Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Открытый урок по русскому языку на тему "Второстепенные члены предложения" (5 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Открытый урок по русскому языку на тему "Второстепенные члены предложения" (5 класс)

библиотека
материалов

5 класс

Тема: Второстепенные члены предложения


Цель урока:

Обобщить и систематизировать знания учащихся о второстепенных членах предложения.

Задачи урока:

Образовательные:

  • знать признаки второстепенных членов предложения,

  • уметь находить второстепенные члены в предложении и правильно обозначать их графически.

Развивающая:

  • развивать умение работать с художественным текстом,

Воспитательные:

  • прививать уважение и любовь к русскому языку и литературе на примере художественных текстов.


Методы и приемы: иллюстративный, частично - поисковый, исследовательский, репродуктивный, словесные, наглядные, индивидуальная работа, работа в парах.


Тип урока: Обобщение, повторение и закрепление изученного материала.



Планируемые результаты:


Надпредметные умения:

Умение определять и формировать цель и задачи на уроке, работать по составленному плану, оценивать свою деятельность, вносить необходимые изменения по ходу своей работы, планировать свою деятельность на основе поставленной задачи.

Умение контролировать и оценивать свои действия, вносить коррективы в их выполнение на основании оценки и учета характера ошибок.

Слушать и понимать других, формулировать и аргументировать свое мнение, умение принимать совместное решение. Умение выразить и отстоять свою точку зрения, принять другую.

Самостоятельно преобразовывать практическую задачу в познавательную. Умение осуществлять информационный поиск, сбор и выделение существенной информации из различных информационных источников.

Проявлять инициативу и самостоятельность в обучении, умение использовать

знаково – символические средства для изучения объектов, схем решения

учебно – познавательных и практических задач.


Предметные умения:

  1. Различать главные и второстепенные члены предложения; определять способы распространения членов предложения, признаки дополнения и его роль в предложении; разграничивать подлежащее и дополнение в винительном падеже.

  2. Опознавать определение в предложении; знать способы выражения определения; понимать роль определения в предложении и в речи.

  3. Опознавать обстоятельство в предложении; отличать обстоятельство от дополнения, выраженного существительным в косвенном падеже; знать способы выражения обстоятельства. Объяснять языковые явления.


Личностные умения:

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности учащихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.


Формы работы: фронтальная, работа в парах, индивидуальная.


Ресурсы: Учебник Т.А. Ладыженская., М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова, Л.Т. Григорян, И.И. Кулибаба, Н.В. Ладыженская Русский язык 5 класс; издательство – М.: Просвещение, 2013г.; компьютер, интерактивная доска, презентация к уроку.
































Ход урока:


1. Организационный момент. Психологический настрой на урок.


2. Подготовка к восприятию изученного материала. Обобщение, повторение и закрепление.

- Здравствуйте, ребята! Я вижу у вас сегодня хорошее настроение. Желаю, чтобы оно длилось на протяжении всего урока.

- Ребята, я предлагаю вам рассмотреть картину зимней березы и понаблюдать за ее красотой. (Слайд 1)

И начнем мы с двух предложений. Послушайте их внимательно и подумайте, что в них общего и чем они отличаются?



Береза стоит. Белая береза

Под моим окном

Принакрылась снегом,

Точно серебром.

С.А. Есенин “Белая береза”



(В первом предложении одна грамматическая основа, второе предложение – распространенное).


- Какое предложение помогает нам представить картину березы зимой? (Второе.)

- Какие члены предложения дают возможность увидеть березу в наряде зимы? (Второстепенные.)

- Как вы думаете, нужны ли в предложении второстепенные члены? Какова же их роль?

(Нужны, они позволяют четко и ярко представлять картины и события, делают речь содержательной, выразительной, без них предложение часто теряет смысл).


- Конечно, второстепенные члены играют важную роль в предложении, без них мы не могли бы выражать свои мысли. Например, с помощью определений человек выражает не только мысли, но и чувства, эмоции по отношению к изображаемым предметам.


  1. Формулирование темы урока


-Как вы уже догадались, тема нашего урока: “Второстепенные члены предложения”

(Слайд 2)

- Кто скажет цель нашего урока? (Дети отвечают)

-Сегодня мы обобщим и систематизируем ваши знания о второстепенных членах предложения.

(Слайд 3)

- Ребята, вы, конечно, уже много знаете о второстепенных членах, а я предлагаю вам по-другому на них взглянуть. Давайте познакомимся с веселыми стихами

А.И. Косоговского, которые будут вашими помощниками. Послушайте их. Они у вас у каждого есть на столе.

(Слайд 4, 5, 6)

4. Систематизация знаний по теме «Второстепенные члены» через работу с поэтическими текстами.


- А чтобы вспомнить, как находить в предложении второстепенные члены, чем они различаются, как их правильно графически обозначать, я предлагаю вам отправиться в путешествие. Мы побываем в гостях у каждого времени года. А помогут нам увидеть красоту и очарование каждого времени года замечательные стихи русских поэтов о природе и знаменитые картины русских художников. Многие путешественники вели дневник, а мы будем записывать свои мысли в таблицу-памятку «Второстепенные члены предложения». Приготовьте ее.


А. Определение (Слайд 7)

- И первой в своем великолепном дворце нас встречает красавица Осень в золотых нарядах. Посмотрите, какими яркими красками раскрасила Осень деревья на картине Василия Дмитриевича Поленова «Золотая осень» и чем восхищается поэт Иван Алексеевич Бунин в стихотворении «Листопад».


Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Веселой, пестрою стеной
Стоит над светлою поляной.
И.А. Бунин «Листопад»


-Какой второстепенный член помогает нам представить картину осеннего леса? (Определение.)

-Что обозначает определение? (Признак предмета.)

-На какие вопросы отвечает? (Какой? Какая? Какие? Чей?)

-Чем оно выражено в предложении? (Прилагательным.)

-Как оно подчеркивается? (Волнистой линией.)

-Ксюша, выйди к доске и найди все определения.

-Запишите ваши ответы в памятку и проверьте себя.

(Слайд 8)


Б. Дополнение (Слайд 9)

- А теперь мы в гостях у волшебницы Зимы. Как бережно укутала она белым покрывалом лес на картине Ивана Ивановича Шишкина «Зима» и, как она сурова в стихотворении «Зимний вечер» А. С. Пушкина!


Буря мглою небо кроет,

Вихри снежные крутя;

А. С. Пушкин “Зимний вечер”

-Найдите в предложении дополнение. (Мглою небо.)

-Что обозначает дополнение (Предмет).

-На какие вопросы отвечает? ( Вопросы косвенных падежей.)

-Чем оно выражено в предложении? (Существительным.)

-Как подчеркивается дополнение? (Пунктирной линией.)

-Запишите ответы в памятку и проверьте правильность записи.

(Слайд 10)

В. Обстоятельство (Слайд 11)

- Царство Весны встречает нас звоном капели и птичьими трелями. Легкое дыхание весны чувствуется в картине «Грачи прилетели» Алексея Кондратьевича Саврасова и в отрывках из стихотворений Ивана Алексеевича Бунина “Весна” и Сергея Александровича Есенина «Наступление весны».

За рекой луга зазеленели,
Веет легкой свежестью воды;

И. А. Бунин “Весна”

Весна наступает,
Снег
быстро тает.

С.А. Есенин «Наступление весны»

-Найдите в предложениях обстоятельства. (За рекой, быстро.)

-Что обозначает обстоятельство? (Место, образ действия, время действия, причину и цель).

-На какие вопросы отвечает обстоятельство? (Где? Когда? Куда? Откуда? Почему? Зачем? и Как?)

-Чем оно выражено в предложении? (Существительным с предлогом, наречием.)

-Как подчеркивается обстоятельство? (Точкой и тире.)

- Ребята, найдите орфограмму безударная гласная в корне слова, проверяемая ударением. (Рекой –реки, зазеленели -зелень, воды -воды, весна -весны).

-Записали ответы в памятку? Проверьте себя.

(Слайд 12)


(Слайд 13)

- Запах душистых трав, ласковое дуновение теплого ветерка – Лето так и манит нас в свои края. Картина Исаака Ильича Левитана «Лето» и строки стихотворения Александра Александровича Блока «Летний вечер» пронизаны солнечным светом. Давайте покажем, как хорошо мы знаем главные и все второстепенные члены предложения. Назовем их в этом отрывке.


-Полина, выйди к доске и сделай синтаксический разбор этого предложения.


Последние лучи заката
Лежат
на поле сжатой ржи. А.А. Блок «Летний вечер»


(Это предложение повеств., не!, простое, распростр., двусоставное, не осложнено).

- Молодец! Ты хорошо справилась с этим заданием.


5. Физкультминутка (Слайд 14)

- Мы, опытные путешественники, не можем долго сидеть на одном месте, поэтому давайте немного подвигаемся и поиграем в игру «Самый внимательный».

Правила игры таковы. Я читаю предложение – отрывок из стихотворения, если в предложении есть



определение нужно хлопнуть под коленом, если есть

обстоятельство – нужно поднять руки вверх и потянуться, если есть

дополнение присесть. Начинаем!


  • Листья в поле пожелтели. М.Ю. Лермонтов


  • Шелестят зеленые сережки, и горят серебряные росы. С.А. Есенин


  • Не верит солнышку земля. А.А. Фет.



- Мы отдохнули, а наше путешествие подошло к концу, теперь мы будем вспоминать, что узнали в далеких краях. А если вы что-то забудете, вам поможет памятка. Вы будете выполнять разные задания в карточке «Записки внимательного ученика». Напишите число, классная работа, свою фамилию и имя на первой странице.

6. Практическая работа

-И вот первое задание. (Слайд 15)


Составить цифровую схему разбора предложения по членам. Прочитать получившееся предложение.

Подлежащее -1
Сказуемое - 2

Определение -3

Дополнение - 4

Обстоятельство -5


а) Из предложения: С тихим шорохом пробежал по саду ветерок. Взять прилагательное, выступающее в роли определения, поставив его в Им. п., жен. род, ед. число. (Тихая)

б) Из предложения: Ночью земля покрылась пушистым снегом. Взять обстоятельство, употребив его в составленном предложении как

подлежащее. (Ночь)

в) Добавить глагол из предложения: Мама от усталости опустилась на

диван. ( Опустилась)

г) Из предложения: Над городом пролетел быстрокрылый самолет. Взять
обстоятельство.
( Над городом )


Ответ: 3125 Тихая ночь опустилась над городом.

(Это предложение повеств., не!, простое, распростр., двусоставное, не осложнено).


-Молодцы, вы справились с этим трудным заданием. Вашим глазам необходимо отдохнуть. Я предлагаю вам гимнастику для глаз.


(Слайд 16, 17, 18, 19, 20, 21)

7. Творческая работа. Восстановление деформированного текста


-А сейчас я предлагаю вам выполнить творческое задание. (Слайд 22)


- В задание № 2 вы видите отрывок из известного вам стихотворения - «Черемуха» Сергея Александровича Есенина. Используя слова для справок, восстановите стихотворный текст.


Черемуха ( душистая)
С весною расцвела
И ветки
(золотистые),
Что кудри, завила.
Кругом роса
(медвяная)
Сползает по коре,
Под нею зелень
(пряная)
Сияет в серебре.

С.А. Есенин “Черемуха”


Слова для справок: пряная, золотистые, медвяная, душистая


(Дать время для выполнения этого задания).

-Настя, выйди к доске и покажи, что у тебя получилось.

-Прочитай получившийся текст.

-Какой второстепенный член тебе понадобился? (Определение.)

-Подчеркните определения. Какой частью речи они выражены в предложении? (Прилагательным)


8. Работа в парах. Составить по одному предложению по схеме на тему «Природа»


(Слайд 23)


- Надеюсь, вы почувствовали себя настоящими поэтами! При выполнении следующего задания работать вы будете в парах.

(задание № 3)








Первый ряд составляет предложения по данной схеме об осени,


Второй ряд – о зиме,


Третий ряд – о весне.




1.

2.


3. hello_html_442d31cc.gif



_____________________________________________________________________


9. Подведение итогов урока

-На этом наш урок окончен. За урок мы успели все повторить, закрепить и систематизировать. Как вы считаете, мы достигли цели нашего урока? (Да)


10. Выставление оценок.

-Сегодня очень активными были Настя, Полина, Оля…и т.д.они получают «5»,…


11.Д/з:

- Ребята, я предлагаю вам дома написать сочинение – миниатюра:

Моя осень”, “Моя зима”, “Моя весна” (по рядам) + рисунок к своему сочинению. Сочинение на пол – листа.


12. Рефлексия (Слайд 24)


- Вы сегодня замечательно поработали и показали хорошие знания.

Вы прочитали отрывки из замечательных стихотворений великих русских поэтов, увидели картины знаменитых русских художников. Они воспевали красоту русской природы, которую мы с вами видим каждый день и часто не замечаем этой красоты. Надеюсь, что бережное и внимательное отношение к природе помогут вам открыть новое и удивительное в каждом времени года. И когда вы будете идти по ковру из желтых листьев, или по скрипучему снегу, или по тропинке в цветущем саду, вспомните о нашем уроке.


-Ребята, давайте оценим нашу работу, продемонстрируйте свое эмоциональное состояние с помощью смайликов, которые лежат у вас в кармашках. Если вам понравился урок – поднимите зеленый смайлик, если не понравился урок поднимите красный смайлик, если не увидели ничего интересного, тогда желтый смайлик.


- Спасибо вам за урок! Желаю вам успехов в учебе и в изучении русского языка! Берегите природу и наслаждайтесь красотой каждого времени года.

Автор
Дата добавления 03.06.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров1305
Номер материала ДБ-109558
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Комментарии:

6 месяцев назад

Урок отличный.Жаль,что не открываются слайды

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх