Организационный
момент.
|
Слово приветствие.
Итак, русский язык друзья!
На вас надеюсь, как всегда!
Мы хороший, дружный класс,
Всё получится у нас!
Психологический настрой на урок
Пожмите соседу руку,
Улыбнитесь друг другу.
Пожелайте хорошего настроения.
-Давайте вместе постараемся, чтобы наше хорошее настроение сохранилось
на весь урок.
|
Учащиеся
пожимают соседу руку, улыбаются друг другу, желают хорошего настроения.
|
|
Систематизация
знаний.
|
1.Прочитайте
выразительно строчки из стихотворения И.
Токмаковой,
догадайтесь,
какие слова
пропущены?
К нам
весна (шагает) быстрыми шагами,
И
сугробы (тают) под её ногами… (И.Токмакова)
-Запишите
предложение, подчеркните в словах знакомые орфограммы, выделите главные члены
предложения.
-Сколько
разных орфограмм подчеркнули? Напишите цифру карандашом на
полях
2. -Какой
частью речи являются вставленные слова? Почему?
-
Выполним морфологический разбор глагола «тают».
-Как
будете действовать?
Самостоятельная
работа: морфологический разбор глагола «тают».
Как
определить спряжение глаголов?
Какие
окончания будем писать у глаголов 1-го спряжения?
У
глаголов 2-го спряжения?
Что вы
знаете о глаголах –исключения?
3. работа
по карточкам.
Я
говорю глаголы.
- Беспокоишь
бабушку, мешает кошке, рисует пейзаж, играем на улице, смотришь в окно, косит
косой, бреет лицо, колет дрова, гонит корову.
4. Найдите
в тексте глаголы, выпишите их. Определите спряжение, время, лицо и число
глаголов.
Апрель
Апрель
слово латинское от глагола «аперире» - открывать. По славянски цветень –
месяц, в который все зацветает.
По –
весеннему поют синицы, славит весну чижик. И везде на голос птичьих стай
откликается голос воды: по снегу и под снегом шумит апрель – водолей.
Проверьте
себя и оцените
Подсчитайте
свои баллы.
Подведи
итог:
11-12
баллов – Ты молодец! Так держать!
10 – 8 баллов – Тренируй память, повтори то, что забыл о глаголе!
7
– 5 баллов – не расстраивайся, но тебе обязательно нужно повторить все
о глаголе и попросить помощи учителя!
|
Ребята
вставляют пропущенные глаголы, объясняют постановку знаков препинания.
1 ряд –
подчеркивает орфограммы
2-ряд –
морфолог. Разбор слова «тают»
пробел,
безударная гласная, окончание прилагательных, заглавная буква)
Один
учащийся работает у доски.
Тают
–(что делают?) – глагол
Нач.
форма – таять.
1-е
спряжение
Наст. время,
3 лицо, мн. число
Сугробы
(что делают?) тают.
3-ряд синтаксич.
разбор.
учащиеся
поднимают карточку показывают спряжение и окончание.
Зацветает
(1спр, нас.в, 3 л, ед. ч)
Поют (1
спр, наст. вр, 3л, мн.ч.)
Славит (
2спр, наст. вр, 3л, ед. ч)
Задирает
(1 спр, наст вр, 3л, ед.ч)
Откликается
(1спр, наст вр, 3л, ед ч)
Шумит
(2спр, нас.вр,3 л., ед.ч).
|
Предметные.
Регулятивные
УУД
Контроль
и оценка результата деятельности
Контроль
и оценка результата деятельности
Анализ,
умение доказывать
Регулятивные:
способность
принимать и сохранять учебную цель и задачу,
Предметные.
способность
контролировать свои действия, проверять сказанное и написанное.
|
Составление
книжки-малышки.
|
Вы
молодцы! Хорошо знаете и умеете применять свои знания об одной из самых
сложных частей русского языка – глаголе.
Поэтому
я хочу вам предложить выполнить сейчас небольшой проект – памятку о глаголе в
виде книжки – малышки. Сделать ее нужно так, чтобы мы могли ее предложить не
только в своем классе, в любом, где идет изучение материала о глаголе.
Согласны?
Проект
вы будете выполнять в группах.
При
выполнении проекта вам может понадобиться помощь?
Чью
помощь можете использовать?
Учитель,
учебник, справочник, друг по команде!
Помните!
Сваливай
мысли в гору большую
Из сотни
простых – найдем золотую!
Пока
будем работать, не забываем, что делаем памятку не только для себя, а для
других.
Итак,
приступаем к работе. В каждой группе есть организатор, который за все
отвечает. Работаем на время. На результат!!
|
В классе
6 групп.
Каждой
группе дается лист бумаги, на котором написано задание.
1 гр.
Что называется глаголом. Общие признаки глагола.
2гр. Как
изменяются глаголы в наст. и буд. времени?
3гр. Как
определить спряжение глаголов?
4 гр.
Алгоритм правильного написания безударных личных окончаний глагола.
5 гр.
Правописание возвратных глаголов.
6. гр.
Правописание глаголов в прошедшем времени.
|
Коммуникативные,
регулятивные личностные УУД,
Навыки
переработки информации, творческое мышление (видение своих знаний по- новому)
Включение
в систему знаний и повторение
Адекватно передавать информацию и
выражать свои
мысли в соответствии с поставленными
задачами умение отображать
предметное
содержание.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.