Открытый урок по русскому языку на тему "Условное наклонение глагола" (6 класс)

Условное наклонение глагола

Открытый урок, проведённый 13 апреля 2015 года.

Учитель русского языка и литературы: Маслова Ирина Павловна.

Тип урока. Урок открытия новых знаний.

Цели как деятельность учеников.

Межпредметные познавательные: извлекать, перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (в таблицу, схему, ключевые слова).

6 Линия Развития: распознавать глаголы в условном наклонении, образовывать формы условного наклонения, отличать глаголы в формах изъяви­тельного и условного наклонений.

Ход урока.

I. Оргмомент.

II. Орфографическая пятиминутка.

Самодиктант «Собери слова».

-   Перед вами части слов - морфемы (представлены на слайде):

1) вкус, иц, без, а; 2) без, н, вкус, ый; 3) во, ени, ображ, е; 4) ий, ск, исполин; 5) завис, не, ость, им; 6) ый, ан, песч; 7) ник, под, окон; 8) и, по, ть, свят; 9) ова, пре, ть, след; 10) рас, ть, а, счит.

-    Расставьте их в нужной последовательности, после этого обо­значьте морфемы.

Образец: дум, а, к, вы –

Самопроверка с помощью компьютера: 1) безвкусица; 2) безвкус­ный; 3) воображение; 4) исполинский; 5) независимость; 6) песчаный; 7) подоконник; 8) посвятить; 9) преследовать; 10) рассчитать.

III. Актуализация изученного с элементами проверки домашнего задания.

1. Блиц-опрос.

-        Если утверждение правильное, поставьте знак «+», если неправильное - «-».

1)   Наклонение - это постоянный морфологический признак глагола.

2)       С помощью наклонения выражается, как соотносятся действие и действительность.

3)  Глаголы имеют два наклонения.

4)        Глаголы в изъявительном наклонении обозначают реальные действия, которые происходили, происходят или произойдут.

5)        Глаголы в изъявительном наклонении изменяются по време­нам.

Самопроверка: - + - + + .

2. Самодиктант по домашней работе.

-        Запишите 5-6 глаголов в изъявительном наклонении, укажите рядом их признаки. Проверьте по тетрадям.

3.       - Запишите глаголы прыгать, выпустить, гордиться в любых формах изъявительного наклонения. Назовите эти формы.

IV. Формулирование темы и целей урока.

-        Дополните схему, выявите новую информацию и сформулируйте тему урока.

V. Открытие новых знаний.

1. Упр. 605 – наблюдение над значением глаголов в условном наклонении.

Важно, чтобы учащиеся при поиске глаголов, называющих действия, которые не происходили на самом деле, называли их вместе с частицей бы (б): был бы, не терял бы, не прыгал бы и т.д.

- В чём особенность глаголов, которые называют действия желаемые, возможные при каких-то условиях? (Употребляются с части­цей бы.)

2. Чтение определения в рамке после упр. 605.

- Почему условное наклонение так называется?

- Какие ключевые слова выделены? Почему в качестве ключевых приведены примеры? (Показана форма глагола, она является новой.)

- Как пишется частица бы с глаголами?

- Можно ли определить время в условном наклонении?

- Как изменяются глаголы в условном наклонении? (По родам и числам.)

- Какие ещё глаголы так изменяются? (Глаголы в прошедшем вре­мени.)

- Составьте таблицу «Изменение глаголов в условном наклоне­нии». (См. предыдущий урок.)

3. Упр. 606 - наблюдение над образованием форм условного накло­нения.

Учащиеся называют основы, указывают формообразующую мор­фему (суффикс -л- и частицу бы), делают вывод об образовании форм условного наклонения, сравнивают с текстом в рамке.

4. Чтение текста в рамке после упр. 606.

- Как отличить глаголы в прошедшем времени изъявительного наклонения от глаголов в условном наклонении? (В условном накло­нении есть частица бы.)

- Как пишется частица бы с глаголами?

- Какое место она может занимать? Приведите примеры из упр. 605.

VI. Развитие учебно-языковых и правописных умений.

Упр. 607 - развивается умение преобразовывать глаголы из форм одного наклонения в форму другого, выявлять различия между ними.

Выполняется под руководством учителя на доске (два-три приме­ра), затем самостоятельно.

Упр. 608 (осложнённое списывание) - развивается умение разли­чать глаголы в формах изъявительного и условного наклонения, пра­вильно писать слова с изученными орфограммами.

Выполняется самостоятельно с последующей проверкой вслух.

VII. Итог урока.

- Задайте вопросы по теме урока (один ряд другому).

VIII. Домашнее задание.

1.    Правила (тексты в рамках об условном наклонении) представить в виде схем.

2.   Упр. 609 (подготовка презентации).