Образование
имен прилагательных.
Цели:
- сформировать представление детей о способе образования прилагательных;
-
учить образовывать прилагательные путем добавления суффикса к основе
существительного;
-
закрепить знания по теме «Имя прилагательное»
-
развивать логическое мышление, творческие способности, внимание, речь.
Ход
урока.
I.
Организационный момент.
Добрый день! Ребята, сегодня
у нас гости. А это значит, что мы должны показать, как мы умеем быстро, дружно
и чётко работать на уроке.
- Ребята, готовы к уроку? (да)
На вас надеюсь я друзья!
Дети вместе: Мы хороший дружный класс
Всё получится у нас! (Садитесь.)
Откройте тетради, запишите
дату нашей встречи. (На доске записано число и кл.работа, а тема закрыта). К
нам в класс заглянуло солнышко, но оно пока не сильно светит. Я думаю, что оно
ярче будет светить после того, как мы узнаем что-то новое.
II.
Минутка чистописания.
Задания для чистописания.
Посмотрите на доску и определите, какой частью слова могут быть данные
буквосочетания?
раз ск
Приставка и
суффикс.
Правильно. Пропишите эти
буквосочетания у себя в тетради.
А какую роль играют приставки
и суффиксы в слове?
Они
образуют новые слова.
Образуйте новые слова от слов
:
город
море
Москва
Сибирь
Городской,
морской, московский, сибирский.
Какой вывод мы сделаем?
Образовались
новые слова, однокоренные.
А какие слова называют
однокоренными?
Это слова с
одним и тем же корнем.
III.
Словарная работа.
А скажите, какое задание
можно предложить к след.словам?
Вставить
пропущенные буквы. .(вызываю к электр.доске по 1 чел.и они
пишут буквы фломастером). Делаем проверку.
Г..рох, п..мидор, ..гурец,
м..рской.
К..бачок, ф..соль,
к..ртофельный, б..клажан.
..город, зол..тистый, б..лото.
А ещё какое задание можно
предложить?
Разделить
на 2 группы.
На какие 2 группы можно
разделить эти слова?
О-а или
сущ. и прилагат.
Выпишите в 1 столб. сущ, а в
другой прилагательные. Слова, какой части речи у нас получилось меньше?
Прилагательных.
Составьте с этими
прилагательными словосочетания.
Морской
ветер или берег.
А почему его так назвали?
Потому что
он дует возле моря или находится у моря.
Как вы думаете, из этих 2х
слов какое появилось раньше?
Море.
Так от какого слова
образовалось слово морской?
От слова
море.
А с остальными
прилагательными?
Картофельный
суп, картофельное пюре, золотистый колос, золотистое солнце.
А почему они так называются?
Потому что
готовится из картофеля и т.д.
Разберите эти слова по
составу. (троих вызываю к доске, записывают по 1 слову и разбирают, а
остальные у себя в тетради)
Морской
картофельный золотистый
От каких слов образованы эти
прилагательные?
От слов
море, картофель, золото.
С помощью чего образовались
прилагательные?
С помощью
суффиксов.
Как вы думаете, чем мы будем
заниматься на уроке?
Образовывать
имена прилагательные.
IV.
Постановка целей и задач.
Мы постараемся понять, как
образовываются прилагательные, и попробуем сами создавать имена прилагательные.
А для чего нам нужны имена
прилагательные?
Для того,
чтобы речь была красочнее, красивее, образной, выразительной.
А сейчас мы с вами проверим,
делают ли прилагательные речь красочнее и выразительной. На партах лежат карточки
под №1. Прочитайте внимательно задание и выполните в тетрадь.
(дети меняются тетрадями и
делают взаимопроверку)
V.
Д.п.
Мы с вами уже знаем много о
прилагательном, поэтому я предлагаю немного отдохнуть и проверить эти знания.
Встали все. Если я называю словосочетания, в которых имена прилагательные
ж.р., то приседает 1-й ряд, если м.р. приседают 2-й ряд, а если ср.р., то 3-й
ряд.
Белая береза, яркое
солнце, холодный ветер, хитрая лиса, зубной врач, хорошее здоровье, солнечный
зайчик, морозное утро, сильная буря, высокий дом, городская суета, игристый
ветер.
VI.
Актуализация новых знаний и умений.
Откройте учебники на с.73
№330. Даша, прочитай задание.
Что мы должны сделать в этом
номере?
Образовать
имена прилагательные от имен существительных.
Записываем №330 и приступаем
к выполнению.
(заслушиваем 2-3чел.)
А как вы думаете, все ли
прилагательные образованы от основ существительных?
Да,нет.
Мнения разделились. Давайте
попробуем найти имена существительные от которых образовались
след.прилагательные?
Лёгкий, фиолетовый,
усидчивый, замечательный.
Что мы можем о них сказать?
Они не
образованы от основ существительных.
Правильно, т.е. не все
прилагательные образованы от имен существительных.
Откройте с.74, там правило.
Дима прочитай его.
Правильно, многие
прилагательные образованы от основ существительных, но не все.
VII.
Творческая работа.
А сейчас я предлагаю вам
побыть художниками и использовать весенние краски в своей творческой работе.
Напишите 2-3 предложения о весне, используя имена прилагательные.(на экране
появляется картина «Весна» и дети пишут 2-3 предложения, используя имена
прилагательные).
Молодцы! Я вижу уже многие
написали и сели правильно. Давайте послушаем несколько человек, что же они
написали о весне.
Молодцы, хорошо выполнили
задание и у меня есть для вас сюрприз.(включаю песню «аленький цветочек»).
Как вы думаете, почему я
выбрала именно эту песню?
Есть имена
прилагательные, очень красивая, эта песня о цветке, который распускается
весной, а весна уже наступила.
Назовите имена
прилагательные, которые прозвучали в песне.
Алый,
яркий, пламенный, солнечный, небывалый, свежий, сказочный, самый, волшебный.
А теперь назовите только те
прилагательные, которые образованы от основ существительных.
Пламенный,
солнечный, сказочный, волшебный.
Подберите к ним
существительные, от которых они образовались.
Пламя,
солнце, сказка, волшебство.
Все ли прилагательные
образованы от основ имен существительных?
Нет.
Как это объяснить? Можем ли
мы подобрать имена сущ. к след.словам: алый, яркий?
Потому что
нельзя подобрать имена существительные к словам алый, яркий…
VIII.
Закрепление.
А теперь вам следующее
задание. Возьмите в руки карточки под №2 и прочитайте задание.(образовать от
основ имен существительных имена прилагательные так, чтобы получилось
словосочетание.)
I ряд: II ряд: III ряд:
Волна (волнистая)
линия Холод (холодное) лето Город
(городское)
хозяйство
Глина (глинистая)
почва Медь (медная) монета Завод
(заводской) брак
Пушок (пушистый)
снежок Железо (железный) забор Ростов (Ростовский)
театр
Тень (тенистый)
парк Гриб (грибной) дождь Сибирь
(Сибирские) морозы
Скала (скалистый)
берег Сахар (сахарный) арбуз Декабрь
(декабрьский) день
Давайте проверим
правильно ли написали словосочетания?(Заслушиваем все варианты в зависимости от
времени)
- Молодцы!
IX. Рефлексия. Итог урока.
Прочитайте
слова на доске:
Интересный
Познавательный
Грустный
Трудный
Длинный
Светлый
Радостный
Скучный
Что
о них можете сказать?
Это все имена прилагательные, не все они образованы от основ сущ-х.
А
сейчас вы внимательно посмотрите на эти слова и найдите те имена
прилагательные, в которых встретились изучаемые суффиксы и выразите своё
отношение к нашему уроку. У вас на партах лежат листочки 2-х цветов: красный
означает, что вы легко можете справиться с этим заданием, а жёлтый-что вам не
совсем понятна эта тема. Выбрав определённый цвет-напишите своё мнение об
уроке.
X. Д/з
Напишите( на перемене в завис.от времени)
С.
75 №333
|
Карточка №1
Задание: прочитайте и запишите
в тетрадь эти предложения без имён прилагательных. Чем отличается ваш текст в
тетради от этого текста?
Сибирские леса богаты пушным зверем. Ему
хотелось полакомиться сочными яблоками. В саду было много ароматных цветов.
|
Карточка №1
Задание: прочитайте и запишите
в тетрадь эти предложения без имён прилагательных. Чем отличается ваш текст в
тетради от этого текста?
Сибирские леса богаты пушным зверем. Ему
хотелось полакомиться сочными яблоками. В саду было много ароматных цветов.
|
|
Карточка №1
Задание: прочитайте и запишите
в тетрадь эти предложения без имён прилагательных. Чем отличается ваш текст в
тетради от этого текста?
Сибирские леса богаты пушным зверем. Ему
хотелось полакомиться сочными яблоками. В саду было много ароматных цветов.
|
Карточка №1
Задание: прочитайте и запишите
в тетрадь эти предложения без имён прилагательных. Чем отличается ваш текст в
тетради от этого текста?
Сибирские леса богаты пушным зверем. Ему
хотелось полакомиться сочными яблоками. В саду было много ароматных цветов.
|
|
Карточка №1
Задание: прочитайте и запишите
в тетрадь эти предложения без имён прилагательных. Чем отличается ваш текст в
тетради от этого текста?
Сибирские леса богаты пушным зверем. Ему
хотелось полакомиться сочными яблоками. В саду было много ароматных цветов.
|
Карточка №1
Задание: прочитайте и запишите
в тетрадь эти предложения без имён прилагательных. Чем отличается ваш текст в
тетради от этого текста?
Сибирские леса богаты пушным зверем. Ему
хотелось полакомиться сочными яблоками. В саду было много ароматных цветов.
|
|
Карточка №1
Задание: прочитайте и запишите
в тетрадь эти предложения без имён прилагательных. Чем отличается ваш текст в
тетради от этого текста?
Сибирские леса богаты пушным зверем. Ему
хотелось полакомиться сочными яблоками. В саду было много ароматных цветов.
|
Карточка №1
Задание: прочитайте и запишите
в тетрадь эти предложения без имён прилагательных. Чем отличается ваш текст в
тетради от этого текста?
Сибирские леса богаты пушным зверем. Ему
хотелось полакомиться сочными яблоками. В саду было много ароматных цветов.
|
|
Карточка №2
Образовать от основ имён
существительных имена прилагательные используя суффиксы –ист, -ск, -н так,
чтобы получились словосочетания. Запишите в тетрадь.
Волна( _______) линия.
Глина (________) почва.
Пушок (________) снежок.
Тень (_________) парк.
Скала (________) берег.
|
Карточка №2
Образовать от основ имён
существительных имена прилагательные используя суффиксы –ист, -ск, -н так,
чтобы получились словосочетания. Запишите в тетрадь.
Волна( _______) линия.
Глина (________) почва.
Пушок (________) снежок.
Тень (_________) парк.
Скала (________) берег.
|
|
Карточка №2
Образовать от основ имён
существительных имена прилагательные используя суффиксы –ист, -ск, -н так,
чтобы получились словосочетания. Запишите в тетрадь.
Волна( _______) линия.
Глина (________) почва.
Пушок (________) снежок.
Тень (_________) парк.
Скала (________) берег.
|
Карточка №2
Образовать от основ имён
существительных имена прилагательные используя суффиксы –ист, -ск, -н так,
чтобы получились словосочетания. Запишите в тетрадь.
Волна( _______) линия.
Глина (________) почва.
Пушок (________) снежок.
Тень (_________) парк.
Скала (________) берег.
|
|
Карточка №2
Образовать от основ имён
существительных имена прилагательные используя суффиксы –ист, -ск, -н так,
чтобы получились словосочетания. Запишите в тетрадь.
Волна( _______) линия.
Глина (________) почва.
Пушок (________) снежок.
Тень (_________) парк.
Скала (________) берег.
|
Карточка №2
Образовать от основ имён
существительных имена прилагательные используя суффиксы –ист, -ск, -н так,
чтобы получились словосочетания. Запишите в тетрадь.
Волна( _______) линия.
Глина (________) почва.
Пушок (________) снежок.
Тень (_________) парк.
Скала (________) берег.
|
|
Карточка №2
Образовать от основ имён
существительных имена прилагательные используя суффиксы –ист, -ск, -н так,
чтобы получились словосочетания. Запишите в тетрадь.
Холод (_________) лето.
Медь (_________) монета.
Железо (________) забор.
Гриб (________) дождь.
Сахар (_______) арбуз.
|
Карточка №2
Образовать от основ имён
существительных имена прилагательные используя суффиксы –ист, -ск, -н так,
чтобы получились словосочетания. Запишите в тетрадь.
Холод (_________) лето.
Медь (_________) монета.
Железо (________) забор.
Гриб (________) дождь.
Сахар (_______) арбуз.
|
|
Карточка №2
Образовать от основ имён
существительных имена прилагательные используя суффиксы –ист, -ск, -н так,
чтобы получились словосочетания. Запишите в тетрадь.
Холод (_________) лето.
Медь (_________) монета.
Железо (________) забор.
Гриб (________) дождь.
Сахар (_______) арбуз.
|
Карточка №2
Образовать от основ имён
существительных имена прилагательные используя суффиксы –ист, -ск, -н так,
чтобы получились словосочетания. Запишите в тетрадь.
Холод (_________) лето.
Медь (_________) монета.
Железо (________) забор.
Гриб (________) дождь.
Сахар (_______) арбуз.
|
|
Карточка №2
Образовать от основ имён
существительных имена прилагательные используя суффиксы –ист, -ск, -н так,
чтобы получились словосочетания. Запишите в тетрадь.
Холод (_________) лето.
Медь (_________) монета.
Железо (________) забор.
Гриб (________) дождь.
Сахар (_______) арбуз.
|
Карточка №2
Образовать от основ имён
существительных имена прилагательные используя суффиксы –ист, -ск, -н так,
чтобы получились словосочетания. Запишите в тетрадь.
Холод (_________) лето.
Медь (_________) монета.
Железо (________) забор.
Гриб (________) дождь.
Сахар (_______) арбуз.
|
|
Карточка №2
Образовать от основ имён
существительных имена прилагательные используя суффиксы –ист, -ск, -н так,
чтобы получились словосочетания. Запишите в тетрадь.
Город (_______) хозяйство.
Завод (_______) брак.
Ростов (_______) театр.
Сибирь (_______) морозы.
Декабрь (_______) день.
|
Карточка №2
Образовать от основ имён
существительных имена прилагательные используя суффиксы –ист, -ск, -н так,
чтобы получились словосочетания. Запишите в тетрадь.
Город (_______) хозяйство.
Завод (_______) брак.
Ростов (_______) театр.
Сибирь (_______) морозы.
Декабрь (_______) день.
|
|
Карточка №2
Образовать от основ имён
существительных имена прилагательные используя суффиксы –ист, -ск, -н так,
чтобы получились словосочетания. Запишите в тетрадь.
Город (_______) хозяйство.
Завод (_______) брак.
Ростов (_______) театр.
Сибирь (_______) морозы.
Декабрь (_______) день.
|
Карточка №2
Образовать от основ имён
существительных имена прилагательные используя суффиксы –ист, -ск, -н так,
чтобы получились словосочетания. Запишите в тетрадь.
Город (_______) хозяйство.
Завод (_______) брак.
Ростов (_______) театр.
Сибирь (_______) морозы.
Декабрь (_______) день.
|
|
Карточка №2
Образовать от основ имён
существительных имена прилагательные используя суффиксы –ист, -ск, -н так,
чтобы получились словосочетания. Запишите в тетрадь.
Город (_______) хозяйство.
Завод (_______) брак.
Ростов (_______) театр.
Сибирь (_______) морозы.
Декабрь (_______) день.
|
Карточка №2
Образовать от основ имён
существительных имена прилагательные используя суффиксы –ист, -ск, -н так,
чтобы получились словосочетания. Запишите в тетрадь.
Город (_______) хозяйство.
Завод (_______) брак.
Ростов (_______) театр.
Сибирь (_______) морозы.
Декабрь (_______) день.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.