перемещались верхом по степям Центральной Азии. Монгольская знать владела огромными табунами лошадей, стадами верблюдов и овец. Пасли эти стада простые кочевники.)


- Почитайте выразительно тексты, которые у вас получились.



- Докажите, что перед вами текст.


- Встретились неизвестные слова – аркан, кочевник. Чтобы понять текст, нам необходимо узнать значение этих слов. Лексическое значение слов у вас дано после текстов. (Аркан – длинная веревка с затягивающейся петлей на конце для ловли животных. Кочевник – человек, который ведет кочевой образ жизни, т.е. переходит с места на место со своим жильем и имуществом)


- Озаглавливаем тексты. Какие два вопроса нужно поставить? (о чем говорится? что именно?)(2 мин.)

1 ряд- первый текст, 2 ряд – второй, 3 ряд – третий. ( Моя лошадка. Заарканил. Кочевники).


- Сделайте вывод, какими признаками должен обладать текст. (Должно быть тематическое, смысловое единство. Предложения должны быть связаны не только по смыслу, но и грамматически. Должно быть стилистическое единство, начало –основная часть – конец, в тексте может быть заголовок)



7.Физкультминутка: (2 мин.)

Дружно встали. Раз! Два! Три!

Мы теперь — богатыри!

Мы ладонь к глазам приставим,

Ноги крепкие расставим.

 

Поворачиваясь вправо,

Оглядимся величаво;

И налево надо тоже

Поглядеть из-под ладошек.

 

Буквой «л» расставим ноги.

Точно в танце — руки в боки.

Наклонились влево, вправо.

Получается на славу!

 

Чудеса у нас на свете:

Стали карликами дети.

А потом все дружно встали,

Великанами мы стали.



8.Самостоятельная работа с взаимопроверкой по эталону (слайд №5)

(5 мин.)


- Как вы усвоили материал.


Тест «Верные и неверные утверждения»
1 Текст состоит из предложений +
2. Все предложения в тексте имеют границы +
3 К тексту нельзя подобрать заголовок –
4 Текст можно разделить на части +
5 Каждая часть текста записывется с красной строки +
6 Предложения не имеют последовательности -
7.В тексте всегда о чем-то или о ком-то говорится +
8.Ключевые слова помогают раскрыть тему +
9.Микротема текста – это тема ? –

10.Основная мысль – это то, к чему призывает автор +

Взаимопроверка


9. Домашнее задание: по выбору уч-ся: (3 мин.)

1.Упр.92 (1 в. – 2 текст, 2 в. – 3 текст) , составить таблицу признаки текста

2.Упр.94

3. Напишите мини-сочинение на тему «Что нельзя купить?»


10. Рефлексия. (1 мин.)

В конце урока попросить встать тех, кто всё понял и может объяснить другим, встать тех, кому было всё понятно, остаются сидеть те, у кого остались проблемы.




5


Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель русского языка и литературы
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Репетиторы онлайн

✅ Подготовка к ЕГЭ/ГИА
✅ По школьным предметам

✅ На балансе занятий — 1

Подробнее