Открытый урок по русскому языку "«Неопределенная форма глагола» 3 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА № 50

Конспект открытого урока по русскому языку в 3 классе

Тема: «Неопределенная форма глагола»

учитель начальных классов:

Сильникова Анастасия Игоревна

05.04.2017

Технологическая карта открытого урока

Тема урока: «Неопределенная форма глагола»

Цель урока: Воспроизвести знания об обобщенном лексическом значении глагола, его роли в языке.

Планируемые результаты:

·         Предметные

познакомить детей особенностями глаголов  неопределённой формой;

·         Личностные

           Способствовать созданию эмоционально положительной основы для развития коммуникативных способностей и навыков коллективного сотрудничества.  

Тип урока: закрепление изученного материала

Оборудование: Учебник  «Русский язык»  3 класс 2 часть автор Канакина В. П.

Наглядный  материал: полоски красного, жёлтого и синего цвета

Ход урока

№	Этап урока. Методы и приемы	Хронометраж	Содержание урока. Деятельность учителя.	Деятельность учащихся	УУД
1.	Орг. Момент Словес.: приветствие	1 мин	-Прочитайте девиз урока: -У нас у каждого свое мнение и его нужно озвучить. -Мы имеем право на ошибку. «Учись, смекай, активным будь И к знаниям откроешь путь! -Начинаем работать	Приветствуют учителя.	Л: положительное отношение к школе и учебной деятельности
2.	Актуализация опорных знаний	10 мин	Вставьте пропущенную букву. - Какая наука изучает части речи? - Что вы знаете о глаголе? - К какому стилю речи можно отнести нашу беседу? 2). Чистописание: -ть, ти, чь - Почему я предложила эти буквосочетания? - Что вы знаете о неопределенной форме глагола	Отвечают на вопросы.	К: участвуют в учебном диалоге; формулируют ответ; обмениваются мнениями; стро­ят речевые  высказывания.
3.	Постановка и решение учебной задачи Частично-поисковый -сравнение -обобщение -формулирование выводов	15 мин	На доске: Г_товить, уж_нать, пос_лить, печь, св_рить, завтр_кать, _бедать, с_есть. - Найдите «лишнее» слово. - Составьте 2 предложения: в первом слово печь – существительное, во втором – глаг. - Что изучает фонетика? - Сделать звуко-буквенный разбор слова печь. - Записать слова в два столбика: Что делать?      Что сделать? - Что общего у всех этих глаголов? - Сформулируйте тему урока.	Отвечают на вопросы. Объясняют свое мнение.	К: участвуют в учебном диалоге; формулируют ответы и выводы; обмениваются мнениями; стро­ят речевые высказывания. Р: принимают и сохраняют учебную задачу Л: формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;
4.	Физ.Минутка	3 мин	Я вижу вы немного устали. Встаньте со своих мест и повторяйте за персонажем с видео.
5.	Закрепление изученного материала	10 мин	1.На карточках: 1). Прикусить язык – 2). Надуть губы – 3).Держать язык за зубами – 4). Зуб на зуб не попадает – 5). Заморить червячка – - Что записано на карточках? - Что такое фразеологизм? - Замените глаголом в неопределенной форме. - Найдите однокоренные глаголы. - В каком фразеологизме речь идет о питании? П. Сколько глаголов в неопределенной форме встретятся в этом стихотворении? Не мешайте мне мечтать! Мне б мешок конфет достать, Развернуть, жевать, сосать, Чавкать, чмокать, уплетать, Долго-долго не глотать, Наслаждаться, смаковать, Мне не надо в рот смотреть Совесть надобно иметь! Так могу я подавиться И на месте умереть! - Как догадались, что эти глаголы В неопределенной форме? Ш. На доске пословицы: 1). При  пустом желудке в голове туман. 2). Аппетит приходит во время еды. 3). Чеснок семь болезней изводит, а морковь прибавляет кровь. 4). Добрый повар ______ доктора. (кормит, видит, любит, стоит) 5). С хорошим поваром в полку жить – не тужить. - Встретились ли глаголы в неопределенной форме. Докажите. 1V. В пятом предложении: ·         Записать. ·         Объяснить орфограммы. ·         Обозначить части речи. ·         Поваром – по составу. ·         Хорошим – как часть речи. ·         Подчеркнуть глаголы в неопределенной форме. V. Расставив предложения в правильном порядке, получите рецепт вкусного десерта и его изображение на картинке. v  Края половинок вырезать зубчиками. v  Смешать с сахарным песком, взбитыми сливками или сметаной. v  Вымыть 2 – 3 апельсина. v  Наполнить этой смесью корзиночки. v  Посыпать кедровыми орешкам и тертым шоколадом. v  Мякоть апельсина нарезать на мелкие кусочки. v   Разрезать их пополам, удалить мякоть. - Найти глаголы в неопределенной форме. Доказать. - Что такое кулинария? - Определить тип текста.	Выполняют задание на уроке
6.	Рефлексия	3 мин	- Чему научились на уроке? - Какие учебные задачи стояли на уроке? - Можете ответить на поставленные вопросы?	Отвечаю на вопросы учителя	П: строить речевые высказывания в устной форме
7.	Домашнее задание	3 мин	Написать 6 пословиц с глаголами неопределённой формы	Записывают домашнее задании