Открытый урок по русскому языку "Не с именами существительными"(6 класс)

Тема урока: Правописание Не с существительными

1. Формулировка темы и постановка цели урока.

На доске три пословицы:

1. В…сеннее (не)настье – семь п…год на дв…ре.

2. (Не)было бы счастья, да (не)счастье пом…гло.

3. (Не)пером пишут, а умом.

4. Свой своему вовсе (не)брат. (современная пословица)

• • Прочитайте пословицы, скажите, как вы понимаете их смысл.

  • Расскажите о написании слов с пропущенными буквами, сгруппировав их по орфограммам.

  • Раскройте скобки перед словами той части речи, написание которой с не вам знакомо.

1. Весеннее (не)настье – семь погод на дворе.

2. Не было бы счастья, да (не)счастье помогло.

3. (Не)пером пишут, а умом.

4. Свой своему вовсе (не)брат. (современная пословица)

• • Назовите остальные слова с не из пословиц. Определите, к какой части речи они относятся. Сформулируйте тему сегодняшнего урока.

Назовите остальные слова с НЕ из пословиц. Определите, к какой части речи они относятся(Учащиеся определяют часть речи слов ненастье, несчастье, не пером. Это имена существительные.)

Сформулируйте тему нашего урока.

А теперь определим цель урока. Заполним таблицу:

Что мы хотим узнать:

• Как пишется НЕ с существительными?

• В каких случаях пишется слитно?

• В каких случаях пишется раздельно?

Сформулируйте цель урока: узнать правила написания НЕ с существительными, научиться правильно писать НЕ с именами существительными.

2. Наблюдения над фактами языка.

Учитель: Вернемся к пословицам на доске.

Весеннее (не)настье – семь погод на дворе.

Назовите существительное с не из первой пословицы. Отнимите не от существительного (не)настье. Употребляется ли слово (не)настье без не? Объясните, почему вы так считаете. Сделайте вывод о написании таких слов.

А знаете ли вы еще слова-существительные, которые без НЕ не употребляются? (дети называют)

• • Чем в этом случае является не в слове?

Ненастье

• • Назовите существительное с не из второй пословицы.

Не было бы счастья, да (не)счастье помогло.

• • Сравните слова счастье и (не)счастье. Замените слово (не)счастье синонимом без не или близким по значению выражением.

• • Кратко этот вывод можно изобразить следующим образом.

Не пером пишут, а умом.

Прослушайте стихотворение Б. Заходера о таких словах. Обратите внимание, что в стихотворении допущена одна неточность. Постарайтесь ее найти.

Побывал я однажды в стране,

Где исчезла частица НЕ.

Посмотрел я вокруг с доуменьем:

Что за лепое положение!

Но кругом было тихо-тихо,

И кругом была разбериха,

И на взрачной клумбе у будки

Голубые цвели забудки.

И погода стояла настная

И гуляла собака счастная

И, виляя хвостом уклюже,

Пробегала пролазные лужи.

Мне навстречу без всякого страха

Шел умытый, причесанный ряха.

А за ряхой по травке свежей

Шли суразный дотепа и вежа.

И навстречу всем утром рано

Улыбалась Царевна Смеяна.

Очень жаль, что только во сне

Есть страна без частицы НЕ.

Задание: При повторном чтении выписать«правильные» существительные - сНЕ.(Дети обратят внимание, что среди слов в стихотворении есть не только существительные, но и слова других частей речи), графически выделить корни слов, частью которых является НЕ, подчеркнуть слитное написание НЕ.

Учитель: Заметили ли вы неточность в стихотворении? Только ли частицей является НЕ?

1. Работа по рядам. Спишите, раскрывая скобки.

- А теперь поработаем по рядам. Вы должны выписать словосочетание или предложение, которое относится к вашему заданию: 1 ряд –заменяется синонимом, 2 ряд – не употребляется, 3 ряд – имеет противопоставление

На (не)счастье себе; тень (не)доумения; (не)погода задержала, а дела; (не) годы, а болезнь состарила; говорить (не)правду; завидует (не)друг; друг (не)ряха; (не)брежность в одежде; (не)работа сушит, а забота.

- Давайте проверим, что у вас получилось.(по одному ученику с ряда отвечает – фронтальная проверка)

VII. Контроль знаний

Цель этапа: выявление уровня усвоения материала.

Решение теста:

А1 Имя существительное пишется с НЕ раздельно:

1. (НЕ) видимкою луна освещает снег летучий.

2. Передо мной был (не)враг, а друг.

3. (Не)известности уже не было.

4. Мы остановились в (не)доумении.

5. С годами у него появилась (не)решительность.

А2 НЕ пишется слитно:

1. Это (не)правда, а откровенная ложь.

2. (Не)правду я не потерплю.

3. Это надо считать (не)удачей, а случайностью.

4. Царевна (Не)смеяна – героиня многих сказок.

5. (Не)терпение, а раздражительность мешали разговору.

А3 Имя существительное пишется с НЕ раздельно:

1. Удивила (не)зависимость и резкость.

2. Появилась (не)решительность, а какая- застенчивость.

3. С (не)ряхой мало кто общается.

4. (Не)счастье, а горе постигло нас.

5. Человек – творец счастья и (не)счастья.

А4 Слово с НЕ пишется слитно

1. Вовремя письмо (не) отправили.

2. Не все (не)настье, проглянет и красное солнышко.

3. Кто рано сеет, тот семян (не) теряет.

4. Мне сегодня (не)здоровится.

5. (Не)нависть – плохой советчик.

3. Подведение итогов урока.

Итак, что мы сегодня рассмотрели? Вернемся к таблице, которую заполнили в начале урока:

• Какую цель мы поставили перед собой?

• Что мы делали, чтобы добиться цели?

• Ответили мы на вопросы, которые задали в начале урока?

• В каких случаях Не с существительными пишется слитно? Раздельно? Есть исключения?

Оценки за урок.

4. Домашнее задание. У 285, пар. 51