Инфоурок Русский язык КонспектыОткрытый урок по русскому языку на тему "Второстепенные члены предложения" (5 класс)

Открытый урок по русскому языку на тему "Второстепенные члены предложения" (5 класс)

Скачать материал

5 класс

Тема: Второстепен­ные члены предложения

 

Цель урока:

Обобщить и систематизировать знания учащихся о второстепенных членах предложения.

Задачи урока:

Образовательные:

ü  знать признаки второстепенных членов предложения,

ü  уметь находить второстепенные члены в предложении и правильно обозначать их графически.

Развивающая:

ü  развивать умение работать с художественным текстом,

Воспитательные:

ü  прививать уважение и любовь к русскому языку и литературе на примере художественных текстов.

 

Методы и приемы: иллюстративный, частично - поисковый, исследовательский,       репродуктивный, словесные, наглядные, индивидуальная работа, работа в парах.

 

Тип урока: Обобщение, повторение и закрепление изученного материала.

 

 

Планируемые результаты:  

 

Надпредметные умения:

Умение определять и формировать цель и задачи на уроке, работать по составленному плану, оценивать свою деятельность, вносить необходимые изменения по ходу своей работы, планировать свою деятельность на основе поставленной задачи.

Умение контролировать и оценивать свои действия, вносить коррективы в их выполнение на основании оценки и учета характера ошибок.

Слушать и понимать других, формулировать и аргументировать свое мнение, умение принимать совместное решение. Умение выразить и отстоять свою точку зрения, принять другую.

Самостоятельно преобразовывать практическую задачу в познавательную. Умение осуществлять информационный поиск, сбор и выделение существенной информации из различных информационных источников.

Проявлять инициативу и самостоятельность в обучении, умение использовать

знаково – символические средства для изучения объектов, схем решения

учебно – познавательных и практических задач.

 

Предметные умения:

1.     Различать главные и второстепенные члены предложения; определять способы распространения членов предложения, признаки дополнения и его роль в предложении; разграничивать подлежащее и дополнение в винительном падеже.

2.     Опознавать определение в предложении; знать способы выражения определения; понимать роль определения в предложении и в речи.

3.     Опознавать обстоятельство в предложении; отличать обстоятельство от дополнения, выраженного существительным в косвенном падеже; знать способы выражения обстоятельства. Объяснять языковые явления.

 

Личностные умения:

        Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности учащихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

 

Формы работы: фронтальная, работа в парах, индивидуальная.

 

Ресурсы: Учебник Т.А. Ладыженская., М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова, Л.Т. Григорян, И.И. Кулибаба, Н.В. Ладыженская Русский язык 5 класс; издательство – М.: Просвещение, 2013г.; компьютер, интерактивная доска, презентация к уроку.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ход урока:

 

1. Организационный момент. Психологический настрой на урок.

 

2. Подготовка к восприятию изученного материала. Обобщение, повторение и закрепление.

- Здравствуйте, ребята! Я вижу у вас сегодня хорошее настроение. Желаю, чтобы оно длилось на протяжении всего урока.

-  Ребята, я предлагаю вам рассмотреть  картину зимней березы и понаблюдать за ее красотой. (Слайд 1)

И начнем мы с двух предложений. Послушайте их  внимательно и подумайте, что в них общего и чем они отличаются?

 

 

Береза стоит.                              Белая береза

                                                           Под моим окном

                                                                    Принакрылась снегом,

                                                          Точно серебром.

                                                                 

                                                                                           С.А. Есенин “Белая береза”

 

 

(В первом предложении одна грамматическая основа, второе предложение – распространенное).

 

- Какое предложение помогает нам представить  картину березы зимой? (Второе.)

- Какие члены предложения дают возможность увидеть березу в наряде зимы? (Второстепенные.)

- Как вы думаете, нужны ли  в предложении второстепенные члены? Какова же их роль?

(Нужны, они позволяют четко и ярко представлять картины и события, делают речь содержательной, выразительной, без них предложение часто теряет смысл).

 

- Конечно, второстепенные члены играют важную роль в предложении, без них мы не могли бы выражать свои мысли. Например, с помощью определений человек выражает не только мысли, но и чувства, эмоции по отношению к изображаемым предметам.

 

4.     Формулирование темы урока

 

-Как вы уже догадались, тема нашего урока: “Второстепенные члены предложения”

 (Слайд 2)

- Кто скажет цель нашего урока? (Дети отвечают)

-Сегодня мы обобщим и систематизируем ваши знания о второстепенных членах предложения.

(Слайд 3)

- Ребята, вы, конечно, уже много знаете о второстепенных членах, а я предлагаю вам по-другому на них взглянуть. Давайте познакомимся с веселыми стихами

А.И. Косоговского, которые будут вашими помощниками. Послушайте их. Они у вас у каждого есть на столе.

(Слайд 4, 5, 6)

4. Систематизация знаний по теме «Второстепенные члены» через работу с поэтическими текстами.

 

- А чтобы вспомнить, как находить в предложении второстепенные члены, чем они различаются, как их правильно графически обозначать,  я предлагаю вам отправиться в путешествие. Мы побываем в гостях  у каждого времени года. А помогут нам увидеть красоту и очарование каждого времени года замечательные стихи русских поэтов о природе и знаменитые картины русских художников. Многие путешественники вели дневник, а мы будем записывать свои мысли в таблицу-памятку «Второстепенные члены предложения». Приготовьте ее.

 

А. Определение    (Слайд 7)

 -  И первой в своем великолепном дворце нас встречает красавица Осень в золотых нарядах. Посмотрите, какими яркими красками раскрасила Осень деревья на картине Василия Дмитриевича Поленова «Золотая осень» и чем восхищается поэт Иван Алексеевич Бунин в стихотворении «Листопад».

 

    Лес, точно терем расписной,
    Лиловый, золотой, багряный,
    Веселой, пестрою стеной
   Стоит над светлою поляной.
                                                И.А. Бунин  «Листопад»

 

-Какой второстепенный член помогает нам представить картину осеннего леса? (Определение.)

-Что обозначает определение? (Признак предмета.)

-На какие вопросы отвечает? (Какой? Какая? Какие? Чей?)

-Чем оно выражено в предложении? (Прилагательным.)

-Как оно подчеркивается? (Волнистой линией.)

-Ксюша, выйди к доске и найди все определения.

-Запишите ваши ответы в памятку и проверьте себя.

(Слайд 8)

 

Б. Дополнение  (Слайд 9)

- А теперь мы в гостях у волшебницы Зимы. Как бережно укутала она белым покрывалом лес на картине Ивана Ивановича Шишкина «Зима» и, как она сурова в  стихотворении «Зимний вечер» А. С. Пушкина!

 

Буря мглою небо кроет,

Вихри снежные крутя;

                          А. С.  Пушкин “Зимний вечер”


-Найдите в предложении дополнение. (Мглою небо.)

-Что обозначает дополнение (Предмет).

-На какие вопросы отвечает? ( Вопросы косвенных падежей.)

-Чем оно выражено в предложении? (Существительным.)

-Как подчеркивается дополнение? (Пунктирной линией.)

-Запишите ответы в памятку и проверьте правильность записи.

(Слайд 10)

 


В. Обстоятельство (Слайд 11)


- Царство Весны встречает нас звоном капели и птичьими трелями. Легкое дыхание весны чувствуется в картине «Грачи прилетели» Алексея Кондратьевича Саврасова и в отрывках из стихотворений Ивана Алексеевича Бунина “Весна” и Сергея Александровича Есенина «Наступление весны».

 


За рекой луга зазеленели,
Веет легкой свежестью воды;

               И. А. Бунин “Весна”                                                                                              

Весна наступает,
Снег быстро тает.

           С.А. Есенин «Наступление весны»


 

-Найдите в предложениях обстоятельства. (За рекой, быстро.)

-Что обозначает обстоятельство? (Место, образ действия, время действия, причину и цель).

-На какие вопросы отвечает обстоятельство? (Где? Когда? Куда? Откуда? Почему? Зачем? и Как?)

-Чем оно выражено в предложении? (Существительным с предлогом, наречием.)

-Как подчеркивается обстоятельство? (Точкой и  тире.)

- Ребята, найдите орфограмму безударная гласная в корне слова, проверяемая ударением. (Рекой –реки, зазеленели -зелень, воды -воды, весна -весны).

-Записали ответы в памятку?  Проверьте себя.

(Слайд 12)

 

(Слайд 13)

- Запах душистых трав, ласковое дуновение теплого ветерка – Лето так и манит нас в свои края. Картина Исаака Ильича Левитана «Лето» и строки стихотворения Александра Александровича Блока «Летний вечер» пронизаны солнечным светом. Давайте покажем, как хорошо мы знаем главные и все второстепенные члены предложения.  Назовем их в этом отрывке.

 

-Полина, выйди к доске и сделай синтаксический разбор этого предложения.

 

Последние лучи заката
Лежат на поле сжатой ржи.   А.А. Блок «Летний вечер»

 

(Это предложение повеств., не!, простое, распростр., двусоставное, не осложнено).

- Молодец! Ты хорошо справилась с этим заданием.

 

5. Физкультминутка  (Слайд 14)

- Мы, опытные путешественники, не можем долго сидеть на одном месте, поэтому давайте немного подвигаемся  и поиграем в игру «Самый внимательный».

Правила игры таковы. Я читаю предложение – отрывок из стихотворения, если в предложении есть

 

 

определение нужно хлопнуть под коленом, если есть

обстоятельство – нужно поднять руки вверх и потянуться, если есть

дополнение присесть. Начинаем!

 

ü Листья в поле пожелтели. М.Ю. Лермонтов

 

ü Шелестят зеленые сережки, и горят серебряные росы. С.А. Есенин

 

ü Не верит солнышку земля. А.А. Фет.

 

 

- Мы отдохнули, а  наше путешествие подошло к концу, теперь мы будем вспоминать, что узнали в далеких краях.  А если вы что-то забудете, вам поможет памятка. Вы будете выполнять разные задания в карточке «Записки внимательного ученика». Напишите число, классная работа, свою фамилию и имя на первой странице.

 

6. Практическая работа

-И вот первое задание.   (Слайд 15)

 

Составить цифровую схему разбора предложения по членам.    Прочитать получившееся предложение.  

Подлежащее       -1
Сказуемое          - 2

Определение       -3

Дополнение       - 4

Обстоятельство  -5

 

а) Из предложения: С тихим шорохом пробежал по саду ветерок. Взять прилагательное, выступающее в роли определения, поставив его в Им. п., жен. род, ед. число.  (Тихая)

б) Из предложения:  Ночью земля покрылась пушистым снегом. Взять обстоятельство, употребив его в составленном предложении как

подлежащее. (Ночь)

в) Добавить глагол из предложения: Мама от усталости опустилась на

диван. ( Опустилась)

г) Из предложения: Над городом пролетел быстрокрылый самолет. Взять
обстоятельство.
( Над городом )

 

Ответ: 3125   Тихая ночь опустилась над городом.

(Это предложение повеств., не!, простое, распростр., двусоставное, не осложнено).

 

-Молодцы, вы справились с этим трудным заданием. Вашим глазам необходимо отдохнуть. Я предлагаю вам гимнастику для глаз.

 

(Слайд 16, 17, 18, 19, 20, 21)



7. Творческая работа. Восстановление деформированного текста

 

-А сейчас я предлагаю вам выполнить творческое задание. (Слайд 22)

 

- В  задание № 2 вы видите отрывок из известного вам стихотворения - «Черемуха» Сергея Александровича Есенина. Используя слова для справок, восстановите стихотворный текст.

 

Черемуха  ( душистая)
С весною расцвела
И ветки (золотистые),
Что кудри, завила.
Кругом роса (медвяная)
Сползает по коре,
Под нею зелень (пряная)
Сияет в серебре.

                      С.А. Есенин “Черемуха”

 

Слова для справок: пряная, золотистые, медвяная, душистая

 

(Дать время для выполнения этого задания).

-Настя, выйди к доске и покажи, что у тебя получилось.

-Прочитай получившийся текст.

-Какой второстепенный член тебе понадобился? (Определение.)

-Подчеркните определения. Какой частью речи они выражены в предложении? (Прилагательным)

 

8. Работа в парах. Составить по одному предложению по схеме на тему «Природа»

 

(Слайд 23)

 

- Надеюсь, вы почувствовали себя  настоящими поэтами! При выполнении следующего задания работать вы будете в парах.

(задание № 3)

 

 

 

 

 

 

 

Первый ряд составляет предложения  по данной схеме об осени,

 

Второй ряд – о зиме,

 

Третий ряд – о весне.

 

 

1.                               

 

2.                                 

 

3.                                                     

 

 

_____________________________________________________________________

 

9. Подведение итогов урока

-На этом наш урок окончен. За урок мы успели все повторить, закрепить и систематизировать. Как вы считаете, мы достигли цели нашего урока? (Да)

 

10. Выставление оценок.

-Сегодня очень активными были Настя, Полина, Оля…и т.д.они получают «5»,…

 

11.Д/з:

- Ребята, я предлагаю вам дома написать сочинение – миниатюра:

“Моя осень”, “Моя зима”, “Моя весна” (по рядам) + рисунок к своему сочинению. Сочинение на пол – листа.

 

12. Рефлексия  (Слайд 24)

 

- Вы сегодня замечательно поработали и показали хорошие знания.

Вы прочитали отрывки из замечательных стихотворений великих русских поэтов, увидели картины знаменитых русских художников. Они воспевали красоту русской природы, которую мы с вами видим каждый день и часто не замечаем этой красоты.       Надеюсь, что бережное и внимательное отношение к природе помогут вам открыть новое и удивительное в каждом времени года. И когда вы будете идти по ковру из желтых листьев, или по скрипучему снегу, или по тропинке в цветущем саду, вспомните о нашем уроке.

 

-Ребята, давайте оценим нашу работу, продемонстрируйте свое эмоциональное состояние с помощью смайликов, которые лежат у вас в кармашках. Если вам понравился урок – поднимите зеленый смайлик, если не понравился урок поднимите красный смайлик, если не увидели ничего интересного, тогда желтый смайлик.

 

- Спасибо вам за урок! Желаю вам успехов в учебе и в изучении русского языка! Берегите природу и наслаждайтесь красотой каждого времени года.


 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Открытый урок по русскому языку на тему "Второстепенные члены предложения" (5 класс)"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Специалист по ипотечному кредитованию

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 855 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 03.06.2016 9926
    • DOCX 59.6 кбайт
    • 121 скачивание
    • Рейтинг: 4 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Сорокина Юлия Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Сорокина Юлия Александровна
    Сорокина Юлия Александровна
    • На сайте: 7 лет и 9 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 55954
    • Всего материалов: 17

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Технолог-калькулятор общественного питания

Технолог-калькулятор общественного питания

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Теория и методика преподавания родного (русского) языка и родной литературы

72/144/180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 34 человека из 20 регионов

Курс повышения квалификации

Основы преподавания родного (русского) языка и родной литературы в образовательной организации

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 27 человек из 17 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в общеобразовательных организациях (предмет "Русский язык")

Учитель русского языка

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Современные направления в архитектуре

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Влияние внешних факторов на психологическое развитие личности

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Организация и планирование воспитательной работы в СПО

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе