Открытый урок по русскому языку на тему "Второстепенные члены предложения"

Урок: Обобщающий урок по теме «Второстепенные члены предложения»				Школа: ВКОСШЛИ для ОД
Дата: 23.02.2017				Ф.И.О. учителя: Касымбаева А.О.
Класс: 6 «Б»				Количество присутствующих:			Количество отсутствующих:
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке			Г2. пересказывать подробно, выборочно содержание текста Г5. участвовать в диалоге-расспросе, меняя позицию «говорящий» на «слушающий» с учетом выбранной роли Ч1. понимать основную информацию, определяя тему, цель или назначение текста П4. писать творческие работы (в том числе на литературные темы) от лица героя с использованием эпитетов, сравнений и фразеологизмов С1. понимать основную информацию сообщения продолжительностью до 2-4 минут, извлекая ключевые слова С4. определять основную мысль текста на основе ключевых слов и словосочетаний
Цели урока			Все учащиеся смогут:  знать ключевые слова, понимать содержание услышанного, прочитанного текста
			Большинство смогут: определять основную мысль текста на основе ключевых слов и словосочетаний;  участвовать в диалоге-расспросе, меняя позицию «говорящий» на «слушающий» с учетом выбранной роли
			Некоторые учащиеся:  писать творческие работы (в том числе на литературные темы) от лица героя с использованием эпитетов, сравнений и фразеологизмов
Языковая цель			Ключевые слова и фразы: главные члены предложения: подлежащее и сказуемое; второстепенные члены предложения: определение, дополнение, обстоятельство.
			Полезные фразы для диалога/письма (для обсуждения):     - Я думаю, что...               - Я считаю, что....     - Мне кажется ....             - Мы предполагаем, что…     - По нашему мнению ...
Уровни мышления Знание Понимание Применение Анализ Синтез Оценка			Критерии оценивания Знают  ключевые слова, связанные с темой текста Понимают содержание текста Полученные знания применяют на практике Описывают  настроение поэта и свои чувства, как читателя Выстраивают  последовательность содержания небольшого текста Оценивают  короткую презентацию, высказывают  своё мнение
Дескрипторы			1.Заполняют таблицу, доказывая свои ответы примерами 2.Отвечают на вопросы учителя, определяют тему занятия 3.Восстанавливают  текст стихотворения по памяти 4.Дополняют текст второстепенными членами предложения 5.Выполняют синтаксический разбор предложений 6.Определяют тип текста 7.Составляют диалог
План
Планируемое время	Запланированная деятельность (впишите свои задания, вместо изложенных ниже)							Ресурсы
Начало Работа в группах	1.Орг.момент. Деление на группы «Матросы на корабле» 2.Проверка теоретических знаний, полученных на предыдущем уроке Групповая работа: заполните таблицу 3. Выход на тему и цель урока:  Нам предстоит обобщить привести в систему знания о членах предложения, выполняя ряд практических заданий, закрепить навык нахождения главных и второстепенных членов предложения, определения способов их выражения, выполнения полного синтаксического разбора.							Раздаточный материал, маркеры, фломастеры Презентация Microsoft PowerPoint
Середина ПИСЬМО ПО ПАМЯТИ Самооценивание Стратегия « Большой палец» Стратегия « Хлопок» Резервное задание.	4. ГОВОРЕНИЕ и ПИСЬМО: Лингвистический эксперимент.   Вот перед нами вариант стихотворения (Слайд 2): … Я …вышел… Был… мороз, Гляжу, поднимается …. Лошадка…. Что напоминает вам этот текст? Кто автор стихотворения? Какое впечатление производит этот текст? Почему? А чего не хватает в нем? Впишите недостающие слова. Однажды, в студеную зимнюю пору Я из лесу вышел; был сильный мороз. Гляжу, поднимается медленно в гору Лошадка, везущая хворосту воз. Что изменилось? А какое впечатление производит этот текст? Правильно, возникает целостная картина. 5. ЧТЕНИЕ:      Работа с текстом.   Ø  Восстановите текст, дополнив его второстепенными членами предложения (можно пользоваться словами для справок). Ø  Определите тип текста. 6.  ПИСЬМО:   «Выполни разбор и проверь». -Сделайте синтаксический разбор предложений на карточке. -Выберите из своей группы  «послов», которые будут выполнять разбор следующих предложений, но прежде проверят и оценят работу предыдущих групп. - выведение средней оценки  работ каждой группы. 7. ГОВОРЕНИЕ:  Придумай и запиши  вопросы и ответы  к диалогу. 8. СЛУШАНИЕ:  Задание 1:  Внимательно        прослушай текст. Назови ключевые слова и словосочетания. Задание 2: В каком предложении выражена основная мысль текста? Перескажите текст. А) Считают, что я очень похож на него Б) Моему папе очень нравится выглядеть аккуратным, поэтому он всегда внимателен к своей одежде, никогда не ходит взлохмаченным и грязным В) Но всё же он чаще улыбается и любит шутить.к							Презентация Microsoft PowerPoint Текст стихотворения Слайды Раздаточный материал, слова для справок
Конец	1. Рефлексия. А стоило ли изучать второстепенные члены предложения? Нужны ли они в речи, в жизни? Напишите в тетрадках, своё мнение: «Нужны ли второстепенные члены предложения – да или нет? И почему?» 3.Обратная связь – «Букет настроения»							д/з выпишите 5-6 предложений, синт.р-р
Дополнительная информация
Дифференциация – как вы будете предоставлять больше поддержки? Какие задания вы будете давать более способным ученикам?		Оценивание – как вы планируете отслеживать прогресс/знания учащихся?				Межпредметные связи, здоровье и безопасность, поддержка ИКТ.  Ценности.
Более способные- спикеры групп, сорежиссёры урока.		Стратегии: « Хлопок»,      « Большой палец», « Две звезды, одно желание» (я согласен/ не согласен; мне понравилось/не понравилось) Самопроверка самооценивание. Оценивают работы друг друга с  помощью жестов ( 3хлопка/отлично 2 хлопка/хорошо)				Русский язык, казахская литература. Презентация.  Бережное, уважительное отношение к окружающим, природе.
Рефлексия Были ли цели обучения/урока достижимыми?  Чему сегодня научились учащиеся? Какой была атмосфера обучения?  Успешными ли были задания по установлению различий между учащимися?  Придерживался ли я временного графика? Какие отступления от плана я сделал и почему?					Используйте это место для записи ваших наблюдений по уроку. Ответьте на вопросы о вашем уроке, написанные в левом столбике.